多媒體輔助學前教育活動，助力幼兒認知與發(fā)展培養(yǎng)

劉云

【摘要】隨著社會的發(fā)展和技術的進步，國家越來越重視學前教育，幼兒的教育方法也有了新的突破。《幼兒園教育指導綱要（試行）》中強調，教師要科學激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望，發(fā)展認識能力。近幾年，在核心經驗的引領下，多媒體技術能夠調動幼兒的多個感官，加強幼兒的記憶，因此在學前教育活動領域的運用越來越廣泛，同時通過運用多媒體技術開展教學也激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，大大提高了學前教育活動的質量。

【關鍵詞】多媒體;幼兒;教育活動

中圖分類號：G610 文獻標識碼：A 文章編號：1006-7485（2020）21-0059-02

一、多媒體輔助學前教育活動，激發(fā)幼兒的興趣

俗話說：“興趣是最好的老師?！苯處熛胍岣邔W前教育活動課的質量，就要從幼兒的興趣點出發(fā)。多媒體技術具有直觀性、靈活性的特點，在學前教育活動領域教學中的運用越來越廣泛。相對于枯燥乏味、形式單一的活動課來說，幼兒更喜歡形式多樣的活動課。PPT、Flash動畫等多媒體讓教育活動課更加生動有趣，觀看色彩鮮艷的圖片或視頻，同時結合聲音的運用，調動了幼兒的耳朵和眼睛兩個器官。

眼睛是心靈的窗戶，這種新工具的融入十分抓人眼球、引入深思。愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，并且是知識進化的源泉。”新時代的今天，我們可以通過新媒體技術的運用充分發(fā)揮幼兒的想象力。比如在中班的某節(jié)活動課《小蝌蚪找媽媽》中，首先教師通過談話導入：“你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？”接下來教師向幼兒展示Flash課件，讓幼兒對于小蝌蚪變成青蛙的過程有一個更深刻的認識，動畫的形式大大提高了幼兒的探索興趣。將媒體技術運用到學前教育活動中，能夠提高幼兒的探索興趣，是非常必要的教學工具。

二、多媒體輔助學前教育活動，提高幼兒的認知

有的家長說：“幼兒階段是玩耍階段，玩是幼兒園的本質，學到新的知識是次要的?！蓖ㄟ^學前教育活動的開展，能夠讓幼兒在玩樂中提高認知，增加自己對世界的認識。例如在幼兒階段，教師通過開展科學活動，能夠幫助幼兒了解樹葉的更多知識。通過PPT展示不同形狀、顏色、地區(qū)的樹葉，通過Flash動畫展示溫帶樹葉的顏色變化，能夠加深幼兒對樹葉的認識。樹葉有什么作用呢？通過新媒體技術，能夠詳細、生動地告訴幼兒樹葉的多種用途。例如在中班的科學課《蛋寶寶找媽媽》中，通過運用PPT展示雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋、鵝蛋，讓幼兒直觀地了解到各種蛋寶寶的不同。除此之外，教師還能夠通過運用PPT展示其他動物不同的蛋寶寶、運用Flash展示蛋寶寶的孵化過程，來進一步拓寬幼兒的視野。

三、多媒體輔助學前教育活動，提高課程的質量

“活動課”的開展首先離不開幼兒的積極參與，教師應該時刻謹記幼兒的主體地位。當幼兒通過多媒體的運用對教育活動產生了興趣，幼兒便會非常積極地參與到教師精心設計的課堂中，在潛移默化中便會提高自己的視野，同時提高教師設計的活動課的質量。比如在一節(jié)活動課上，課前通過PPT和小動畫展示兩種形狀的泡泡：圓的和不規(guī)則的，懷著好奇的心態(tài)，幼兒通過自己親自動手知道了用不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。

比如在以“冬天”為主題的活動課上，教師帶領幼兒野外觀察會有很大的風險。因此通過運用多媒體，教師將自己精心準備的關于冬天的圖片和視頻通過多媒體展現(xiàn)給幼兒，這種方式能夠讓幼兒有更深層次的體驗，從而達到教師的教學目的。

四、結語

多媒體技術日新月異，教育活動領域的幼兒園教師有了新的教學工具，應該充分把握時機，多加探索這一方面的實際應用。相關的幼兒教師也可以形成教研團隊，通過在活動課中增加PPT和Flash等多媒體的運用，不斷地改善自己的教學。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”“路漫漫其悠遠兮，吾將上下而求索。”幼兒園教師應該承擔自己的責任，在幼兒教學方面不斷進行突破。通過在科學領域運用多媒體技術，大大提高幼兒的探索興趣，增長幼兒的興趣，科學活動課的質量也得到保證，幼兒的素質在潛移默化中得到提高。教師應該結合多媒體技術的運用，適應幼兒園的教育改革，提高幼兒的教育質量。

參考文獻：

[1]武凌燕.多媒體教學在幼兒園教學活動中的作用[J].西部素質教育，2016（2）.

[2]韓曉萍.多媒體在學前教育活動中的運用[J].甘肅教育，2016（2）.

（責編侯芳）