論職業(yè)院校體育工作與立德樹人

陳建華 董夢也 李偉楠

摘? 要：本文圍繞收集到的職業(yè)院校體育立德樹人工作的研究成果，首先總結(jié)了職業(yè)院校中立德樹人工作的特點和體育在立德樹人工作中所發(fā)揮的作用。然后從體育教學(xué)、課余體育鍛煉、競技體育訓(xùn)練以及構(gòu)建體育育人環(huán)境四個方面，探討了目前職業(yè)院校所普遍采取的體育與立德樹人工作結(jié)合的實踐途徑。最后通過分析存在的主要問題，提出了提高體育教師立德樹人意識和能力、完善體育與健康課程及教材建設(shè)、為體育立德樹人提供良好的條件保障等發(fā)展建議。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;體育工作;立德樹人;思政教育

中圖分類號：G633.96? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1005-2410（2020）07-00-04

2019年12月21日—23日，中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會體育工作委員會在廣州舉辦了“職業(yè)院校體育工作立德樹人的理論與實踐”高峰論壇。本次論壇共征集學(xué)術(shù)類和工作經(jīng)驗總結(jié)類文章113篇。經(jīng)過專家評審，論壇共選用27篇，其中大會報告4篇，分會報告8篇，書面發(fā)言15篇。從本次論壇所收集的論文可以看出，許多職業(yè)院校在體育育人方面做了很多工作，取得了較好的效果。本文對這次論壇文章進行分類、歸納與綜述，借此為職業(yè)院校實施體育立德樹人工作提供指導(dǎo)和參考。

一、職業(yè)院校體育工作立德樹人政策與理論基礎(chǔ)

職業(yè)院校為什么要重視體育立德樹人？有什么樣的時代背景和理論基礎(chǔ)？許多論文對此做出了闡述。

（一）黨和國家對教育立德樹人提出要求

1.2012年11月，黨的十八大報告首次提出“把立德樹人作為教育根本任務(wù)”。國無德不興，人無德不立。一個國家要培養(yǎng)人才，既要育智，更要育人。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，要求教育做到“三全”育人，即全員、全程、全方位育人。

2.2017年12月16日，中共教育部黨組印發(fā)《關(guān)于高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》的通知，提出在高校要構(gòu)建十大育人體系。其中，第一大體系就是課程育人體系，要求學(xué)?！按罅ν苿右哉n程思政為目標的課堂教學(xué)改革，優(yōu)化課程設(shè)置，修訂專業(yè)教材，完善教學(xué)設(shè)計，加強教學(xué)管理，梳理各門專業(yè)課程所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，融入課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，實現(xiàn)思想政治教育與知識體系教育的有機統(tǒng)一”。

3.2018年9月，黨中央、國務(wù)院召開全國教育大會，習(xí)近平總書記在會上強調(diào)“堅持把立德樹人作為根本任務(wù)”。如何做好立德樹人工作？習(xí)總書記要求做到6個下功夫：“要在堅定理想信念上下功夫”“要在厚植愛國主義情懷上下功夫”“要在加強品德修養(yǎng)上下功夫”“要在增長知識見識上下功夫”“要在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫”“要在增強綜合素質(zhì)上下功夫”。

4.2019年3月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上做出了“要用好課堂教學(xué)這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”的重要指示。

（二）職業(yè)院校立德樹人工作特點

職業(yè)院校立德樹人工作與普通高校的立德樹人工作一樣都是為黨和國家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)建設(shè)者和接班人，但在如何做好立德樹人工作上，有著職業(yè)院校固有的特點。

1.文化素質(zhì)的差異性

與普通高中和普通本科學(xué)校學(xué)生相比，職業(yè)院校學(xué)生的文化素質(zhì)有待提高，這就要求職業(yè)院校立德樹人工作要從學(xué)生實際出發(fā)，降低學(xué)理性，加強實踐性，通過各種教育教學(xué)活動實踐，對學(xué)生加強社會主義核心價值觀教育及道德規(guī)范的體悟、感悟和升華。

