基于課程基本理念的中學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)實(shí)踐

江劍興

【摘要】 ?自2016年，初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)考試由模仿朗讀、信息獲取和信息轉(zhuǎn)述及詢問(wèn)三大部分組成。如何在課程基本理念下進(jìn)行中學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)是本文探討的焦點(diǎn)。針對(duì)中學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)，本文說(shuō)明了英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)與課程基本理念的關(guān)系，并闡述了基于課程基本理念，通過(guò)以情景為支持、以學(xué)生為中心、以任務(wù)為主線、以合作為原則、以技術(shù)為指導(dǎo)的架構(gòu)，層層遞進(jìn)，將語(yǔ)言、文化、情感、思維和策略等有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)了英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的功能和價(jià)值，并真正讓學(xué)生對(duì)新改革的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)考試產(chǎn)生濃厚的興趣、信心和動(dòng)力。

【關(guān)鍵詞】 ?基于 課程基本理念 英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)

【中圖分類號(hào)】 ?G633.41 ?? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A?【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2020）21-100-01

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基于課程基本理念的中學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的實(shí)踐

自2016年，初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)考試內(nèi)容發(fā)生了很大的變化，而且總分占了40分。因此，筆者一直在思考和實(shí)踐新的聽(tīng)說(shuō)教學(xué)模式。根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的精神，課程基本理念下的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)應(yīng)關(guān)注以下幾個(gè)方面：（1）英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)的關(guān)系，聽(tīng)說(shuō)能力和讀寫(xiě)能力是相輔相成，不可分割，并起著互相促進(jìn)的作用;（2）堅(jiān)持聽(tīng)、說(shuō)為先的原則，堅(jiān)持在情景中理解和掌握口語(yǔ)的基本技巧;（3）聽(tīng)前活動(dòng)設(shè)計(jì)很重要，目標(biāo)任務(wù)要明確;（4）準(zhǔn)確定位所選的材料內(nèi)容;（5）理解和評(píng)價(jià)聽(tīng)說(shuō)內(nèi)容中的文化內(nèi)涵和社會(huì)現(xiàn)象;（6）感悟聽(tīng)說(shuō)內(nèi)容中的情感態(tài)度和人生觀、價(jià)值觀和世界觀。要達(dá)到和實(shí)現(xiàn)上述的聽(tīng)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)不同的聽(tīng)說(shuō)教學(xué)情景，例如創(chuàng)設(shè)不一樣的英語(yǔ)故事，讓學(xué)生對(duì)故事模仿朗讀、提升信息獲取和信息轉(zhuǎn)述及詢問(wèn)，從而促進(jìn)了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)的綜合能力。基于課程基本理念的中學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)可以從以下五個(gè)架構(gòu)開(kāi)展：以情景為支持、以學(xué)生為中心、以任務(wù)為主線、以合作為原則、以技術(shù)為指導(dǎo)。

1.以情景為支持

鼓勵(lì)學(xué)生特別關(guān)注日常學(xué)習(xí)和生活中的時(shí)政、熱點(diǎn)、新聞、案例等話題，讓學(xué)生選擇感興趣的情景內(nèi)容，按照廣州市中考的聽(tīng)說(shuō)考試題型，自行改編一個(gè)英語(yǔ)故事。

2.以學(xué)生為中心

一小組一故事，英語(yǔ)故事必須附帶新單詞，設(shè)問(wèn)題，思維導(dǎo)圖，翻譯等，設(shè)計(jì)內(nèi)容與中考聽(tīng)說(shuō)題型吻合;這是學(xué)生增加和擴(kuò)大詞匯量的好契機(jī)，也是學(xué)生施展才華的好平臺(tái)，更是提升學(xué)生英語(yǔ)綜合能力和水平的好機(jī)會(huì)。

3.以任務(wù)為主線

為了避免各小組選擇的故事重復(fù)、單調(diào)、枯燥、無(wú)味，各小組可以相互比較和參考多元化的話題，演繹不一樣的精彩紛呈故事，以任務(wù)為主線，各小組組長(zhǎng)先代表上交給老師，讓老師認(rèn)真過(guò)目檢查，確保內(nèi)容健康向上、設(shè)計(jì)符合要求，并且保證準(zhǔn)確性，這也讓學(xué)生每天英語(yǔ)課都能保持新鮮感和求知欲望感。

