初夏花開情正濃，班級(jí)活動(dòng)暖人心

湯瀅瀅

【摘要】 ?疫情期間，每個(gè)人都被卷入了一場(chǎng)特殊的戰(zhàn)役，學(xué)生也不例外。在疫情教學(xué)期間，希望能通過線上線下通過班級(jí)活動(dòng)構(gòu)建積極健康的班級(jí)文化，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步樹立和塑造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，營(yíng)造充滿生命活力的班級(jí)德育氛圍，激勵(lì)學(xué)生在生命成長(zhǎng)中前行，培養(yǎng)學(xué)生積極發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 ?班級(jí)活動(dòng) 德育 激勵(lì)

【中圖分類號(hào)】 ?G635.1 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A?【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2020）21-110-01

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一、前言

在“停課不停學(xué)期間”，面對(duì)突如其來的疫情，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生兩種極端不良情緒：一方面，在接收大量疫情信息后，特別是全球疫情的持續(xù)擴(kuò)散，形勢(shì)日趨嚴(yán)峻的情況下，學(xué)生容易陷入恐慌;另一方面，不關(guān)心、不關(guān)注這場(chǎng)疫情，直接漠視，沉浸在自己的“個(gè)人小世界”里。

作為班主任，和孩子的接觸是很密切的，對(duì)學(xué)生感染力最強(qiáng)，班主任的一言一行都可能影響孩子的一生。班主任應(yīng)通過班級(jí)活動(dòng)來進(jìn)一步對(duì)線上線下的班級(jí)管理內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，構(gòu)建合理健康的班集體，幫助學(xué)生深度對(duì)話人生生活，促進(jìn)學(xué)生的積極健康成長(zhǎng)。

二、聚是一團(tuán)火：發(fā)揮班級(jí)作用

教育家魏書生曾經(jīng)說過：“班級(jí)是一座長(zhǎng)長(zhǎng)的橋，通過它，學(xué)生可以邁向理想的彼岸。而班主任就好比過橋的引路人，如果引導(dǎo)的好，學(xué)生就會(huì)從一座座橋上順利通過，實(shí)現(xiàn)了自己的理想，成為對(duì)家庭，對(duì)社會(huì)，對(duì)國(guó)家有用的人?！?/p>

疫情下的畢業(yè)班，學(xué)生的心理壓力大、學(xué)習(xí)壓力重，容易出現(xiàn)心理異常情況。但班主任不能就因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)的繁重而忽略學(xué)生的德育教育。作為班主任，可以通過家校多次溝通、師生互動(dòng)來排查了解班級(jí)學(xué)生的心理情況，根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)，調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài)。通過多種形式的班級(jí)活動(dòng)來調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，讓學(xué)生的心靈盡快團(tuán)聚在一起，形成一個(gè)健康心理班集體。

三、散作滿天星：豐富班級(jí)活動(dòng)

（一）線上班會(huì)：用德育喚起活力

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提到“堅(jiān)持德育為先。加強(qiáng)公民意識(shí)教育，樹立社會(huì)主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民?！?/p>

網(wǎng)課伊始，我班學(xué)生表示受到疫情消息的負(fù)面影響而陷入迷茫，就此問題我開展一節(jié)線上班會(huì)課《綻放生命的光彩》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的意義。我先將播放疫情下的抗疫英雄出征的小視頻，讓學(xué)生就該現(xiàn)象進(jìn)行交流。在交流過程中，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“綻放生命的光彩”！從英雄人物故事中，讓學(xué)生感受到，雖然生活在一個(gè)和平的國(guó)家，也要居安思危，要做好自己應(yīng)該做的事情，做符合自己身份得事情，好好學(xué)習(xí)本領(lǐng)，不辜負(fù)英雄的努力和希望，長(zhǎng)大后像英雄那樣綻放自己生命的光彩！

趁著這股激勵(lì)的風(fēng)，我又開展《擔(dān)當(dāng)》、《生命的榮光》、《我可以做什么？》系列班會(huì)課，通過一個(gè)個(gè)活生生的例子，一個(gè)個(gè)感人肺腑的動(dòng)人故事，引導(dǎo)學(xué)生做人向善，勇于擔(dān)當(dāng)。