2.培養(yǎng)方向的職業(yè)性

職業(yè)院校人才培養(yǎng)方向主要是職場一線技術(shù)技能型人才和勞動者，這就要求職業(yè)院校立德樹人工作還要聚焦于幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想，成為具有職業(yè)精神、職業(yè)道德和職業(yè)操守的人。

（三）體育在職業(yè)院校立德樹人方面中具有獨特作用

體育在立德樹人方面具有獨特作用。具體體現(xiàn)在哪兒，是本次征集的論文中探討的重點內(nèi)容。歸納起來，體育除了強身健體的基本作用外，在立德樹人方面的作用還有以下五點。

1.體育是身體實踐活動，有助于學(xué)生適應(yīng)未來職業(yè)

在學(xué)校教育中，體育是促進學(xué)生身心健康的身體實踐活動，良好的身體素質(zhì)是形成職業(yè)技術(shù)技能的生理基礎(chǔ)，健全人格又是理性平和、團結(jié)合作、堅毅果敢的職業(yè)精神的心理基礎(chǔ)。因此，從這個意義上說，體育有助于職業(yè)院校學(xué)生形成良好的職業(yè)精神，適應(yīng)未來職業(yè)崗位需求。

2.體育具有文化屬性，是特殊的身體文化

體育是一種幾乎與人類文明所共存的特殊的身體文化。人們通過體育活動在謀求身心健康發(fā)展的同時，又獲得娛樂性、競技性效果。所以，體育是既能鍛煉身體又能娛樂心情，既能參與又能觀賞的身體文化。是人類唯一可以同時滿足生理健康需求和精神愉悅需求的特殊的文化。

3.體育具有調(diào)節(jié)心理、培育健全人格的作用

首先，體育具有排解不良情緒的功能，體育的參與者在體育競技或運動時，可以將身體中的多余能量和情緒發(fā)泄出來，釋放壓力，改變學(xué)生的不良行為;其次，體育培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔、頑強拼搏的意志品質(zhì);再其次，體育培育學(xué)生正確認識自我、悅納自我、增強自信心的良好心理素質(zhì)，從而成為具有健全人格的人。

4.體育具有促進人的社會化功能

體育通過競技性活動，可以培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、與他人友好相處的良好品格;培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、團隊意識、遵守規(guī)則意識;提高抗壓、抗挫折能力;提高學(xué)生社會適應(yīng)能力、群體社交能力、與人友好相處能力。上述品格和能力是人類由一個自然人成為一個社會人所必須具備的因素。

5.體育有利于促進學(xué)生形成社會主義核心價值觀

體育運動有助于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和集體主義精神，自覺做到個人利益服從集體利益;體育活動可以培育學(xué)生團結(jié)友愛、誠信律己的優(yōu)秀品德;經(jīng)常參加體育活動，還有助于學(xué)生養(yǎng)成積極進取的心態(tài)和公平、公正參與社會活動的良好品行。在學(xué)生參加或觀賞體育競技活動時，通過積極引導(dǎo)，可以培育學(xué)生的愛國主義情懷。

二、職業(yè)院校體育工作立德樹人的實踐途徑

職業(yè)院校體育工作包括體育課教學(xué)、體育訓(xùn)練與競賽、體育社團（俱樂部）活動、課余體育鍛煉等方面。在提交的論文中，對在上述體育工作方面如何立德樹人，在實踐中取得了哪些經(jīng)驗有較多的介紹。

（一）體育教學(xué)

1.體育課程設(shè)計融入育人功能

湖南長沙民政職業(yè)學(xué)院自行設(shè)計了“職業(yè)實用體育”課程，著力培養(yǎng)高職學(xué)生健康的體魄、積極向上體育精神、團隊協(xié)作意識、頑強抗壓抗挫能力，為未來走向職業(yè)崗位打下良好的身心基礎(chǔ)。

湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院在籃球項目教學(xué)過程中，挖掘籃球課程蘊含的德育元素，引導(dǎo)學(xué)生處理好個人與團隊之間的關(guān)系，具有頑強拼搏的精神和公平競爭的觀念。在籃球教學(xué)活動當中，從教學(xué)目標的設(shè)定、課程設(shè)計、課程實施以及課后拓展四個方面著手，以不同的方式融入思政教育內(nèi)容。

