芻議信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用

李秀潔

摘要：在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的背景下，網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代已經(jīng)不斷步入正軌。為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，教育事業(yè)也進(jìn)行了更加科學(xué)合理變化和調(diào)整，更加注重踐行素質(zhì)教育的理念。幼兒階段是教學(xué)的第一階段，對(duì)幼兒的啟蒙教育作用是非常突出的，從這一階段開(kāi)展全面的教學(xué)活動(dòng)也是必要的。為了更好地適應(yīng)新課標(biāo)改革的要求，幼兒階段的教學(xué)活動(dòng)也要加強(qiáng)與信息技術(shù)的結(jié)合，注重為幼兒的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?；诖耍疚木蛷脑诮虒W(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)情境中融入信息技術(shù)幾個(gè)方面論述了信息技術(shù)與幼兒園教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;信息技術(shù);課堂教學(xué);運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G613?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1672-9129（2020）05-0106-01

Abstract：In?the?context?of?rapid?development?of?science?and?technology，the?network?era?has?been?on?the?right?track.?In?order?to?meet?the?needs?of?the?development?of?The?Times，educational?undertakings?have?undergone?more?scientific?and?reasonable?changes?and?adjustments，and?paid?more?attention?to?the?practice?of?the?concept?of?quality-oriented?education.?Early?childhood?stage?is?the?first?stage?of?teaching，the?role?of?enlightenment?education?for?children?is?very?prominent，from?this?stage?to?carry?out?comprehensive?teaching?activities?is?also?necessary.?In?order?to?better?adapt?to?the?requirements?of?the?new?curriculum?standard?reform，the?early?childhood?teaching?activities?should?also?strengthen?the?combination?with?information?technology，pay?attention?to?lay?a?solid?foundation?for?the?development?of?young?children.?Based?on?this，this?paper?discusses?the?organic?combination?of?information?technology?and?kindergarten?teaching?from?the?aspects?of?integrating?information?technology?into?teaching?process，teaching?content?and?teaching?situation.

Key?words：Early?childhood?education;Information?technology;Classroom?teaching;using

在社會(huì)的變革下，信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)悟中的應(yīng)用是非常廣泛的，在幼兒園的教學(xué)中也不例外。在幼兒園階段的教學(xué)中利用信息技術(shù)進(jìn)行知識(shí)傳授，可以有效整合教學(xué)資源，以更新興的教學(xué)手段激發(fā)幼兒對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒加深對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。而且，教師也要把握好幼兒階段的教育和信息技術(shù)的整合，分析信息技術(shù)在幼兒教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，有的放矢地展開(kāi)教學(xué)，讓幼兒教學(xué)在信息技術(shù)的輔助下更有序地開(kāi)展，推動(dòng)幼兒教學(xué)的持續(xù)健康發(fā)展。

1?把信息技術(shù)融入幼兒階段的教育教學(xué)過(guò)程中

信息技術(shù)是借助其有效的信息實(shí)施管理和處理，其中就包含了對(duì)通信、計(jì)算機(jī)和傳感技術(shù)的運(yùn)用。在幼兒小學(xué)教學(xué)課堂上，借助視頻、音頻和動(dòng)畫(huà)功能，能夠把更抽象的知識(shí)變得具體化，讓教學(xué)不斷體現(xiàn)以幼兒為主的理念，突出幼兒階段教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性和有效性，推動(dòng)幼兒教育朝著積極的方向發(fā)展。[1]

比如，在幼兒中班“畫(huà)一畫(huà)”的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以用多媒體作為輔助，讓幼兒在更加直觀地圖片展示中感受繪畫(huà)的魅力，提高幼兒對(duì)畫(huà)畫(huà)學(xué)習(xí)的積極性。在幼兒園中，繪畫(huà)是幼兒認(rèn)識(shí)事物和色彩的關(guān)鍵途徑，在畫(huà)畫(huà)中可以讓幼兒主動(dòng)認(rèn)識(shí)世界，理解世界。在課堂上，教師可以讓幼兒在信息技術(shù)圖片的指導(dǎo)下完成畫(huà)畫(huà)練習(xí)，在練習(xí)中準(zhǔn)確使用色彩。站在幼兒的角度和視野中展開(kāi)繪畫(huà)學(xué)習(xí)，提高幼兒教學(xué)的質(zhì)量和水平。除了讓幼兒自由作畫(huà)之外，教師還要為幼兒做出準(zhǔn)確地示范，讓繪畫(huà)學(xué)習(xí)成為一件輕松有趣地事情，讓幼兒在繪畫(huà)中提升自己的審美意識(shí)和審美能力，使得幼兒教學(xué)呈現(xiàn)出更和諧的畫(huà)面。而且，這種信息技術(shù)教學(xué)還能讓幼兒階段的教學(xué)形式和內(nèi)容都更豐富，幫助幼兒自主學(xué)習(xí)能力得到提升，有效達(dá)到高效課堂的教學(xué)目標(biāo)。