4.以合作為原則

提倡小組要善于合作，相互分享、交流、批改、糾正、體驗(yàn)和感悟。合作不僅僅是一種模式，也是一種思維，更加是一種品質(zhì)。在合作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了聆聽(tīng)、理解、接納、寬容，甚至是服從。

5.以技術(shù)為指導(dǎo)

現(xiàn)已進(jìn)入了信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的課堂，面對(duì)日新月異的信息化社會(huì)，順應(yīng)新技術(shù)的教育變革，提高自媒體素養(yǎng)成為現(xiàn)代人發(fā)展的重要基礎(chǔ)，所以學(xué)生部分的自主任務(wù)也必須有信息技術(shù)指導(dǎo)，這讓英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)效果更有活力和魅力。

以一節(jié)課為例

通過(guò)筆者兩年多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，基于課程基本理念的中學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)取得了很好的效果。下面以一節(jié)課堂實(shí)錄來(lái)具體闡述可行的操作方法。以下是本人任教2016屆畢業(yè)生，來(lái)自其中一個(gè)小組所改編的一個(gè)感人的英語(yǔ)故事為例：

1.課前準(zhǔn)備

俗話說(shuō)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。課前準(zhǔn)備很重要！新的學(xué)年，每當(dāng)本人接手新的班級(jí)，按照中考英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)考試改革的內(nèi)容，為打造有魅力的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)課做好鋪墊，本人首先布置所有學(xué)生一個(gè)重要任務(wù)，關(guān)注身邊感人的故事，演繹精彩的英語(yǔ)故事，以小組為單位，以ppt形式上交給老師，第一周必須完成。內(nèi)容包括一篇完整的英語(yǔ)故事，并標(biāo)注新單詞，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題或思維導(dǎo)圖，中文翻譯成英語(yǔ)等形式。從第二周開(kāi)始，每天每節(jié)英語(yǔ)課課前10分鐘，讓一位學(xué)生充當(dāng)教師的角色呈現(xiàn)ppt，讓本班同學(xué)很據(jù)演繹的英語(yǔ)故事進(jìn)行模仿朗讀、信息獲取和信息轉(zhuǎn)述及詢問(wèn)，這既能實(shí)現(xiàn)“情景教學(xué)”和“用英語(yǔ)做事情”的功能，也能增進(jìn)彼此情誼、產(chǎn)生共鳴、啟發(fā)心靈和喚醒各自的智慧，讓英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)效果更明顯。

2.實(shí)施過(guò)程

千辦法，萬(wàn)辦法，過(guò)程落實(shí)好才是好辦法！在實(shí)施過(guò)程中，本人利用小組合作學(xué)習(xí)模式 ? ? ? ? ? ? ? ，根據(jù)不同的課型、不同的任務(wù)不斷地轉(zhuǎn)換以上的角色，力求達(dá)到讓學(xué)生在一周或幾節(jié)的英語(yǔ)課里，都能嘗試不同的角色，演繹不一樣的風(fēng)采，展示各人的異常能力。

3.評(píng)價(jià)機(jī)制

德國(guó)心理學(xué)家威廉·詹姆斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人類本性之中最深的企圖之一是期望被認(rèn)可、肯定、尊重和贊美?！彼?，在reporter演繹過(guò)程中，reporter和其他小組成員都要求對(duì)所有volunteers和被隨機(jī)抽答的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，每部分總分為10分，并實(shí)事求是，說(shuō)出理由，讓大家心服口服，并啟發(fā)學(xué)生思考和共鳴。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下：

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]中華人民共和國(guó)教育部制定.《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版） 北京師范大學(xué)出版社，2011年.

[2]朱曉燕.中小學(xué)教材教學(xué).《英語(yǔ)課堂教學(xué)策略——如何有效選擇和運(yùn)用》[M].上海：上海外語(yǔ)教育出版社，2010年.

[3]王坦.《合作學(xué)習(xí)——原理與策略》[M].北京：學(xué)苑出版社，2007年