贛州師范高等?？茖W(xué)校的教師在體操教學(xué)中嵌入軍事訓(xùn)練內(nèi)容，可以培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)奮進、堅忍不拔的意志品質(zhì)和愛國主義精神。

杭州市閑林職業(yè)高級中學(xué)以“健康第一”為教學(xué)指導(dǎo)思想，通過“全科教育”人才培養(yǎng)模式改革實踐，以“綜合實踐活動”為途徑，以“游戲比賽”為教育載體，實現(xiàn)了體育學(xué)科的德育教育功能化。實踐中通過各種游戲、比賽的有效設(shè)計與組織，強化學(xué)生參與中規(guī)則意識的養(yǎng)成，為學(xué)生日后的從業(yè)及生活奠定了基礎(chǔ)。

2.體育教學(xué)過程育人

廣東海洋工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校注重體育教學(xué)過程育人，要求教師上課穿著整潔、認真負責，為人師表、身體力行，使學(xué)生受到愛崗敬業(yè)的啟迪和感染。在教學(xué)中注意對學(xué)生進行隱性德育，如練習(xí)起跑時，有學(xué)生搶跑，便告訴學(xué)生要遵守規(guī)則，不能投機取巧;練習(xí)長跑時，鼓勵學(xué)生堅持，淬煉意志品質(zhì);練習(xí)球類項目時，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神等。

湖南長沙民政職業(yè)學(xué)院在教學(xué)內(nèi)容選擇上，多采用需要多人合作完成的內(nèi)容，并把素質(zhì)拓展項目設(shè)為必修項目;在教學(xué)方法應(yīng)用上，適當增加一些需要克服的困難，以此磨礪學(xué)生的意志品質(zhì);結(jié)合體育項目特色，挖掘思想政治教育元素，予以相應(yīng)的思想啟迪。

浙江杭州中策職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，后半節(jié)體育課安排專項教學(xué)，提高學(xué)生運動競技水平，培養(yǎng)協(xié)作競爭精神。改革課后評價方法，從過于關(guān)注終結(jié)性評價向同時關(guān)注教學(xué)過程評價轉(zhuǎn)變，從教師一人評價向教師學(xué)生多方評價轉(zhuǎn)變，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和積極性，促進了學(xué)生全面發(fā)展。

3.利用突發(fā)事件育人

在體育教學(xué)過程中，學(xué)生進行大量的實操和對抗練習(xí)，經(jīng)常會有一些不確定事件發(fā)生，教師既要消除這些事件造成的不確定影響，又要善于捕捉時機，利用這樣的機會因勢利導(dǎo)對學(xué)生進行安全教育和意外緊急事故應(yīng)對教育，培育學(xué)生臨危不亂、沉著應(yīng)對的能力。

青島旅游學(xué)校在體育課上積極貫徹“安全無小事，預(yù)防重于山”的學(xué)生安全教育理念，在體育理論知識模塊，介紹人的出生、成長、衰老的過程及體育保健理論，讓學(xué)生認識生命安全教育的意義，講授運動損傷預(yù)防、處理、緊急救護操作方法，提高學(xué)生安全防護技能。在體操、健美操課上的技能練習(xí)中讓學(xué)生學(xué)會保護與幫助，提高安全和互幫互助意識。

（二）課余體育鍛煉育人

1.信息化助推鍛煉身體習(xí)慣養(yǎng)成

不少學(xué)校運用信息化手段促進學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，如開發(fā)“陽光長跑”和“體育俱樂部”“晨練”等小程序，對學(xué)生參加課外體育活動情況進行統(tǒng)計、督促、運動效果評價等，確保學(xué)生每天鍛煉一小時的質(zhì)量。

湖北生物科技職業(yè)學(xué)院采取“云課堂”的互聯(lián)網(wǎng)思維教學(xué)模式，創(chuàng)新了教師的教學(xué)方法，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，激發(fā)了學(xué)生的積極性與主動性。在云課堂的大學(xué)體育課教學(xué)中，融入APT教學(xué)模型，不僅提高了學(xué)生對于體育技能的掌握，而且也提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2.集體項目競賽助推體育精神養(yǎng)成

