小學(xué)生課外閱讀的有效策略探討

劉海榮

摘?要?閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中占有非常重要的地位，閱讀是小學(xué)生獲得知識和信息的一條重要途徑。課外閱讀能夠拓寬學(xué)生視野，增強(qiáng)他們的語言沉淀，在提高他們閱讀理解能力的同時豐富他們的人文涵養(yǎng)。本文對小學(xué)語文課外閱讀的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，提出了小學(xué)課外閱讀的有效策略，以期為小學(xué)語文課外閱讀的順利開展提供參考。

關(guān)鍵詞?小學(xué)語文;課外閱讀;現(xiàn)狀;有效策略

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）24-0172-01

閱讀是人們將視覺獲取的信息轉(zhuǎn)化為認(rèn)知信息的一種復(fù)雜的智力活動。語文課程標(biāo)準(zhǔn)主張擴(kuò)大學(xué)生的閱讀總量和閱讀范圍，并對學(xué)生的課外閱讀做出了明確的規(guī)定。課外閱讀屬于語文課外活動的一種，是課內(nèi)閱讀的拓展和延伸。學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀時可以根據(jù)自身情況自主選擇感興趣且與課內(nèi)知識相銜接的課外讀物，進(jìn)而讓學(xué)生對閱讀產(chǎn)生興趣。課外閱讀可以打破時間的限制，讓學(xué)生突破語文課堂的束縛，獲得想要的知識。進(jìn)行課外閱讀能夠激發(fā)他們的潛能，讓他們的思維得到訓(xùn)練，進(jìn)而讓他們的思維更加敏捷。課上閱讀與課外閱讀有明顯的不同，課外閱讀中學(xué)生有更多的自主權(quán)。學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀時能夠根據(jù)自己的意愿和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行課外閱讀，讓學(xué)生通過閱讀找到適合自己的知識系統(tǒng)，形成具有自己獨特風(fēng)格的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生通過課外閱讀能夠了解到更多的優(yōu)秀作品，為他們以后的寫作積累素材，全面提高他們綜合能力的同時幫助他們樹立正確的三觀。

一、小學(xué)課外閱讀的現(xiàn)狀

隨著課程改革的深入，越來越多的小學(xué)語文教師認(rèn)識到了進(jìn)行課外閱讀的重要性，并有意識地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。但是由于課外閱讀屬于學(xué)生的自愿活動，而小學(xué)生又比較活潑，他們往往喜歡選擇一些自己喜歡的漫畫等課外閱讀資料，因此對學(xué)生閱讀水平的提升幫助不大。還有些家長和教師讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的目的就是為了提高他們的語文成績，因此，在選擇課外閱讀材料時都是給學(xué)生選擇一些與考試內(nèi)容相關(guān)的資料，學(xué)生對此不感興趣，因而閱讀的效果不佳。隨著科技的進(jìn)步，手機(jī)、電腦吸引了小學(xué)生的注意力，他們?nèi)菀资艿揭恍┯螒虻恼T惑而無法靜下心來讀書。而且市場上讀物眾多，但是優(yōu)秀的讀物卻很少，學(xué)生閱讀具有一定的盲目性，而又缺乏經(jīng)典性，導(dǎo)致課外閱讀失去了本質(zhì)的意義。小學(xué)生的課外閱讀與他們的生活環(huán)境有密切的關(guān)系，家長潛移默化的影響對學(xué)生也有著非常重要的影響。

二、小學(xué)課外閱讀的有效策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣

小學(xué)生心智尚未成熟，他們的許多行為都帶著非理性成分，興趣是他們持續(xù)不斷從事某種行為的重要因素。因此要想幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，首先要培養(yǎng)他們的課外閱讀興趣。小學(xué)語文教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時，要根據(jù)學(xué)生的閱讀興趣給他們推薦一些適合他們閱讀的圖書，進(jìn)而做到開卷益。并非所有的閱讀都有益處，只有適合的才能有益，如果不適合，比不讀的結(jié)果還要糟糕。當(dāng)前圖書市場課外讀物眾多，小學(xué)語文教師在給學(xué)生推薦讀書時要給推薦的圖書進(jìn)行甄別，內(nèi)容不能太深奧難懂，也不能簡單膚淺?？傊?，推薦給學(xué)生的書要思想健康，具有一定的趣味性以及閱讀深度和廣度。為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，小學(xué)語文教師還可以組織學(xué)生開展講故事、朗讀比賽等讀書活動，為學(xué)生提供施展才華的機(jī)會，進(jìn)而讓他們閱讀大量的課外讀物并學(xué)會對所讀知識進(jìn)行編輯、加工等。如教師可以組織學(xué)生開展讀書報告比賽，讓每個學(xué)生回家閱讀一本課外圖書，在讀懂、讀透后寫出讀書報告和讀后感，并讓他們進(jìn)行演講。再根據(jù)他們的表現(xiàn)進(jìn)行點評并做出鼓勵。

（二）課內(nèi)外閱讀有機(jī)結(jié)合

課內(nèi)閱讀與課外閱讀的關(guān)系非常密切，二者是相輔相成的。課外閱讀是課內(nèi)閱讀的有效延伸，對鞏固學(xué)生閱讀效果，提高他們閱讀能力有著非常重要的作用。因此小學(xué)語文教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時要有意識地把課內(nèi)閱讀與課外閱讀結(jié)合起來，給學(xué)生推薦適合他們閱讀的經(jīng)典故事，進(jìn)而實現(xiàn)使課堂教學(xué)有效地向課外延伸，以促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。如在進(jìn)行完《普羅米修斯》這篇文章的教學(xué)后，教師可以推薦學(xué)生閱讀希臘神話等。

（三）家校合作營造閱讀環(huán)境

學(xué)生的成長離不開家庭教育，只有學(xué)校教育而無家庭教育是不完整的。小學(xué)語文教師不但要對學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，還要通過各種途徑和各種方式與家長保持聯(lián)系，確保家校聯(lián)系暢通，讓家校共同合作為學(xué)生營造良好的閱讀環(huán)境，使課外閱讀成為學(xué)生的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生擁有一個健康而幸福的童年。小學(xué)語文教師還可以通過互聯(lián)網(wǎng)與家長加強(qiáng)聯(lián)系，讓學(xué)生家長充分認(rèn)識到課外閱讀對學(xué)生成長的重要性，并對他們進(jìn)行專項的指導(dǎo)。如向家長推薦親子閱讀，讓家長與孩子一起閱讀同一本書，并與孩子相互交流各自的感受和觀點，進(jìn)而讓更多的學(xué)生體會到閱讀的樂趣。

三、結(jié)語

課外閱讀對小學(xué)生的成長具有非常重要的意義。小學(xué)語文教師要在教學(xué)中重視學(xué)生的課外閱讀，并給學(xué)生創(chuàng)造出利于他們閱讀的條件，進(jìn)而讓他們多讀書，讀好書，好讀書。通過閱讀幫助他們積累材料，培養(yǎng)語感，使他們的知識水平和語文素養(yǎng)得到不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝亞清.提升小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)有效性的策略[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)（看圖讀寫），2019（10）：23.