情境教學法在小學英語課堂教學中的應用

【摘要】對于小學生來說，英語是非常重要的一門課程，現(xiàn)今雖然說中國話的人越來越多，但是不能夠否認的是，英語仍然很重要，必須要學好英語才能更好地與世界接軌。小學生只有學好英語，才能夠為今后的學習打下基礎(chǔ)。因此，本文就情境教學法在小學英語課堂當中的應用進行簡單的分析。

【關(guān)鍵詞】情境教學;小學英語;應用

【作者簡介】范春艷，蘭州市七里河區(qū)王家堡小學。

情境教學法具體就是指，教師在教學的過程中為學生創(chuàng)造一定的環(huán)境氛圍或模擬生活中所發(fā)生的情境，使得學生對于小學英語的學習更加感興趣，更加有效率。新課標對小學生英語聽讀寫以及英語的口語有著一定的要求，情境式的教學方式可以充分鍛煉學生的口語、聽力等能力，并在慢慢地鍛煉當中形成一定的閱讀能力，使得學生在今后的英語學習當中得心應手。

一、 小學英語教學的現(xiàn)狀

目前小學英語的教學現(xiàn)狀堪憂，師資匱乏、教師教學方法不得當、時間安排不合理等都是目前小學英語教學所面臨的巨大挑戰(zhàn)。而教師的教學方式不合理，也是造成英語課堂效率不高，學生學英語效果差的最主要的原因，教學方法的錯誤，無法使得學生對英語感興趣，極大地打消了學生對于英語的學習熱情。教師對英語學習安排時間的不合理，也是造成學生對英語提不起來興趣的一個非常重要的原因。而小學英語又是非常重要的一門課程，所以必須要改變當今小學英語教學的現(xiàn)狀，使得小學生在熱愛中學習英語，在生活中應用英語。

二、 情境式教學方法的意義

1. 能夠激發(fā)學生學習的興趣。教師通過創(chuàng)造情境式的教學方法來進行教學，可以充分地營造課堂上學習英語的氛圍，進一步使得小學生對于英語的學習產(chǎn)生興趣。英語是一門語言，語言的學習最主要的目的就是交流，交流可以促使學生充分掌握住英語，在一定的情境下來對學生進行英語的教學，可以使得學生更愿意去主動的溝通，去將英語說出來，學生在這種情境下說出英語可以很大的提高自己對于英語學習的興趣。

2. 充分活躍課堂氛圍。情境式的教學方式可以使得學生之間，師生之間有一個更好的交流，改變了傳統(tǒng)教學當中教師占據(jù)主體位置的狀況，有效地提高小學生對于英語學習的積極性，讓學生在情境式的學習氛圍中，得到口語以及聽力的提高?；钴S的課堂氛圍可以打消學生不敢說、害怕說的念頭，讓學生更加融入于英語的學習當中。

三、 情境教學方法在小學英語的具體應用

1. 圖片方式進行單詞記憶。英語很重要的學習就是要對單詞、音標等進行充分的掌握。有人曾研究單詞的遺忘點和再記憶的時間，這些都是需要教師注意的問題。而在剛開始學習時，應該要使得學生充分理解單詞的意思、單詞的應用等，教師可以運用圖片的方式來增強學生對于這個單詞的初印象，使學生在今后的學習當中，想到這個圖片就能夠想到單詞，想到單詞就能想到圖片。這種有趣的記單詞方式，可以使得學生對于英語學習的熱情更高，學習效果更好。

2. 進行對話模擬練習。英語學習最重要的目的之一就是能夠使學生說出來。創(chuàng)造情景式的對話訓練，可以使得學生對于英語的掌握度更好，對于這句話的理解更加深刻，也可以充分地創(chuàng)造學生在真實生活中對于英語的應用情景。對話模擬練習可以充分考驗小學生對于英語的應變能力，也可以讓學生感覺到英語的實用性。語言就是靠說才能進行有效地學習，因此，對話模擬練習，在小學的英語教學課堂當中是非常必要的。

例如：教師可以設置一個情境，假設小明和小紅在學習路上相遇，當小明想認識小紅時，這兩個人的交談應該是什么？可以讓學生以此來展開對話的內(nèi)容。對話結(jié)束后，教師要對學生所進行的對話進行有效的點評，這樣的對話情景教學，可以使得學生對于英語的應用更加自如，對于英語的理解能力也更好，充分地發(fā)揮了語言就是用來說的這一概念。

3. 創(chuàng)造有趣的游戲。有趣的游戲可以極大地增加學生對于英語的學習興趣，也可以充分地考驗學生對于英語的反應能力。教師在進行英語課堂教學時，要根據(jù)不同的環(huán)境設計有趣的游戲，以此來滿足孩子們天生愛玩的天性，也可以讓學生在玩中就體驗到英語學習的樂趣。

例如：在學習一些動物類的單詞時，讓學生對于圖片進行理解和記憶后，教師可以再來進行一個小游戲，使得學生充分理解單詞的意思。教師說出單詞，讓學生來根據(jù)單詞做出這個動物最具有代表性的動作。這種教學方式，可以使得英語課堂氛圍比較活躍，學生對于英語的反應能力也更強，同時也鍛煉了學生的英語聽力。讓學生學習與游戲共同進行，就能極大地激發(fā)學生對于英語學習的興趣。

四、結(jié)語

要想使小學生對于英語進行有效的學習，就必須創(chuàng)造情境式的教學方式。情境式的教學方式，可以活躍英語的課堂氛圍，增加師生之間的交流，有效地提高學生對于英語學習的興趣。具體可以從用圖片幫助學生記憶進行對話模擬的練習，以及創(chuàng)造有趣的游戲等來實現(xiàn)，情境式的教學方法可以推動學生有效學習英語，促使學生的綜合素質(zhì)得以提高。

參考文獻：

[1]徐艷萍.小學英語課堂情境教學研究[J].英語教師，2020，20（05）： 187-189.