幼兒園語言課程游戲化分析

張麗群

摘要：在幼兒園階段的教學(xué)中，教師要以游戲教學(xué)為主進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的開展，教學(xué)內(nèi)容要符合幼兒的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和接受能力。游戲化教學(xué)符合幼兒園兒童的天性，可以提高學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在教學(xué)過程中，教師要如何開展游戲化教學(xué)，為幼兒園學(xué)生提供更好的教學(xué)方法而展開討論。

關(guān)鍵詞：幼兒園;語言課程;教學(xué)策略

中圖分類號：G613.2?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：1672-9129（2020）05-0127-01

Absrtact：in?the?teaching?of?kindergarten?stage，teachers?should?carry?out?teaching?activities?based?on?game?teaching，and?the?teaching?content?should?conform?to?the?learning?foundation?and?acceptance?ability?of?young?children.?Play?teaching?accords?with?the?nature?of?kindergarten?children?and?can?improve?the?enthusiasm?of?students?to?learn.?In?the?process?of?teaching，teachers?should?discuss?how?to?carry?out?play?teaching?and?provide?better?teaching?methods?for?kindergarten?students.

Keywords：Kindergarten;Language?Curriculum;Teaching?Strategies

在幼兒園教育中語言教育是重要的組成部分?，在幼兒園的語言教育中要運(yùn)用游戲化的教學(xué)模式，遵循幼兒活潑好玩的天性，提高語言教學(xué)的有效性。幼兒園語言教學(xué)要?和生活緊密相聯(lián)，提高語言教學(xué)的趣味性。在幼兒園游戲化語言教學(xué)中，要以游戲化教學(xué)為主，圍繞游戲化展開教學(xué)二活動(dòng)，使幼兒在游戲的學(xué)習(xí)中獲得了語言表達(dá)能力的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了對幼兒的語言能力的教學(xué)。

1?幼兒園語言課程游戲化教學(xué)的概述

1.1概念。教學(xué)游戲在游戲過程要發(fā)揮教學(xué)的作用，進(jìn)行有計(jì)劃地組織教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行，具有教育兒童的作用[1]。幼兒語言教學(xué)是指教師圍繞語言等教學(xué)知識為幼兒提供輕松愉悅的游戲教學(xué)活動(dòng)，用游戲引導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)中，在潛移默化中提高幼兒的語言表達(dá)能力，以游戲的方式，開展教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)的有效性。

1.2特點(diǎn)。幼兒園的語言游戲教學(xué)具有自主性強(qiáng)的特征，幼兒具有選擇活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)，幼兒可以根據(jù)自己的興趣選擇教學(xué)游戲活動(dòng)，這是幼兒教學(xué)游戲的重要條件，尊重了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位。教師要準(zhǔn)備好語言教學(xué)游戲活動(dòng)中需要的物質(zhì)條件，提高學(xué)生活動(dòng)的自主性。在活動(dòng)的過程中，幼兒可以自由控制活動(dòng)，教授在這個(gè)過程中要信任幼兒控制教學(xué)活動(dòng)的能力。

2?語言課程游戲化的教學(xué)策略

2.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)過程中，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，就要從幼兒的興趣入手，興趣是最好大的老師，只有學(xué)生對活動(dòng)感興趣時(shí)，才會(huì)主動(dòng)地加入活動(dòng)地學(xué)習(xí)中[2]。在這個(gè)過程中。游戲化語言課程能夠有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣。隨著現(xiàn)當(dāng)代科技的發(fā)展，教學(xué)領(lǐng)域也在不斷的進(jìn)步，2D投影在教學(xué)當(dāng)中已經(jīng)得到了廣泛的運(yùn)用，教師可以運(yùn)用多媒體將一些教學(xué)中的知識為學(xué)生進(jìn)行展示，將一些叫抽象化的知識以一種直觀具體的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的?興趣，有的地區(qū)出現(xiàn)了更加先進(jìn)的3D投影和3D打印的技術(shù)等，這些現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，為幼兒語言教學(xué)游戲化提供了技術(shù)支持。教師要善于抓住學(xué)生的興趣所在，并將興趣進(jìn)行引導(dǎo)，發(fā)揮其中的教育價(jià)值。幼兒園語言教學(xué)不僅僅可以提高幼兒的語言學(xué)習(xí)的能力，還能促進(jìn)學(xué)生與教師之間的交流，提高教學(xué)的有效性。教師要根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行教學(xué)游戲的規(guī)劃，在游戲過程中，教師要觀察幼兒的表現(xiàn)并進(jìn)行指導(dǎo)，游戲化教學(xué)可以有效地幫助教師了解學(xué)生，有助于教師進(jìn)行針對性的教學(xué)。

