高職英語如何助力高端制造業(yè)人才培養(yǎng)

【摘要】本文簡單闡述了高職自動化專業(yè)英語教學現(xiàn)實情況，在制造業(yè)持續(xù)發(fā)展的情況下，經(jīng)過明確自動化專業(yè)英語高端制造業(yè)人才培養(yǎng)目標，選擇合適的教材內(nèi)容，運用科學的教學方式等舉措，助力高端制造業(yè)人才培養(yǎng)順利進行。

【關(guān)鍵詞】高職;自動化專業(yè)英語;高端制造業(yè);人才培養(yǎng)

【作者簡介】張羽君，唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院通識教育中心。

高職教育主要是以就業(yè)為導向，即按照學生畢業(yè)以后就業(yè)崗位需求擬定人才培養(yǎng)計劃，按照就業(yè)崗位特征設(shè)定課程與教學內(nèi)容等。隨著“中國制造2025”戰(zhàn)略的制定以及中國制造走出國門，國家對綜合型技術(shù)人才的需求不斷提高。專業(yè)能力強、英語水平高的畢業(yè)生受到了就業(yè)市場的青睞。新時代、新需求帶來了新變革，英語課程能否為高端制造業(yè)人才培養(yǎng)助力成了高職英語課的新目標。

一、高職自動化專業(yè)英語教學現(xiàn)狀

眾所周知，高職院校自動化專業(yè)英語是結(jié)合了自動化專業(yè)和英語基礎(chǔ)知識的一門重要課程，其對于學生專業(yè)知識以及英語水平有著一定的要求，學習困難程度大。伴隨著制造業(yè)的持續(xù)發(fā)展，高端制造業(yè)人才培養(yǎng)是件非常緊迫的事情，因此，在高職院校自動化專業(yè)英語教學中，需要先從當前高職自動化專業(yè)英語教學情況著手，以此為高端制造業(yè)人才培養(yǎng)打下扎實的基礎(chǔ)。

首先，高職學生綜合素質(zhì)有待提升。高職學生通常具有如下特征：1.沒有自信心。高職學生英語知識基礎(chǔ)不扎實，在英語學習過程中表現(xiàn)得十分不自信，甚至出現(xiàn)了沒有學習就認為自己不能學好的情況。2.學習缺乏積極性與主動性，對于自身的要求比較低。3.認識不夠。大部分高職學生認為自己未來會在一線工作，維護設(shè)備與儀器并不會使用到專業(yè)用語，所以無須掌握太多的知識。4.比較情緒化。學習行為受學生自身的情緒影響比較大，自動化專業(yè)大部分為男生，對于英語學習并無興趣，因此自身也不想學習。

其次，教學模式滯后。高職自動化專業(yè)英語教學中大多數(shù)使用的是講解模式進行教學。教師一般是先讓學生掌握單詞，接著一步步翻譯課文，最終規(guī)定學生做好課后練習題。該種模式比較乏味，學生學習起來顯得極為被動，在課程完成后，無法實現(xiàn)教學目標。

最后，考核方法比較單一化。將期末考試成績當成重要標準的考核方法太簡單化。對于一些英語基礎(chǔ)不扎實的學生會對自動化專業(yè)英語學習喪失動力與自信，進而出現(xiàn)排斥心理或者厭學心理，最后造成自動化專業(yè)英語教學效率較低。

二、高職自動化專業(yè)英語助力高端制造業(yè)人才培養(yǎng)對策

1. 明確人才培養(yǎng)目標。高職院校自動化專業(yè)英語和公共英語的區(qū)別就是自動化專業(yè)英語更具專業(yè)性。自動化專業(yè)英語教學目的在于講授高職學生自動化專業(yè)知識的英語表達，準確指導高職學生怎樣經(jīng)過自動化專業(yè)知識的英語表達展開實際運用。針對高職學生而言，學習自動化專業(yè)英語旨在深入提升自身掌握自動化專業(yè)知識的閱讀理解能力，以及運用產(chǎn)品英語說明書展開實際運用的能力，與此同時，在這一基礎(chǔ)之上將高職院校學生英語知識各方面運用能力提升。

2. 挑選合適的教材內(nèi)容。我們知道，教材是教學內(nèi)容的重要依據(jù)以及指導方向。在教學過程中要想獲得一個比較好的教學效果，讓高職學生能夠收獲知識，教材的合理挑選是非常關(guān)鍵的事情。在確定了自動化專業(yè)英語教學目標之后，需要根據(jù)專業(yè)特征與學生實際情況擬定教材基本內(nèi)容。在教材內(nèi)容選取方面，需要合理思考采用如下幾種方法：1.通過具備中文版的英語對照教材進行教學。為適合高職院校自動化專業(yè)學生英語水平，采用和中文教材對應的英語教材當作閱讀材料，能夠得到比較好的課堂教學效果。學生在進入大三后，學習網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與自動化專業(yè)英語課程，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程掌握這門課程知識與技能;通過自動化專業(yè)英語課程，了解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)英語專業(yè)術(shù)語，在理解含義的同時，了解描繪專業(yè)知識的英語長難句與閱讀材料，以此來提升自身的英語水平。2.合理運用實驗室設(shè)備英語說明書。對于高職院校自動化英語專業(yè)學生喜歡動手操作的特征與多種試驗設(shè)備，可以使用功能設(shè)備說明書當成自動化專業(yè)英語教材的一個部分。

三、運用科學的教學方式

1.緊抓重點抵御疲憊性翻譯。組織學生一字一句翻譯課文內(nèi)容是很常見的教學方法?？墒菍嶋H教學體驗表示，該教學方法讓學生產(chǎn)生了應付的心態(tài)。一堂課的翻譯，大部分學生出現(xiàn)了疲憊的學習狀態(tài)，無法得到良好的教學效果。所以，需要降低翻譯篇幅量，緊抓重點內(nèi)容理解且翻譯。比如，講解網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備集線器工作過程，需要緊抓其中的重點語句加以描述，可以將設(shè)備工作原理講解明白。2.形象化描繪課程內(nèi)容，提升學生理解能力。自動化專業(yè)英語教材內(nèi)容主要是以文字描述為核心，假設(shè)組織學生通過圖形等方式把文字形象化表達出來，可以增加學生對于英語長難句的理解能力。

總而言之，在高職自動化專業(yè)英語教學中，要想助力高端制造業(yè)人才培養(yǎng)目標得以實現(xiàn)，就需要從各個方面著手，比如人才培養(yǎng)目標、教學方式的改革等，如此才可以培養(yǎng)出一批優(yōu)秀高端制造業(yè)人才，進而為制造業(yè)未來發(fā)展做出巨大的貢獻。此次研究還有著很多的不足之處，需要相關(guān)研究人員持續(xù)探索與發(fā)現(xiàn)，從而尋找到最佳的方法，促使高端制造業(yè)人才培養(yǎng)良好地進行。

參考文獻：

[1]段曉凱.基于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的高職英語人才培養(yǎng)改革路徑探索[J].經(jīng)濟研究導刊，2020（06）：125-126.