“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下班組建設(shè)的五個體系構(gòu)建與研究

摘要：如何通過健全組織結(jié)構(gòu)和管理制度，優(yōu)化班組建設(shè)工作程序等措施，使班組建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化、制度化、規(guī)范化，發(fā)揮班組作為企業(yè)最小組織單元的基礎(chǔ)管理作用，不斷提高班組的工作質(zhì)量和效率。本文試圖以班組建設(shè)關(guān)鍵項目為內(nèi)容，探索構(gòu)建班組建設(shè)的管理體系、制度體系、隊伍體系、能力體系和考核體系，有效提升班組建設(shè)的規(guī)范化、科學(xué)化水平。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代;五個體系;啟示與思考

中圖分類號：F272.92?文獻標(biāo)識碼：A?文章編號：1672-9129（2020）05-0026-01

Absrtact：how?to?improve?the?organizational?structure?and?management?system，optimize?the?working?procedures?of?team?construction，so?as?to?make?the?team?construction?standardized，institutionalized?and?standardized，give?play?to?the?basic?management?role?of?the?team?as?the?smallest?organizational?unit?of?the?enterprise，and?continuously?improve?the?work?quality?and?efficiency?of?the?team.?This?paper?attempts?to?explore?the?construction?of?management?system，system，team?system，ability?system?and?assessment?system?of?team?construction?based?on?the?key?project?of?team?construction，so?as?to?effectively?improve?the?standardization?and?scientific?level?of?team?construction.

Key?words：Internet?plus?era;five?systems;inspiration?and?reflection.

黨的十八大以來，全面從嚴(yán)治黨不斷向基層延伸，對班組建設(shè)提出了新要求。班組聚集著基層黨員和職工，黨建工作只有在班組落地，才能真正發(fā)揮統(tǒng)一思想，凝聚職工的政治優(yōu)勢?；ヂ?lián)網(wǎng)時代下，現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)方式更加強調(diào)可持續(xù)發(fā)展、精益管理、先進制造以及聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)化和形態(tài)虛擬化，可以說，當(dāng)前班組建設(shè)與管理已經(jīng)進入了一個全新的階段。班組是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營最基層的組織單元，班組充滿生機，企業(yè)才有活力。企業(yè)戰(zhàn)略的實施、經(jīng)營目標(biāo)的實現(xiàn)、生產(chǎn)任務(wù)的完成，都必須通過班組來執(zhí)行和落實。

本文試圖以班組建設(shè)的關(guān)鍵項目為內(nèi)容，探索構(gòu)建班組建設(shè)的管理體系、制度體系、隊伍體系、能力體系、考核體系，將工作要求細化為工作程序，全面提升班組建設(shè)工作規(guī)范化、科學(xué)化水平。

1?班組建設(shè)五個體系的構(gòu)建思路

1.1班組建設(shè)的管理體系。標(biāo)準(zhǔn)是制度的操作尺度，操作不是主觀操縱，而是機制運行。機制是組織力量相互依存、相互制約、共同實現(xiàn)組織目標(biāo)的組織結(jié)構(gòu)。在組織設(shè)置上，應(yīng)當(dāng)成立班組建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由黨委書記擔(dān)任，副組長由黨委副書記擔(dān)任，成員涉及科研生產(chǎn)、質(zhì)量管理、人力資源等職能管理部門，形成“黨政統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、工會牽頭協(xié)調(diào)、部門分工負責(zé)、基層具體實施、班組全員參與、黨政工團齊抓共管”的班組建設(shè)機制。規(guī)范班組和崗位設(shè)置，配備相應(yīng)的軟硬件設(shè)備設(shè)施，形成以研究室主任（事業(yè)部經(jīng)理）為管理層、各專業(yè)班組為執(zhí)行層的工作體系。

1.2班組建設(shè)的制度體系。制度是“制”之以“度”，是行為性質(zhì)與行為尺度的統(tǒng)一。制度是質(zhì)的確定，質(zhì)的實現(xiàn)程度就是量，質(zhì)與量的統(tǒng)一就是“度”，也就是標(biāo)準(zhǔn)。班組建設(shè)制度主要是規(guī)范班組建設(shè)中管理流程，減少重復(fù)、提高管控效率。要全面梳理上級各項制度、文件、標(biāo)準(zhǔn)要求，制定的制度文件覆蓋班組各方面管理制度及上級要求。要從頂層設(shè)計上出臺《班組建設(shè)管理辦法》以及指導(dǎo)各班組建設(shè)基本制度，包含《班組日常管理制度》《質(zhì)量安全管理制度》《學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度》《班組會議制度》等基本工作制度。