舉辦各種集體競賽項目，有利于激發(fā)學(xué)生集體主義意識和團結(jié)協(xié)作精神。湖南長沙民政職業(yè)學(xué)院每年舉辦三人制籃球、五人制足球、乒乓球、羽毛球等球類比賽和啦啦操、拔河、集體瑜伽、翻輪胎等各種團體比賽10余項，使學(xué)生在鍛煉身體的同時，增進了班級榮譽感、團隊意識和遵守規(guī)則、勇敢拼搏等體育精神。

新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在課外體育活動中引進定向運動，并充分挖掘該項目的育人因素。定向運動是一項智力型體育運動，在運動的過程當中，學(xué)生在大量體力消耗的同時，還要時刻保持清醒的頭腦和認識;可以在運動中使學(xué)生學(xué)會使用簡單的工具測量方位角，辨別方向;在寓教于樂中完成體育鍛煉;在體育鍛煉中完成團隊合作、團結(jié)協(xié)作的目標;鍛煉學(xué)生的意志力和耐力。

3.通過學(xué)生體育社團活動立德樹人

學(xué)校體育社團活動具有增進學(xué)生身心健康、樹立良好品德修養(yǎng)、培養(yǎng)公平公正意識、強化合作競爭精神四個方面的價值內(nèi)涵。杭州中策職業(yè)學(xué)校的學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好創(chuàng)立各類體育社團，體育社團活動提倡高度的學(xué)生自治，體育教師只負責技術(shù)上的指導(dǎo)和活動任務(wù)的布置，由學(xué)生自主分工合作完成具體比賽安排、日?；顒娱_展以及運動訓(xùn)練。學(xué)生在社團體育活動管理中，要學(xué)會溝通、組織協(xié)調(diào)，對管理能力鍛煉和形成社會責任感都有促進作用。

武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院的雙截棍體育社團以雙截棍為主，同時結(jié)合武術(shù)、跆拳道、跑酷、體操等多項體育藝術(shù)，以塑造社員強健體格、豐富業(yè)余文化生活、培養(yǎng)堅忍自律精神為目標。同時，在管理方面鼓勵學(xué)生自我管理，向市場化發(fā)展，在傳承傳統(tǒng)文化的同時注重發(fā)展與革新，對促進學(xué)生健康成長、立德樹人產(chǎn)生了重要作用。

（三）體育訓(xùn)練與競賽育人

1.建設(shè)高水平運動隊帶動群眾性體育活動

一些學(xué)校通過組建高水平運動隊，開展運動訓(xùn)練，積極培養(yǎng)體育骨干，提高競技水平。一方面通過高水平運動隊參加各種學(xué)生運動會和社會競賽活動，展現(xiàn)學(xué)校積極向上、拼搏進取的風貌;另一方面，通過他們的示范作用，調(diào)動更多學(xué)生參加體育鍛煉活動的積極性。

2.通過運動訓(xùn)練和競賽育人

學(xué)校運動隊成員具有較高的身體技能和運動能力，也具有挑戰(zhàn)自我、克服困難，提高成績的迫切愿望與勇氣。實踐證明，凡參加過學(xué)校代表隊訓(xùn)練的學(xué)生，集體榮譽感、團隊協(xié)作精神和奮勇拼搏的精神比普通學(xué)生更強。

珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院為學(xué)生搭建和創(chuàng)造多方位的體育參與平臺，鼓勵學(xué)生在自主進行體育鍛煉的同時，積極提高自身的運動競技水平。不僅組織各類別和項目的校園內(nèi)部體育競賽，還組織學(xué)生走出校門，參與省級或國家級的體育比賽，為學(xué)校爭光添彩的同時，也極大地提高了學(xué)生參與運動的主動性。在參與體育比賽的過程當中，學(xué)生們還學(xué)會了“公平競爭”“尊重對手”等體育精神，使體育真正地融入到學(xué)生的生活當中。

