大學(xué)生黨員“學(xué)、思、講、用”政治理論學(xué)習(xí)鏈式模式初探
——基于“4+1”積分打卡實踐的探索

（廣東科貿(mào)職業(yè)學(xué)院經(jīng)濟管理學(xué)院，廣東 廣州 510000）

一、當前大學(xué)生黨員政治理論學(xué)習(xí)要求與困境

2019 年中央黨校（國家行政學(xué)院）中青年干部培訓(xùn)班培訓(xùn)時強調(diào)：“學(xué)習(xí)理論最有效的辦法是讀原著、學(xué)原文、悟原理，強讀強記，常學(xué)常新，往深里走、往實里走、往心里走，把自己擺進去、把職責(zé)擺進去、把工作擺進去，做到學(xué)、思、用貫通，知、信、行統(tǒng)一?！比欢?，現(xiàn)實中大學(xué)生黨員政治理論學(xué)習(xí)效果有待提高、學(xué)習(xí)形式不夠豐富、黨員政治理論素養(yǎng)有待提高、政治理論學(xué)習(xí)內(nèi)容與專業(yè)結(jié)合較少等問題[1]。因此，解決學(xué)生黨員政治理論學(xué)習(xí)中的主業(yè)學(xué)習(xí)與政治理論學(xué)習(xí)矛盾、系統(tǒng)化與碎片化學(xué)習(xí)矛盾、自學(xué)與眾學(xué)矛盾是當前提高黨員教育質(zhì)量，培養(yǎng)理想信念堅定、政治素質(zhì)過硬黨員的根本要求。

二、“4+1”積分打卡政治理論學(xué)習(xí)鏈式模式的創(chuàng)新

（一）梳理脈絡(luò)，匯聚合力，創(chuàng)設(shè)“4+1”積分打卡政治理論學(xué)習(xí)模式

筆者所在支部以全省樣板支部為項目驅(qū)動，加強研討，調(diào)研支部成員政治理論學(xué)習(xí)不足、不全、不深的現(xiàn)況，梳理支部已有的政治理論學(xué)習(xí)特色活動，收集其他支部政治理論學(xué)習(xí)好的做法，結(jié)合第二課堂成績單制度，整合資源，創(chuàng)設(shè)“4+1”積分打卡政治理論學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)青年大學(xué)生學(xué)而信、學(xué)而用、學(xué)而行，筑牢理想信念之基。以積分打卡為抓手，構(gòu)建了每一模塊重點突出，但是學(xué)、思、講、用四大模塊貫通的“4+1”線上線下打卡模式（圖1）。

（二）創(chuàng)新方式，拓寬載體，推行“4+1”積分打卡政治理論學(xué)習(xí)模式

建立積分打卡制度，用制度為學(xué)習(xí)“撐腰”，確保政治理論學(xué)習(xí)考核有據(jù)，進一步激發(fā)全體學(xué)生的“新動能”，促進學(xué)習(xí)落地生根。積分卡按照“一人一表、常態(tài)化考核”的要求實行過程化管理，在“4+1”模塊活動出席學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)感想心得、學(xué)習(xí)主題發(fā)言、策劃組織學(xué)習(xí)活動分別獲得不同等級分數(shù)，通過常態(tài)評分學(xué)先進、找差距、補短板、促整改，對先進進行典型示范。通過“掙分”“積分”，使量化“數(shù)字表”變成了學(xué)習(xí)“助推器”。為充分利用大學(xué)生碎片化時間，符合個性化學(xué)習(xí)要求，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，支部通過拓寬載體，構(gòu)建“微學(xué)習(xí)平臺”打卡制度，保障政治理論學(xué)習(xí)入腦入心?！拔W(xué)習(xí)平臺”學(xué)習(xí)時，支部成員可以通過學(xué)習(xí)強國、微信、QQ 等載體學(xué)習(xí)，通過微體會、微討論、微記錄等形式獲得打卡得分，解決了“統(tǒng)一學(xué)欠缺個性化”“自學(xué)欠缺動力”的問題，讓支部成員政治理論學(xué)習(xí)化“被動”為“主動”。