2?把信息技術(shù)融入幼兒階段各方面的教學(xué)內(nèi)容中

在信息技術(shù)的推動(dòng)下，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)被廣泛地運(yùn)用到各個(gè)領(lǐng)域中，讓教育事業(yè)的發(fā)展也能朝著更高的方向推進(jìn)。在新課標(biāo)改革的背景下，幼兒階段的教學(xué)中也要與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)展開(kāi)全面性的教學(xué)活動(dòng)。由于幼兒的年齡小，知識(shí)積累少，認(rèn)知能力不足，這就需要特定的技術(shù)作為教學(xué)輔助。

比如，在學(xué)習(xí)幼兒園大班課程“好聽(tīng)的聲音”時(shí)，教師可以把信息技術(shù)中多媒體的功能發(fā)揮最大作用。在幼兒課堂上，教師可以根據(jù)幼兒的特殊性展開(kāi)教學(xué)，在多媒體的輔助下播放音頻，讓幼兒可以在節(jié)奏明快的歌曲中聆聽(tīng)美妙的樂(lè)曲，感受音樂(lè)的魅力。除了基本的音頻教學(xué)之外，教師還可以播放大自然的各種聲音，把圖片展現(xiàn)在幼兒面前，讓孩子們可以在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上都可以受到巨大的沖擊和鼓舞。這樣一來(lái)，孩子們就可以找到自己感興趣的地方，跟隨音頻主動(dòng)開(kāi)口唱歌，找到歌唱的方法和技巧，為日后音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展打下一定的基礎(chǔ)。而且，孩子們?cè)谶@一過(guò)程中也能感受到課堂內(nèi)容的豐富多彩，讓幼兒的注意力高度集中在課堂上，跟隨教師的思路完成學(xué)習(xí)任務(wù)，為提高幼兒各方面的能力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3?把信息技術(shù)運(yùn)用到幼兒教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)中

在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中，情境的創(chuàng)設(shè)可以為教學(xué)提供重要的輔助，讓孩子們更容易理解教學(xué)內(nèi)容。在課堂上，教師要利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓孩子們可以在更加生動(dòng)具體的情境中感受課程學(xué)習(xí)的快樂(lè)，活躍課堂教學(xué)氛圍。

比如，在中班幼兒“你比我猜”這個(gè)教學(xué)小游戲中，教師要利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。在課堂上，教師可以利用多媒體為幼兒創(chuàng)設(shè)小森林的學(xué)習(xí)情境，讓孩子們可以自由選擇不同的動(dòng)物角色，扮演這種角色并以兩個(gè)人為一組完成“你比我猜”的游戲活動(dòng)，在游戲中教會(huì)孩子們認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的漢字。也可以在各種活動(dòng)中把一些簡(jiǎn)單的數(shù)字教會(huì)幼兒認(rèn)識(shí)和辨別，進(jìn)而提高幼兒的學(xué)習(xí)能力。這樣一來(lái)，幼兒還會(huì)懂得合作學(xué)習(xí)，樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。[2]在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力，也能提高積極性，主動(dòng)完成課堂上的學(xué)習(xí)任務(wù)。

把信息技術(shù)和幼兒園的教學(xué)活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，不僅能讓教學(xué)資源變得更加豐富，還能讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)保持足夠的熱情和興趣，對(duì)幼兒展開(kāi)更全面的教育。而且，在幼兒教學(xué)中，對(duì)幼兒的影響是非常深遠(yuǎn)的，對(duì)幼兒的啟蒙意義非常突出。教師要針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方法，讓信息技術(shù)的作用發(fā)揮到極致，為幼兒打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孟紅艷，孔祥輝，錢玲.幼兒教師信息技術(shù)培訓(xùn)問(wèn)題及對(duì)策研究一一幼兒教師信息技術(shù)技能的現(xiàn)狀調(diào)查[J].河北大學(xué)成人教育考試院學(xué)報(bào)，2014（22）：88-90.

[2]劉焱.幼兒園教育教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用[M].中國(guó)社會(huì).出版社，2015（12）：44-48.