2.2滿足幼兒的智力發(fā)展的需求。由于幼兒通常處于語言表達(dá)能力和思維能力的發(fā)展階段，在語言能力和思維能力方面不太成熟，無法正確地進(jìn)行語言地表述，教師的教學(xué)要適應(yīng)學(xué)生的智力特點(diǎn)，要進(jìn)行鼓勵(lì)式的教學(xué)方式開展教學(xué)，利用幼兒好玩的天性，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中多參與到游戲中，在游戲中學(xué)習(xí)知識[3]。缺乏比賽競爭的教學(xué)不利于學(xué)生積極性的提高，教師要提高幼兒游戲參與的積極性就要將一些競爭的元素導(dǎo)入到游戲教學(xué)中。教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行游戲的競爭，在競爭的同時(shí)，大家進(jìn)行互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。教師可以組織詩詞背誦游戲，在固定的一周中布置詩詞背誦的任務(wù)，看看那位學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的詩詞背誦量最多，背誦得更熟。教師要營造出競爭的氛圍調(diào)動(dòng)學(xué)生參加游戲的積極性，采用激勵(lì)學(xué)生參加活動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，幫助養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，達(dá)到了游戲化教學(xué)的目的，啟迪了學(xué)生的語言表達(dá)的能力。相關(guān)資料表明，只有在長期的鼓勵(lì)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和主動(dòng)性才會(huì)高于傳統(tǒng)教育模式下的學(xué)生。教師在教學(xué)過程中，一定要多對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行贊美，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2.3學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在教學(xué)的過程中，教師要與學(xué)生進(jìn)行積極地互動(dòng)，教師要促進(jìn)與學(xué)生的交流，這樣才有利于學(xué)生的創(chuàng)造性思維和思考能力的提高，教師要解答學(xué)生提出來的問題即使解答不了也要引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行自主探討。在語言教學(xué)的過程中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一些有趣的小游戲，例如，在課堂上組織“你畫我猜”游戲，讓兩個(gè)小朋友分成兩個(gè)小組，一個(gè)人畫畫，讓另有一個(gè)學(xué)生進(jìn)行猜測。這有助于提高學(xué)生的語言組織能力和邏輯思維能力，學(xué)生也可以更好的理解每一個(gè)詞語的用法。教師不能在教學(xué)的過程中采用?單一的灌輸式的教學(xué)方法，這會(huì)在很大程度上降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對于學(xué)生語言學(xué)習(xí)和探索能力的提高沒有任何幫助。在幼兒學(xué)習(xí)的過程中幼兒的學(xué)習(xí)取決于學(xué)生的自主意愿，教師要根據(jù)幼兒的興趣和性格特點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)方法，將教學(xué)內(nèi)容與游戲進(jìn)行巧妙地融合，改進(jìn)傳統(tǒng)語言教學(xué)模式中的弊端，創(chuàng)造出新的教學(xué)體系，學(xué)生在這種愉快的探究性和互動(dòng)性的吧學(xué)習(xí)中，會(huì)產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣，從而對語言產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，為今后的語言學(xué)習(xí)提供啟蒙的作用。

3?結(jié)語

總之，在幼兒園的游戲化語言?課程中，教師要注重對學(xué)生語言學(xué)習(xí)的興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索的欲望。注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力和語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣來開展教學(xué)活動(dòng)，尊重學(xué)生的天性，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的教學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

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