PYMB的管理設計培英行進表演樂隊管理研究(之一)

梁穎

【摘要】 ?行進表演樂隊（Marching show Band）源于軍隊。 二戰(zhàn)結束后，美國人把鼓號樂隊引伸向社團和學校，并不斷改革創(chuàng)新發(fā)展且風靡世界。無論行進表演樂隊如何演變，其組織管理和教育都隱含著強烈的政治意圖：培養(yǎng)青少年的綜合反應能力、提升團隊合作能力和團隊精神。顯然，樂隊的建設需要嚴格的規(guī)則和強勢執(zhí)行力來支持，才可能持續(xù)運營發(fā)展。 美國前總統(tǒng)喬治 布出席美國鼓樂隊國際比賽頒獎禮并發(fā)言，其中的內(nèi)涵顯而易見。

【關鍵詞】 ?PYMB 管理 設計

【中圖分類號】 ?G633.951 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2020）21-204-02

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江門市培英初級中學管樂團組建于1994年初。20多年來，該隊伍為校園人文建設做出了應有的貢獻，同時也獲得較多榮譽。2010年，學校順應國際行進表演樂團訓練潮流，在江門市率先探索改革，現(xiàn)已成為涵蓋木管、銅管、打擊樂和旗隊的綜合行進表演樂隊。2015年正式命名為“培英行進表演樂團”（PeiYing Marching show Band）簡稱“培英樂隊（PYMB）”。

團隊的訓練及管理，復雜而細致，需要一個完善的系統(tǒng)來支持。因此，不斷深入研究團隊的組織管理是十分必要的。而且，要設計出符合學校、學生和家長實際的管理規(guī)則，然后固化訓練，才能讓樂隊穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展，不斷提高水平。如下為PYMB的管理設計探索。

一、PYMB招募的管理設計

（一）引導了解 ?激發(fā)興趣

學生們對于行進表演樂隊了解不多，故要先引導孩子們從各種渠道了解歐洲、美國、日本和東南亞各地以及我國臺灣、香港、北京、上海、廣州等地的行進表演樂隊發(fā)展狀況，認真查閱江門地區(qū)的行進樂隊（包含鼓號隊）以及培英學校樂隊的發(fā)展情況。這樣的招募指引，實質已經(jīng)讓學生完成第一課了，大部分學生都能對參與樂隊產(chǎn)生興趣。完成了一環(huán)節(jié)，再正式接受報名。

例2015年招募模板：

2015PYMB招募啟事

2015之夏到來，PYMB舞動青春，參與PYMB，將是您的榮幸，是家長的和培英人的驕傲！

2015PYMB隊員招募正式開始！有意者請從速準備及報名。記?。菏荘YMB！

1.條件：七/八年級年男女生、能按照樂團規(guī)定堅持訓練和演出者均可報名。

2.名額：75人， 其中：長笛x人;黑管x人;薩克斯x人;小號x人;長號x人;上低音號x人;大鼓x人;小鼓x人;多音鼓x人。

3.報名：與班主任索取報名資料，并按照招募指引程序完成任務及辦理報名。

4.考核：由PYMB負責老師統(tǒng)一培訓后再進行考核。

5.錄取：通過考核后學校將發(fā)出“PYMB訓練通知”。

咨詢方式： PYMBQQ群 ? ? ? 聯(lián)系人： ? ? ? ?電話：

PYMB

2015年5月4日

（二）PYMB主題論壇

大部分學生對管樂有一定的接觸，但對行進部分了解不多。因此，我們將開展坐奏樂團和行進樂團的訓練論壇。讓學生充滿激情和挑戰(zhàn)自我的心理。論壇中通過觀看視頻（教師收集國內(nèi)外優(yōu)秀視頻再提供的）、小組討論、代表發(fā)言等形式，全面分享大家手機的信息，同時各自發(fā)表了對訓練的看法。

（三）PYMB體驗課 ?接納準備

我們在招募來的近100名學生中，限額16人（協(xié)定留下隊伍持續(xù)訓練者）進行為期一天的訓練體驗。我們從廣州請來經(jīng)驗豐富的導師親臨指導，讓16位隊員充分感受到訓練的樂趣和困難同在，同時孩子們也明確接下來的是更大挑戰(zhàn)和樂趣，他們不僅樂意接納這項任務，而且通過體驗課已經(jīng)把興趣轉化為責任了。體驗課后，還讓學生寫下承諾書：

承諾書

本人參加體驗課后，我承諾留下樂隊繼續(xù)參訓。直至完成演出及比賽任務。

簽名：Xxx

2015年X月X日

（四）PYMB家長會 ?支持保障

家長是樂隊建設的強大后盾，是樂隊穩(wěn)定建設的基礎。樂隊訓練的時間基本都是安排課余或周六日、假日，因此需要的補習升中考試科目的學生就很難兼顧了，只能二選一。另外，在訓練過程將會遇到種種困難，家長的鼓勵是他人不可替代的。所以，家長會是招募工作重的最后且至關重要的一環(huán)。我們召開家長會，并正式讓每位家長簽訂“樂隊訓練約定”。讓家長明確，樂隊是嚴肅而有趣的，須從全局出發(fā)思考問題，激勵孩子堅持參訓，直至離開學校前的那一刻保持。

