巧妙嫁接，“炮制”高考作文

@策劃/執(zhí)行/

問(wèn)：我是一名高中理科生，平時(shí)作文成績(jī)很差，也基本上不怎么看書(shū)。臨近高考了，我想知道作文有什么快速提分的訣竅嗎？

答：老師常說(shuō)的話是“功夫在課外”。寫(xiě)作尤其如此，與我們平時(shí)的閱讀積累、思辨能力密切相關(guān)。若想要臨陣磨槍，必然要采用一些劍走偏鋒的門(mén)路。命題若是要求寫(xiě)精準(zhǔn)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)作文，我們只能老老實(shí)實(shí)列出要求以此為提綱來(lái)寫(xiě)作。若是宏大主題作文，可通過(guò)嫁接技巧來(lái)“炮制”一篇作文。

以2018年高考全國(guó)Ⅰ卷作文題“世紀(jì)寶寶”為例，此材料的核心立意句子是：“一代人有一代人的際遇和機(jī)緣、使命和挑戰(zhàn)?！蔽覀儗?xiě)作時(shí)，必然要談到上一代人有什么樣的際遇和機(jī)緣，取得了哪些成就，我們這代人應(yīng)如何迎接我們的使命與挑戰(zhàn)等。貫穿全文的落筆重點(diǎn)便是中華民族奮斗不息的自強(qiáng)精神。

可以嫁接哪些文章呢？以《南方周末》2019年新年獻(xiàn)詞為例：

時(shí)光呼嘯，2019年正迎面而來(lái)，我們與你又一次如約相見(jiàn)。

開(kāi)頭對(duì)接歷史與現(xiàn)在，我們可添加：“回望歷史，一代人有一代人的際遇和機(jī)緣、使命和挑戰(zhàn)。中華民族歷經(jīng)五千年，在其他三個(gè)文明古國(guó)都已經(jīng)湮沒(méi)在歷史塵埃中時(shí)……重新崛起于世界東方。這背后所依靠的，就是一代又一代的努力。”

我們行走在中國(guó)大地，與一個(gè)個(gè)你不期而遇。我們走過(guò)鄉(xiāng)野，你在田間辛勤耕耘；我們走過(guò)城市，你在工地?fù)]汗如雨；我們走入工廠，你在流水線上埋首奮戰(zhàn)；我們走進(jìn)大學(xué)，你在實(shí)驗(yàn)室里一絲不茍；我們凝眸辦公室，你雙手如梭，代碼在指間行云流水；我們眺望鉆井平臺(tái)，你向深遠(yuǎn)處勘探，黑色的液體汩汩作響；我們走在路上，你騎著電瓶車穿行大街小巷，只為快遞準(zhǔn)時(shí)抵達(dá)……我們看見(jiàn)一個(gè)個(gè)中國(guó)人在自己的位置上奮發(fā)，將旺盛的生命力煥發(fā)為光與熱，只求對(duì)得起自己那份工，對(duì)得起自己對(duì)未來(lái)的期許，對(duì)得起家人一餐溫?zé)岬娘埐恕?/p>

以親歷者的身份，跟讀者說(shuō)說(shuō)“我”所經(jīng)歷的18年。寫(xiě)完天宮一號(hào)、北斗導(dǎo)航，再寫(xiě)寫(xiě)社會(huì)上每一個(gè)平凡人的努力，同樣會(huì)得到閱卷老師的青睞。

“昆山反殺案”的于海明，奪刀自衛(wèi)，也為你我匡正了正當(dāng)防衛(wèi)的空間。小人物從來(lái)不是大時(shí)代的被動(dòng)接受者，每一個(gè)小人物的參與和行動(dòng)，匯成大時(shí)代的洪流；每一個(gè)小人物的祈望與吶喊，匯成大時(shí)代的最強(qiáng)音；每一個(gè)小人物的涓滴“熵減”，匯成大時(shí)代的茁壯成長(zhǎng)。

略作修改，可用于以反例來(lái)見(jiàn)證社會(huì)成長(zhǎng)，視角獨(dú)特；同時(shí)談及這18年來(lái)小人物對(duì)社會(huì)的推動(dòng)作用，彰顯思辨。

中國(guó)人的才智與努力不輸世界上任何民族，一旦重新融入世界市場(chǎng)，一旦重續(xù)與世界的因緣，中國(guó)人內(nèi)心對(duì)美好生活的向往就會(huì)像火山一樣暴發(fā)出來(lái)，被壓抑的創(chuàng)造力就會(huì)煥發(fā)出奪目的光彩。

上段作為結(jié)語(yǔ)，加上“現(xiàn)在，輪到我們上場(chǎng)了。中華民族的夢(mèng)想接力棒，已經(jīng)傳遞到我們手中，我們應(yīng)……”，簡(jiǎn)單修改，一篇文章便“炮制”出來(lái)。但切記，這種方法只可用于應(yīng)急，閱讀和思辨能力才是根本的寫(xiě)作之道。