3.通過競賽活動培育學(xué)生志愿服務(wù)意識

湖南長沙民政職業(yè)學(xué)院有完備的體育場館設(shè)施，經(jīng)常承接社會各類賽事活動。他們鼓勵學(xué)生擔任大型賽事志愿者，提供禮儀、裁判、安保和后勤服務(wù)，培育學(xué)生志愿服務(wù)的意識，提升了學(xué)生人際交往能力和溝通能力，培養(yǎng)了學(xué)生積極進取的人生態(tài)度。

（四）構(gòu)建體育育人的環(huán)境

環(huán)境育人是校園文化的特色。完整、齊備的體育場館、干凈整潔的體育設(shè)施不僅美化了校園，也提供了育人的功能。一是齊備的體育場館、鍛（訓(xùn)）練設(shè)施賞心悅目，使人躍躍欲試，激發(fā)學(xué)生參加體育活動的熱情;二是確保了學(xué)校體育教學(xué)、課外體育活動、課余運動訓(xùn)練競賽正常進行，為學(xué)生鍛煉身體、增進體能提供了物質(zhì)保障。

三、職業(yè)院校體育立德樹人工作存在的困難與問題

有些論文也反映了目前職業(yè)院校體育立德樹人工作遇到的困難和問題，歸納起來有以下三點。

（一）體育教師缺乏立德樹人的主動性

體育立德樹人是新時代提出的新課題，一些體育教師在體育立德樹人方面缺乏積極性和主動性，主要表現(xiàn)在：

1.思想認識不足

認為體育教師的責任就是上好體育課，教會學(xué)生體育技能、養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣，立德樹人不是體育教師分內(nèi)的事情。

2.知識準備不足

有些體育教師雖然能意識到立德樹人是包括體育教師在內(nèi)的全體教師的責任，但是不能系統(tǒng)全面地了解體育教育中有哪些思想政治教育元素可用于立德樹人工作。

3.教育方法不當

有些體育教師了解體育教育中的思想政治教育元素，也愿意在體育活動中對學(xué)生實施思想政治教育，但是方法不當，存在貼標簽、生硬粗糙、為思政而思政現(xiàn)象，影響了立德樹人效果。

（二）體育課程、教材融入課程思政不夠

目前，職業(yè)院校體育與健康課程標準和教材建設(shè)融入課程思政的理念與實踐都不夠。2020年1月，教育部頒布了《中等職業(yè)學(xué)校體育與健康課程標準》（以下簡稱課標），課標依據(jù)黨的教育方針和立德樹人根本任務(wù)的要求，結(jié)合體育學(xué)科特點，凝煉了學(xué)科核心素養(yǎng)，為體育學(xué)科融入課程思政提供了指引。高職院校體育與健康課程教學(xué)大綱還在建設(shè)中，高職院校體育教學(xué)立德樹人缺乏國家層面上的統(tǒng)一指導(dǎo)，由各學(xué)校根據(jù)各自的理解進行。正在使用的中職、高職體育教材在立德樹人方面還存在主動挖掘德育元素不夠的問題。

（三）課外體育活動開展缺乏有效性

1.開展課外體育活動不足

一些職業(yè)院校對體育工作不重視，很少開展課外體育活動。究其原因，一是主觀原因，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對課外體育活動的育人意義和作用認識不到位;二是客觀原因，體育教師數(shù)量不足，體育場地、設(shè)施不夠，難以開展課外體育活動。

2.課外體育活動組織與形式不夠豐富

一是體育俱樂部和體育社團組織少，不能吸引更多的學(xué)生參加體育鍛煉;二是開展的課外體育活動項目不豐富，難以滿足青少年學(xué)生多元需求，難以調(diào)動學(xué)生參加課外體育活動的積極性。

3.校內(nèi)體育競賽少

不少職業(yè)院校每年只固定舉辦一兩次全校性運動會，項目單一，參與學(xué)生少，缺乏群眾性。

上述種種情況，影響了體育立德樹人工作的開展。

四、做好體育立德樹人工作的建議

體育作為黨的全面發(fā)展教育方針中的一育，不僅具有增強學(xué)生身心健康的基本功能，而且還蘊含豐富的思想政治教育元素，是落實教育立德樹人根本任務(wù)的重要渠道和手段。為此，我們建議有關(guān)部門和學(xué)校要采取有效措施，充分發(fā)揮職業(yè)院校體育立德樹人作用。