用有情感的班會(huì)課來喚醒孩子的心，在班會(huì)課加深學(xué)生主體的體驗(yàn)，容易達(dá)到事半功倍的德育教育效果。

（二）花樣生活：用活動(dòng)點(diǎn)燃快樂

著名教育學(xué)家陶行知說過：“我們的教育，要解放孩子的頭腦，讓他們想;解放孩子的眼睛，讓他們能看;解放孩子的雙手，讓他們能做;解放孩子的時(shí)間”。因此，班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開展，應(yīng)突出學(xué)生主體地位，用豐富多樣化的活動(dòng)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)生活的向往，在生活中尋找快樂體驗(yàn)。

為了讓學(xué)生關(guān)心身邊人身邊事的點(diǎn)滴美好，我開展了以“捕捉美好，感受生命”為主題的攝影記錄，要求學(xué)生拍攝在日常生活看到的關(guān)于生活、生命的感動(dòng)一刻的照片，再讓學(xué)生分享身邊人、身邊事，從情感層面引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生命的美好。

班級(jí)活動(dòng)能幫學(xué)生擴(kuò)大視野的平臺(tái)，豐富的班級(jí)活動(dòng)能有助于學(xué)生形成良好的觀念、健康的情操，讓德育效果最大化。

（三）“圈”動(dòng)心弦：用榜樣激勵(lì)前行

第斯多惠曾說過“德育教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！鄙磉呁榈膭?lì)志故事，真實(shí)、精彩生動(dòng)，洋溢著積極心態(tài)和進(jìn)取精神，讓學(xué)生獲得自信、自立、自強(qiáng)的品格，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活有較好的促進(jìn)作用。

為此，我借助網(wǎng)絡(luò)的朋友圈創(chuàng)建了一個(gè)欄目：每日一說。通過分享身邊同學(xué)的事例來激勵(lì)學(xué)生，觸動(dòng)學(xué)生最柔軟的心。例如我班李某同學(xué)因疫情滯留在湖北，學(xué)習(xí)條件比較艱苦，村民沒電腦、沒網(wǎng)絡(luò)、沒有打印機(jī)、沒帶學(xué)習(xí)資料。這對(duì)李同學(xué)的學(xué)習(xí)造成很很大的困難。但李某并沒有放棄網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，而是全家節(jié)省手機(jī)上網(wǎng)流量來供李嘉某同學(xué)上網(wǎng)課。鑒于這情況，我選擇自掏腰包把學(xué)習(xí)資料通過郵政寄到滯留湖北的李某手里、充手機(jī)流量到學(xué)生手機(jī)上。并在朋友圈“2班.每日一說：留在湖北的日子”上以視頻形式發(fā)布了李某同學(xué)滯留湖北的學(xué)習(xí)實(shí)際情況。學(xué)生紛紛點(diǎn)贊并留言“這么苦的學(xué)習(xí)情況，還如此認(rèn)真！在下輸了！”、“好樣的！”、“我要向你學(xué)習(xí)”……作為班主任，要善于發(fā)掘?qū)W生的勵(lì)志小故事，樹立榜樣，多種形式分享，這樣才能更好地激勵(lì)學(xué)生前行。

四、云上花漸開

時(shí)代變遷，德育形式豐富多樣，也在不斷推陳出新，在豐富多樣的班級(jí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主成長(zhǎng)的意愿和能力，內(nèi)化為學(xué)生自律自主的意識(shí)與行為，從而轉(zhuǎn)為內(nèi)在的能力。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]陳燕專.《班級(jí)管理中積極心理教育的思考與探索》[J].廣州市中小德育研究，2013.6.

[2]潘金淦.《心理暗示在教育教學(xué)中的應(yīng)用》[J].廣州市中小德育研究.

[3]魏書生.《如何做最好的班主任：影響班主任一生的中外教育家經(jīng)典感言》[M]江蘇：南京大學(xué)出版社，2009.