挖掘傳統(tǒng)文化資源，豐富立德樹人內(nèi)涵

溫玉芳

【摘 要】伴隨當(dāng)前國家對立德樹人教育的不斷重視，要求各個階段教育注重學(xué)生的主體地位，并優(yōu)化教學(xué)模式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長提供有力幫助。所以說，不僅需要得到學(xué)校的重視，還需要注重家校合作，深入掌握黨的十八大精神，從而將立德樹人作為家庭與學(xué)校教育宗旨，引導(dǎo)學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)知識、說真話、做良好的小學(xué)生，促進(jìn)小學(xué)生的未來成長。

【關(guān)鍵詞】立德樹人;小學(xué)教育;傳統(tǒng)文化

中圖分類號：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-7485（2020）21-0040-02

一、傳統(tǒng)文化資源對家庭教育立德樹人的深遠(yuǎn)影響分析

眾所周知，當(dāng)前國家極其重視傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚(yáng)，而且在不同場合曾多次圍繞重視家庭建設(shè)，注重家庭教育的理念，需要得到備階段教育的重視，尤其是針對小學(xué)生來講，合理地運(yùn)用傳統(tǒng)文化資源優(yōu)化家庭立德樹人教育，對小學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與成長有著深遠(yuǎn)的影響，而且能夠加深小學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化并確保傳統(tǒng)文化得到有效繼承，合理地運(yùn)用，還能夠潛移默化地影響學(xué)生的思維方式與行為方式。因此，在實際運(yùn)用這個過程中，家庭需要注重小學(xué)生的教育工作，確保能夠?qū)⒘⒌聵淙死砟顫B透各個階段，為學(xué)生做好榜樣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這樣有利于小學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀。除此之外，雖然學(xué)校教育對學(xué)生較為重要，但仍然不可缺少家庭教育，因為兩者融合能夠提高教學(xué)效率。再加上部分家長的文化水平相對較高，對學(xué)生有一種望子成龍、望女成鳳的思想，一旦沒有處理好家庭教育，對孩子的期望過高以及過于注重成績，會影響小學(xué)生的發(fā)展，必須要正確選擇教育方式，才能夠體現(xiàn)家庭教育的重要性，并規(guī)范小學(xué)生的行為習(xí)慣。注重相關(guān)家庭教育理念的融入，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與綜合素養(yǎng)。所以說，在實際運(yùn)用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源的過程中，還需要分析其運(yùn)用方式與技巧，確保能夠樹立良好的教育理念，引導(dǎo)小學(xué)生，加深對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，并注重因材施教，與時俱進(jìn)的教育方法，為小學(xué)生日后發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，充分發(fā)揮家庭教育的重要性，同時能夠展現(xiàn)立德樹人教育理念的作用。

二、家庭教育立德樹人的策略分析

（一）樹立榜樣，提高教育水平

家長是孩子最好的榜樣，需要得到小學(xué)生家長的重視，確保在實際遵循立德樹人教育的過程中能夠分析并掌握教育模式，從而樹立榜樣，分析幼兒的行為習(xí)慣，確保能夠不斷優(yōu)化自身的行為，讓小學(xué)生以父母為榜樣，從而發(fā)揮教育的作用，再加上小學(xué)生的模仿能力相對較強(qiáng)，在實際學(xué)習(xí)與生活過程中經(jīng)常會模仿家長的一言一行，并將其記在心里。因此，在實際開展家庭教育立德樹入的過程中，父母需要盡可能抽空觀察小學(xué)生并幫助小學(xué)生。所以說，在實際開展家庭教育的過程中，必須要為孩子樹立良好的榜樣，而且還需要抽時間與孩子溝通，這樣有利于給予孩子充分的關(guān)愛，為小學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長提供有力幫助。

（二）注重關(guān)愛，而不是溺愛

據(jù)實際調(diào)查，由于當(dāng)前大多數(shù)現(xiàn)代家庭通常都是獨(dú)生子女家庭，進(jìn)而導(dǎo)致部分小學(xué)生受到了過度的關(guān)愛，而且部分家長害怕學(xué)生受傷，從而導(dǎo)致小學(xué)生沒有積極參加激烈運(yùn)動，而影響學(xué)生的身體健康。為了解決當(dāng)前這種現(xiàn)象，必須要注重家庭教育，對孩子盡可能關(guān)愛需要避免存在溺愛的現(xiàn)象，否則不僅無法提高學(xué)生的綜合能力，甚至還會影響小學(xué)生的發(fā)展，只有解放孩子的手腳，才能夠引導(dǎo)小學(xué)生獨(dú)立行走，促使其能夠根據(jù)自身的理解與能力創(chuàng)造奇跡，為其日后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。只有在生活的點(diǎn)滴小事中才能夠培養(yǎng)小學(xué)生的習(xí)慣，約束小學(xué)生，確保小學(xué)生能夠健康成長，充分發(fā)揮家庭立德樹人教育的作用。

（三）注重小學(xué)生人格情感的教育工作

由于當(dāng)前家庭教育存在著一種可怕的功利主義傾向，過于注重比較競爭，進(jìn)而導(dǎo)致大部分家長對子女智力的發(fā)展非常關(guān)注，而且較為重視學(xué)生的成績，這種教學(xué)模式不僅無法保障小學(xué)生的健康生長，甚至還會受其影響，導(dǎo)致小學(xué)生的身心受到摧殘，造成較為嚴(yán)重的后果。因此，為解決當(dāng)前教學(xué)模式存在不足，家長需要全面分析立德樹人家庭教育的方向與目標(biāo)，確保能夠樹立針對性的教學(xué)方案，注重自身的責(zé)任，確保能夠幫助小學(xué)生構(gòu)建良好的童年，促進(jìn)小學(xué)生的健康成長。

總之，針對小學(xué)生開展教育的過程中，不僅需要得到學(xué)校的重視，家庭也需要注重自身的責(zé)任，確保學(xué)校在滲透知識理念的過程中，家庭能夠與學(xué)校合作，并構(gòu)建良好的培養(yǎng)方案，合理地將立德樹人作為教育核心，為小學(xué)生的成長提供有力幫助。在實際運(yùn)用傳統(tǒng)文化資源的過程中，家長需要及時與學(xué)生班主任溝通并合理地將家庭教育、學(xué)校教育以及社會教育融為一體，有利于提高立德樹人的教學(xué)效率，優(yōu)化并調(diào)整培養(yǎng)模式，從而能夠?qū)崿F(xiàn)育人的目的。

注：本文為甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度家庭教育專項課題“以傳統(tǒng)文化影響家庭教育立德樹人的綜合研究”（課題立項號：GS[2019]GHBZX092）階段性成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐可祥.挖掘傳統(tǒng)文化資源豐富立德樹人內(nèi)涵[J].學(xué)周刊，2016（32）.

（責(zé)編侯芳）