（一）提高體育教師立德樹人意識和能力

體育教師是實施體育立德樹人的核心要素，沒有體育教師的主動、積極參與，體育立德樹人就是一句空話。因此，首先要提高體育教師立德樹人的意識和能力。

1.強化教書育人意識

對廣大體育教師加強教書育人的宣傳教育，強調(diào)落實立德樹人根本任務(wù)是每個人民教師的責任所在。同時，優(yōu)化考核評價機制，在評優(yōu)、晉級工作中，將立德樹人工作績效作為考評的重要因素考核，引導(dǎo)體育教師逐步建立起立德樹人自覺、主動意識。

2.提高立德樹人實施能力

采取學(xué)習(xí)培訓(xùn)、經(jīng)驗交流等措施，幫助體育教師了解學(xué)校體育各項工作中德育因素和內(nèi)容，掌握體育立德樹人的工作原則、方法、技巧，切實提高立德樹人實施能力。

（二）完善體育與健康課程、教材建設(shè)

1.修訂、完善中高職體育與健康課程標準

課程標準是教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，是國家意志的體現(xiàn)、育人要求的表達。近年來，黨和國家從培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任建設(shè)者和接班人的高度，提出立德樹人是教育的根本任務(wù)，要求學(xué)校教育做到“三全”育人。因此，中高職的課程標準（教學(xué)大綱）必須全面融入立德樹人、思想政治教育元素，并在學(xué)科核心素養(yǎng)、教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量評價中全面體現(xiàn)，為體育立德樹人提供具體的指導(dǎo)和指引。

2.編寫好體育與健康教材

教材編寫是實施體育立德樹人的重要環(huán)節(jié)，發(fā)揮著承上啟下的作用。教材上承課程標準（教學(xué)大綱），下接教學(xué)活動。因此，編寫者在編寫教材時首先要以課程標準（教學(xué)大綱）為依據(jù)，堅持育人導(dǎo)向，圍繞課程核心素養(yǎng)，梳理出學(xué)科知識教學(xué)中的德育元素;其次，編寫的教材要為一線教師在教學(xué)中實施立德樹人提供“用武之地”，通過活動、情境、議題、延伸閱讀等欄目的設(shè)置，把立德樹人與教材內(nèi)容有機融匯，使之精彩呈現(xiàn)、隱性體現(xiàn)，化教育于無形中。

（三）為體育立德樹人提供良好的條件保障

1.確保學(xué)校各項體育活動正常開展

首先，職業(yè)院校要按照教育部頒布的中職和高職關(guān)于體育教育工作的文件要求，在各年級開齊開足體育課、開展以體育社團、體育俱樂部為重點的課外體育活動，有條件的學(xué)校還應(yīng)根據(jù)學(xué)校體育傳統(tǒng)或特色，開展課余訓(xùn)練和各種體育競賽活動。只有各種體育活動得到廣泛開展，實施體育立德樹人才是有本之木、有源之水。

2.建設(shè)、提供充足的體育場館設(shè)施

充足的體育場館設(shè)施是開展正常體育教學(xué)、課余體育鍛煉和運動訓(xùn)練、競賽的基本條件，也是學(xué)校校園文化、環(huán)境育人的基本要素。不能保證體育教學(xué)、課余體育鍛煉和運動訓(xùn)練、競賽正常開展，體育立德樹人就無從談起。

3.完善體育立德樹人管理機制

一是將體育立德樹人納入體育教師日常工作任務(wù)，明確職責要求，并嚴格督促檢查，杜絕不抓或抓而不緊現(xiàn)象;二是教育部門在區(qū)域內(nèi)建立交流、評比制度，通過比、學(xué)、趕、超，推動職業(yè)院校和體育教師積極實施體育立德樹人;通過定期表彰、獎勵先進，樹立榜樣、分享經(jīng)驗，調(diào)動體育教師立德樹人工作的積極性，使體育立德樹人成為職業(yè)院校教師自覺、主動的行為。