【摘要】小學英語教學中充分利用圖片、英文歌曲、游戲活動和多媒體課件創(chuàng)設教學情景,既能營造輕松愉快的學習氛圍,激發(fā)學習激情,又能使學生集中注意力,引導學生主動學習語言知識,強化訓練,促進語言表達能力的培養(yǎng),較好地實現課堂教學目標。
【關鍵詞】情境創(chuàng)設;英語;教學方法;探究
【作者簡介】高強祥,男,甘肅省通渭縣思源實驗學校,一級教師,研究方向:英語課堂教學。
英語是一門語言,學習英語的本質是在新舊語言知識的交替中發(fā)揮語言的交際意義。英語教學的最終目的是讓學生在豐富而復雜的語言環(huán)境中進行聽、說、讀、寫訓練,培養(yǎng)良好的英語學習習慣,增強英語語言知識學習的樂趣,促進學生語言運用能力的提升。本文結合英語課堂教學中情境教學法的運用進行探析。
一、在新課導入環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的學習興趣
課堂導入環(huán)節(jié)在教學中具有承上啟下的良好作用,好的課堂導入設計既能營造良好的課堂教學氛圍,又能使學生明確學習目標。如筆者在人教版小學英語五年級上冊Unit 2 the days of the week的導入環(huán)節(jié)中,充分利用新舊知識的聯系來復習學過的單詞和句型。先播放本單元的主題歌曲,讓學生看書并感知歌曲,之后進行日??谡Z練習,矯正學生的發(fā)音。再由復習引出要新學習的單詞:Moral,Education , Social和Studies。在學習單詞的過程中,恰當利用課件讓學生自己看和聽,并且模仿,然后教師進行適當點撥和矯正。播放課件時讓學生通過課件先聽音后試讀,教師以chant的形式來教學本課時教材中出現的新單詞:Moral , Moral , Education . Social , Social , Studies。我在教學中播放歌曲讓學生抄寫四會單詞Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday。這節(jié)課發(fā)揮了英語歌曲的趣味性和游戲比賽競爭性來調動學生積極性,通過看、聽、說、唱、比賽以及小組合作交流等形式,使學生在輕松愉快的學習氛圍中,通過多種活動來學習重點單詞和句型,有效突破了教學重難點,提高了語言運用能力,并在合作學習中發(fā)展了學生的合作意識。
二、活用教材,充分挖掘教材內涵,創(chuàng)設良好教學情境
小學低年級的孩子有意注意時間較短,持久力弱,小學英語教師在教學中應多設計一些孩子們感興趣的活動。小學英語教材重在培養(yǎng)學生的學習興趣,教材本身蘊含了豐富的情境內容,如教科書全部采用彩色圖畫,情境會話貫串全套教材;教材緊密結合兒童好新奇、愛活動、善模仿等特點編排和設計教材內容與形式。在學習單詞時,教師可以通過大小聲等方式來鞏固單詞的讀音和課文部分的教學,因孩子們比較喜歡夸張的朗讀,教師盡可能在朗讀時,語音語調夸張一些,然后鼓勵孩子們給課文配音,提高學生讀的水平。當然,我在教學中發(fā)現一些反應能力較慢的孩子,英語課前的預習和課后的鞏固,需要家長和老師付出更多的時間和精力。
三、將現實生活融入英語教學中,活躍課堂氣氛
傳統(tǒng)的英語教學中一般是由老師領讀單詞以及句型,學生跟讀,然后教師提問學生舉手回答,這種教學方式難以激發(fā)學生激情,使學生在課堂上無精打采,課堂氣氛不活躍。如果英語教學中教師將多彩的現實生活融入課堂,學生的學習興趣會倍增,因此我在教學中通過創(chuàng)設學習情景,給學生提供鍛煉的平臺,讓學生感受到學習英語是一種快樂,鼓勵他們積極參與,有效提高學習效率。如在人教版三年級上This is my mother單元的教學中,通過創(chuàng)設家庭生活情景,將英語聽說讀寫訓練融入教學中,讓每個學生都能親身參與。這節(jié)課的教學有兩個難點:一是要指導學生掌握-ther的準確發(fā)音,二是讓學生能夠靈活運用This is my …和That is句型來造句,和同學們之間進行語言交流。我先將全班學生分成了八組,讓每個組的同學分別扮演mother, father, grandpa, grandma, brother, sister, I的家庭成員角色,每位同學手里都拿著單詞卡片進行單詞學習,然后創(chuàng)設了這樣的情景:今天家里來了客人,由“I”先介紹自己的家庭成員,緊接著練習句型:This is my mother / father. 和 She is my sister/ grandma ,并讓學生在小組內練習單詞和句型。再由老師通過多媒體課件出示自己的全家福,和同學們一起表演。學生通過照片與同桌介紹自己的家人,強化學生對基本句型This is my的掌握,最后以一副公益廣告Family:father and mother ,I love you升華情感,在拓展訓練中運用chant練習鞏固記憶單詞,最后布置家庭作業(yè),讓學生學會用英語向爸爸媽媽匯報,同桌互相介紹自己的家庭成員,結束本節(jié)教學內容。本節(jié)教學中由于創(chuàng)設了學生非常熟悉的情景,同學們興趣濃厚,十分投入,不僅很快掌握了單詞、句型等教學的重點內容,而且培養(yǎng)了學生熱愛生活,熱愛集體以及小組合作學習的良好品質。
英語教學中培養(yǎng)學生形成良好的習慣十分重要,靈活運用教學手段幫助小學生在記憶力強的黃金時期學會識記單詞,讓學生通過模仿能夠準確發(fā)音,要針對不同層次的學生設計教學過程,促進學生愛學、會學和善學。讓學生在豐富多彩的語言環(huán)境中,強化語言能力訓練,促進學生語言知識的掌握,老師要盡最大可能創(chuàng)設教學情境,激勵學生積極參與,充分發(fā)揮學生的主觀能動性,使學生輕松愉快地學習英語,力爭取得事半功倍的教學效果。
參考文獻:
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