PYMB家長約定

我是PYMB的家長一員，樂意支持孩子參加樂隊訓練，并無條件服從學校的統(tǒng)一訓練時間安排（除孩子身體不適或家庭特殊事務外）。愿意參與樂團需要的工作。

簽名：

聯(lián)系電話：

2015年X月X日

二、PYMB課程訓練和隊務管理設計

初中階段的學生，其身心成長特點是“好奇、注重自我意識”。所以設計管理時盡要注重參與性和趣味性，做到人人參與管理而且相互制約，這樣才能使整個團隊緊密聯(lián)系起來。我們根據(jù)這一理論，PYMB進行縱橫管理設計，讓所有成員清晰自己的任務和執(zhí)行。

（一）課程及訓練

1. PYMB考核

PYMB從招募開始，就啟動了考核機制。對所有內(nèi)容都按照ABC三個級別進行重復測試。這樣的開始，隊員就建立了自律及自學意識，為后來的自行或小組完成各項訓練內(nèi)容奠定基礎。如：節(jié)奏、音準、體能、步操、動作等科目的多個標準。

2. 隊員及聲部長責任制

聲部長通常是被隊員公認技術最好、責任較強的積極者擔任。我們按照“人人有責，聲部長雙重責任”的理論來制定這一管理制度。

（1）隊員：自覺向聲部長請教，學會快速解決問題。

（2）聲部長：輔導和監(jiān)督隊員練習，掌握個隊員的水平情況及時向老師匯報。

3.聲部長會議

由樂隊管理老師組織各聲部長每次訓練結束必須小結。

討論的問題： （1）根據(jù)考核表進行逐個隊員訓練進度匯報。

（2）根據(jù)當天發(fā)生的問題進行討論和得出解決方案并及時處理。

（二） PYMB隊務管理設計

隊務管理是樂隊持續(xù)運營的一項繁瑣而重復的工作。我們在各聲部的基礎上進行橫向組合，組建了各個小組開展隊務管理工作。

1.考勤組：做好每次訓練考勤的登記工作，但沒有批準請假的權力。

2. 器材組：每天必須監(jiān)督隊員對器材的日常維護和損壞程度報告或記錄。

3. 資料組：保管練習曲，保管演奏曲目，保管訓練日志、音像資料等。

4. 場室組：保管好戶外場地是用的標記;監(jiān)督室內(nèi)衛(wèi)生;監(jiān)督隊員放好個人物品，訓練后檢查

所有門窗、窗簾、電源電器是否關閉。

5. 宣傳組：堅持寫訓練日志，隨手拍攝并及時交給資料小組保管，定期出板報及網(wǎng)絡宣傳。

6. 網(wǎng)絡組：PYMBQQ群、家長微信群。樂隊的臨時通知、訓練要求或樂譜的都可以在群里發(fā)送完成，每個隊員可在線與老師、同學溝通，把在家訓練小視頻發(fā)送到群，以便及時解決問題。

小結：經(jīng)過一系列的努力，PYMB管理在2015年暑假的訓練中正式實施，初步取得應有成效：出勤率達到93%（2位隊員身體不適及家庭原因請假），課程訓練達標率85%。

經(jīng)過幾年的實踐，也隨著時間的推移，我們在不斷學習和進步中，也取得了一些成績成績：2015年12月參加江門市第一屆行進管樂暨行進課堂樂、行進打擊樂比賽獲二等獎，廣東省三等獎;2017年02月參加江門市第二屆行進管樂、行進打擊樂比賽獲一等獎第一名;2018年07月參加江門市第三屆行進管樂、行進打擊樂比賽獲一等獎，并代表江門市參加廣東省第三屆行進管樂比賽二等獎。

當然，社會在進步，樂團也需要進步，在方案實施的過程，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，需要我們在后續(xù)的發(fā)展中繼續(xù)調(diào)整和改善，比如：樂器的配備與維護，特別是場邊打擊樂的配置;專業(yè)訓練與學習的沖突;樂團的管理人員的延續(xù)性;專業(yè)教師的師資保證;如何保證樂團的專業(yè)性訓練等問題都需要我們?nèi)フ{(diào)整。我們壓在不斷地探索和前行，而PYMB的夢想是打造符合初級中學樂隊管理體系，相信這一目標離我們不遠！

（指導單位：廣州管樂學會 ）

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]榮艾國，蔣碩.《行進過樂隊訓練教程》[M].北京：人民音樂出版社，2011，01（第一版）.ISBN：978-7-103-03694-5.

[2]于海.中國行進管樂的未來與發(fā)展.“博世號角”——“2009上海之春國際音樂節(jié)管樂藝術節(jié)暨中國第三屆非職業(yè)優(yōu)秀管樂團隊展演活動”發(fā)言.

[3]榮艾國. 《行進管樂隊教程》 人民音樂出版社， / ISBN 9787103036945 ?2009-4-1.

[4]作者不詳《淺談中學生管樂團的管理》轉載于2016年豆丁網(wǎng).

[5]金亞文.《初中音樂新教程教學法》[M].高等教育出版社.