情境教學(xué)策略在高中英語語法教學(xué)中的運(yùn)用

巴利

【摘要】 ?新課程改革要求教學(xué)者改變之前的填鴨式教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，而教師在教學(xué)當(dāng)中使用情境教學(xué)方式可以有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)于相關(guān)課程學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。本文以高中英語中的語法教學(xué)為例，闡述情境教學(xué)在高中英語語法教學(xué)中的作用，并提出相應(yīng)情境教學(xué)在高中英語語法教學(xué)中的應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】 ?情境教學(xué) 高中英語 語法教學(xué)

【中圖分類號(hào)】 ?G633.41? ?? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A?【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2020）21-158-01

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語法教學(xué)是高中英語教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容，主要是讓學(xué)生掌握一些英語單詞的運(yùn)用規(guī)律以及一些句式的使用，這對(duì)于學(xué)生英語的聽說讀寫都非常有用。在傳統(tǒng)教學(xué)中，英語語法教學(xué)常常是通過講解相關(guān)語法的理解和作用，然后通過練習(xí)加深學(xué)生的理解。這樣的教學(xué)效率較低，并且很多的學(xué)生并不能很好地掌握相關(guān)的語法知識(shí)。要想提高高中英語語法教學(xué)的效率，首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)的語法知識(shí)。因此高中英語教師應(yīng)該善于利用情境教學(xué)方法進(jìn)行語法教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升英語語法教學(xué)效率。

一、情境教學(xué)在高中英語語法教學(xué)中的作用

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)英語語法學(xué)習(xí)的興趣

相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，情境教學(xué)更加生動(dòng)有趣，所以也就更容易吸引學(xué)生的興趣。特別是在教師根據(jù)學(xué)生的喜愛選擇情境的時(shí)候，也就更容易讓學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。只有在學(xué)生對(duì)英語語法產(chǎn)生興趣之后，他們才會(huì)更主動(dòng)地學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，如此一來可以有效提高高中英語語法教學(xué)的效率。

2.加深學(xué)生對(duì)英語語法知識(shí)的理解

通過情境教學(xué)，可以讓學(xué)生處于相關(guān)語法的使用環(huán)境中，如此一來學(xué)生對(duì)于相關(guān)語法知識(shí)的運(yùn)用會(huì)更熟悉，他們也可以在教學(xué)情境中了解相關(guān)語法知識(shí)，并且深入理解這些知識(shí)。學(xué)生只有真正的理解了相關(guān)的知識(shí)，他們才能夠靈活的應(yīng)用，而英語語法在英語中幾乎是無處不在的，包括聽力、口語、閱讀和寫作，在其中可以有效減少語法錯(cuò)誤，對(duì)于提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力十分有幫助。

二、情境教學(xué)在高中英語語法教學(xué)中的應(yīng)用策略

在了解情境教學(xué)在高中英語語法教學(xué)中的作用后，還應(yīng)該掌握相關(guān)的策略，將情境教學(xué)的作用充分發(fā)揮出來。高中英語語法教學(xué)中的教學(xué)情境主要包括視頻情境、故事情境以及生活情境的利用，下面對(duì)不同情境教學(xué)應(yīng)用進(jìn)行分析：

1.視頻情境教學(xué)應(yīng)用

視頻情境也就是通過觀看相關(guān)的視頻，吸引學(xué)生的注意力，然后從中提出相應(yīng)語法知識(shí)點(diǎn)，視頻情境使用的視頻大多是一些學(xué)生們喜歡的影視和動(dòng)漫作品的片段。視頻情境的優(yōu)勢(shì)在于可以比較直接，并且容易吸引學(xué)生的注意力。所以視頻情境教學(xué)最好用在課題導(dǎo)入解讀那，用來將學(xué)生們的注意力吸引到教學(xué)內(nèi)容上。如可以通過多媒體播放英文電影《火星救母記》，讓學(xué)生總結(jié)其中的定語從句，如：She is the one that feeds me;She is the one that she tucks me in at night。通過影視劇中的這些定語從句的案例，可以讓學(xué)生在一個(gè)輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)這些定語從句的應(yīng)用，并且可以有效的幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)的英語語法知識(shí)。

2.故事情境教學(xué)應(yīng)用

故事情境也就是通過故事的形式來展示相關(guān)的英語語法知識(shí)，在英語語法教學(xué)常常會(huì)選擇通過看圖說話的形式進(jìn)行故事情境教學(xué)，所以故事情境教學(xué)適合用在課堂語法練習(xí)中，在老師講完相關(guān)的語法知識(shí)之后，讓學(xué)生利用相關(guān)的語法知識(shí)根據(jù)圖片形式造句或是說故事。如在學(xué)習(xí)“working the land”的過程之后，可以給出一個(gè)四個(gè)四個(gè)漫畫，面描述了一個(gè)女生種的胡蘿卜被偷了，在偵探幫助下找到小偷兔子的故事。這個(gè)故事中可能會(huì)出現(xiàn)“Mary is famous for growing carrots”、“Rabbits are famous for their love of carrots”等句子，這些都是本課程中學(xué)習(xí)的句式，可以通過這種看圖說故事的形式，加深學(xué)生對(duì)相應(yīng)語法句式的了解，同時(shí)讓學(xué)生可以將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際。這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生英語語法的學(xué)習(xí)，還可以鍛煉學(xué)生的英語寫作能力。

3.生活情境教學(xué)應(yīng)用

生活情境也就是將學(xué)生們的實(shí)際生活情境引入到教學(xué)中來，將相關(guān)的語法知識(shí)有機(jī)地結(jié)合到學(xué)生的生活情境之中，這樣可以讓語法學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活聯(lián)系更加緊密，從而加深學(xué)生對(duì)于相關(guān)語法內(nèi)容的理解，并且加強(qiáng)他們英語語法應(yīng)用能力。在實(shí)際的運(yùn)用當(dāng)中，教師應(yīng)該根據(jù)相關(guān)語法的內(nèi)容進(jìn)行生活情境創(chuàng)設(shè)，如在學(xué)習(xí)“A taste of English humour”的時(shí)候，其中有很多的從句表達(dá)，如在形容卓別林演技的句子“The acting is so convincing that it makes you believe that it is the best meal he has ever tasted.”中包含了結(jié)果狀語從句、賓語從句和定語從句，但是這個(gè)句式太復(fù)雜，學(xué)生理解起來如會(huì)有一些問題，在課堂中教師可以退通過一些簡(jiǎn)單的生活中可能出現(xiàn)的情況進(jìn)行造句，如Tom is so young that he can't go to school。通過生活中的一些短小的從句練習(xí)，了解從句中的語法知識(shí)，再在此基礎(chǔ)上去理解一些復(fù)雜的句式。

小結(jié)

隨著新課程改革的推進(jìn)，情境教學(xué)越來越多地被應(yīng)用到了不同階段的教學(xué)中，并發(fā)揮了明顯的積極作用。在高中英語語法教學(xué)中，情境教學(xué)可以有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語語法的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)于相關(guān)語法知識(shí)的了解，從而提高英語語法教學(xué)效率。但是在教師采取情境教學(xué)的時(shí)候，也應(yīng)該采取相應(yīng)的策略，結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，最大限度地發(fā)揮情境教學(xué)的作用，有效提升高中英語語法教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)高中英語教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]謝婉歷.情境教學(xué)策略在高中英語語法教學(xué)中的運(yùn)用[J].校園英語（義教版），2017.