（三）以上率下，榜樣引領(lǐng)，打造“4+1”積分打卡政治理論學(xué)習(xí)格局

構(gòu)建“4+1”積分打卡政治理論學(xué)習(xí)“頭雁領(lǐng)航”制度。一是加強以上率下，層層傳導(dǎo)。支部書記和委員率先垂范，加入政治理論學(xué)習(xí)打卡活動，堅持學(xué)在前、走在先，在常學(xué)常新中加強理論修養(yǎng)，在真學(xué)真信中堅定理想信念，在學(xué)思踐悟中牢記初心使命，在細照篤行中不斷修煉自我，在知行合一中主動擔(dān)當作為。二是加強樹立典型，營造爭先創(chuàng)優(yōu)氛圍。開展“理論之星”和“實踐之星”評比，鼓勵支部成員參與政治理論學(xué)習(xí)，并積極將政治理論與實踐結(jié)合，杜絕“學(xué)得淺”“學(xué)得散”“學(xué)了不會用”的問題,通過政治理論學(xué)習(xí)堅定了理想信念，涵養(yǎng)了品質(zhì)修養(yǎng)，指導(dǎo)了行動實踐。

三、“4+1”積分打卡政治理論學(xué)習(xí)鏈式模式的實效

“4+1”積分打卡政治理論學(xué)習(xí)“學(xué)、思、講、用”鏈式模式由于保證了理論學(xué)習(xí)的時間，創(chuàng)新了理論的方式，解決了傳統(tǒng)理論學(xué)習(xí)的問題，取得了一定實效。

（一）建章立制，規(guī)范了支部黨員的教育管理

自“4+1”積分打卡政治理論學(xué)習(xí)“學(xué)、思、講、用”鏈式模式推行以來，支部積極探索相關(guān)配套制度和措施，如《支部政治理論學(xué)習(xí)制度》、《支部政治理論學(xué)習(xí)活動清單》，規(guī)范了支部政治理論學(xué)習(xí)活動的開展，提高了支部政治理論學(xué)習(xí)活動的實效，保證了政治理論學(xué)習(xí)理念的先進性、學(xué)習(xí)內(nèi)容的科學(xué)性、學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新性、學(xué)習(xí)目的的實踐性，防止了學(xué)習(xí)“一陣風(fēng)、一場雨”現(xiàn)象。以此，進一步強化了支部在學(xué)生群體中的戰(zhàn)斗堡壘作用，提升了學(xué)生黨支部在教育、示范、引領(lǐng)廣大青年學(xué)生成長方面的能力。

（二）強化自覺，提高了支部黨員的學(xué)習(xí)實效

“4+1”積分打卡政治理論學(xué)習(xí)“學(xué)、思、講、用”鏈式模式提倡讓學(xué)生從課桌走向講臺，從“要我聽”向“我要講”轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生“動起來”，讓政治理論學(xué)習(xí)“活”起來了，通過建立理論宣講團等形式，學(xué)生黨員自行分組、組織、策劃學(xué)習(xí)活動，使得他們在浸潤式、體驗式的學(xué)習(xí)活動接受黨性洗禮，補足精神之鈣，進一步堅定信心，增強貫徹落實黨中央決策部署的自覺性和主動性。如“傳承紅色基因，我講紅色精神”宣講活動，不同小組通過對井岡山精神、長征精神、延安精神、兩彈一星精神等紅色精神的宣講，達到了憶苦思甜，激發(fā)奮斗能量，使學(xué)習(xí)內(nèi)化于心，外化于行的作用。

（三）鏈式帶動，建立了理論學(xué)習(xí)的長效機制

從實踐來看，因?qū)W習(xí)教育形式多樣化、創(chuàng)新化、興趣化，學(xué)習(xí)內(nèi)容與時俱進、個性化強，廣受學(xué)生黨員和廣大積極分子的認可，線下部分，四大模塊將學(xué)、思、講、用按照學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣把政治理論學(xué)習(xí)循序漸進推向深入，形成鏈式齒輪帶動條，讓政治理論學(xué)習(xí)整體運行機制越運行越順暢。線上部分作為政治理論學(xué)習(xí)的自選套餐，學(xué)生黨員可以通過資源豐富的微平臺將學(xué)、思、講、用貫通始終，為政治理論學(xué)習(xí)鏈式齒輪帶動條提供“機油”，為構(gòu)建支部理論學(xué)習(xí)長效機制提供不竭的動力。