(四川省彭州市第一中學(xué),四川 彭州 611930)
思維導(dǎo)圖是一種輔助教學(xué)工具,也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的工具,思維導(dǎo)圖是一種思維框架,可以幫助學(xué)生梳理英語寫作技巧,在教學(xué)中能夠提高學(xué)生的思考能力,運用思維導(dǎo)圖框架去進行對整篇文章的布局掌控,通過思維導(dǎo)圖框架來確定中心詞匯,圍繞詞匯進行文章內(nèi)容的展開,從而使英語作文條理清晰,內(nèi)容緊緊與主題相扣,從而寫出優(yōu)質(zhì)英語作文。思維導(dǎo)圖還可以幫助學(xué)生積累詞匯量,對于新出現(xiàn)的詞匯可以通過思維導(dǎo)圖進行擴展,比如單詞able 是有能力的,形容詞,可以對其進行展開學(xué)習(xí),ability 是名詞能力,to be able to do sth 是做成某事,通過對able 單詞的展開可以讓學(xué)生通過一個單詞而學(xué)會與之相關(guān)的單詞極其用法,可以拓展學(xué)生的詞匯量,在英語寫作中具有非常重要的作用。[1]
思維導(dǎo)圖是一種思維框架模式的工具,在高中英文寫作中具有非常大的作用,可以總結(jié)英文的寫作技巧。對于觀點論述的文章可以應(yīng)用first、second、third 等單詞表示論述的順序,最后進行總結(jié)時也可以用in a word、in short、in brief、anyway 等詞語,從而對文章的整個中心思想進行總結(jié)性表達,從而突出文章主旨。文章還可以應(yīng)用accordingly、because、consequently 等詞匯進行描述,從而使文章更有條理性和說服性。在英文寫作中盡量長短句結(jié)合進行寫作,從而可以使英語作文變得更加具有美感,讓人讀起來舒服,盡量避免使用過長的從句,將句子復(fù)雜化,這樣不利于文章的閱讀,會給作文減分。用于表達個人觀點的短語in my opinion、in my point of view、I think 等,在議論文中在作者分析客觀事實之后經(jīng)常需要表達一些個人的看法,就可以運用以上的詞匯短語,能夠讓文章變得簡潔明了,讓讀者能夠更加清晰地了解作者文章的觀點論述。
在高中英語的寫作中可以應(yīng)用思維導(dǎo)圖進行寫作框架處理,從而使得文章脈絡(luò)更加清晰。以Who is More Important,F(xiàn)ather or Mother 題目為例進行寫作分析,首先需要通過思維導(dǎo)圖確立寫作框架,從題目可以看出本文是一篇議論性作文,在作文中討論爸爸重要還是媽媽重要,在文章的第一段需要引出作文討論的話題,然后分別進行論述,第一段主要寫爸爸的作用,第二段寫媽媽的作用,第三段寫爸爸媽媽作用的比較,然后得出最后結(jié)論,最后一段進行總結(jié)。
從上面的思維導(dǎo)圖可以看出,在高中英語的寫作中,通過運用思維導(dǎo)圖可以幫助學(xué)生梳理寫作主要內(nèi)容,形成寫作框架,通過思維導(dǎo)圖的呈現(xiàn)能夠一目了然,讓閱讀者可以很清晰地看到文章的結(jié)構(gòu)以及所論述的觀點內(nèi)容,是高中英語寫作中非常有用的工具。[2]
將思維導(dǎo)圖寫作框架列好之后,可以對其進行補充,比如寫爸爸的重要性時,可以討論爸爸是家庭收入的主要來源,支撐整個家庭生活,媽媽不但要工作,而且還要照顧家里的孩子,做飯、洗衣服等。將爸爸與媽媽做對比,然后得出結(jié)論爸爸和媽媽一樣重要,有爸爸也有媽媽這樣才是一個完整的家。
從上面的思維導(dǎo)圖我們可以看出,通過對寫作思維框架進行展開,包括每一段要寫的內(nèi)容,然后學(xué)生就可以根據(jù)此思維導(dǎo)圖進行英語寫作,從而可以保證每一個段落的條理性,對論述的觀點進行詳細(xì)說明,最后得出文章的結(jié)論,從而創(chuàng)作出一個高質(zhì)量的英語作文。
結(jié)束語:綜上所述,在高中英語寫作教學(xué)中,思維導(dǎo)圖工具可以起到非常重要的作用。不但能夠幫助學(xué)生總結(jié)寫作技巧,還能夠確定寫作框架,梳理寫作思路,可以先對寫作主題進行寫作框架的設(shè)立,然后再圍繞每一部分的主要表達的觀點進行展開敘述,從而能夠使寫作變得更加有條理,寫作內(nèi)容能夠緊緊圍繞主題,這樣才能夠?qū)懗龊玫淖魑模袑嵦岣吡藢W(xué)生的英語寫作能力和教學(xué)實效性。