1.3班組建設(shè)的隊伍體系。一個班組建設(shè)的強不強，作用發(fā)揮的好不好，關(guān)鍵在班組長。因此，班組設(shè)置應(yīng)按照有利于產(chǎn)品設(shè)計模塊化、技術(shù)發(fā)展專業(yè)化的原則進行合理設(shè)置。班組長的崗位職級、薪酬標(biāo)準(zhǔn)等都要納入企業(yè)統(tǒng)一管理。班組長的職級和待遇要與班組所在國有企業(yè)中部門經(jīng)理的一樣。在班組長選任和培養(yǎng)上，要提高班組長選拔標(biāo)準(zhǔn)，進一步規(guī)范選拔和聘用。要編制班組長崗位說明書，明確班組長崗位職責(zé)和作用。要強化班組長的綜合能力培養(yǎng)，提高理論修養(yǎng)和專業(yè)技能。

1.4班組建設(shè)的能力體系。圍繞質(zhì)量、安全、文化等班組建設(shè)進程中的重點內(nèi)容，構(gòu)建班組建設(shè)的能力體系。按照質(zhì)量管理要求，組織學(xué)習(xí)各項目標(biāo)指標(biāo)，班組員工清楚質(zhì)量理念，質(zhì)量目標(biāo)等。要全面落實安全生產(chǎn)責(zé)任制，明確每一個崗位的安全責(zé)任，組織安全活動，嚴(yán)格抓好班組和現(xiàn)場安全檢查。建立電子和書面臺帳，使基礎(chǔ)管理更加規(guī)范。指導(dǎo)班組圍繞奮斗目標(biāo)，結(jié)合業(yè)務(wù)領(lǐng)域和特點，凝練形成經(jīng)營管理理念和服務(wù)理念，創(chuàng)建符合班組實際有特色的班組文化，逐步形成自己的班組文化。

1.5班組建設(shè)的考核體系。建立班組的考核獎勵機制，評選表彰先進班組，以促進班組建設(shè)良性競爭式的發(fā)展。班組考核評價應(yīng)分為共性評選標(biāo)準(zhǔn)和分類評選標(biāo)準(zhǔn)。共性評選標(biāo)準(zhǔn)一般包括班組基礎(chǔ)建設(shè)、目標(biāo)建設(shè)、質(zhì)量安全建設(shè)、團隊建設(shè)等六大類考核要素。分類評選標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)結(jié)合科研、生產(chǎn)、經(jīng)管、保障四類班組的具體情況，分別設(shè)置技術(shù)創(chuàng)新、安全生產(chǎn)、工作質(zhì)量效率和服務(wù)保障質(zhì)量等考核要素。通過檢查和評比，目的是通過樹標(biāo)、創(chuàng)標(biāo)營造氛圍，使各班組重視起來，從而提高班組管理水平。

2?班組建設(shè)五個體系構(gòu)建的啟示和思考

從戰(zhàn)略思維視野，抓好頂層設(shè)計，優(yōu)化班組建設(shè)機制。根據(jù)企業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的要求，明確“建班組就是建企業(yè)，抓班組就是抓管理”的班組建設(shè)定位，深入推進班組建設(shè)，使班組建設(shè)與企業(yè)發(fā)展同頻共振，形成“黨政統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、工會組織協(xié)調(diào)、部門充分履職、全員積極參與”的工作格局。

從黨建引領(lǐng)角度，發(fā)揮示范作用，增強班組建設(shè)動力。把開展班組標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，作為提升基層黨建工作能力與活力的重要手段。通過課題牽引、項目帶動、載體聚力，有力促進基層黨建工作融入中心。建立傳幫帶機制，將工作經(jīng)驗和創(chuàng)新成果以“文件庫”“軟件庫”等形式固化下來，推動職工之間的知識交流和經(jīng)驗共享。

從管理提升維度，突出班組考評，完善班組建設(shè)模式。通過制定和建立一套科學(xué)、可比性、可操作性強的標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)體系，為班組建設(shè)工作提供標(biāo)尺和依據(jù)。建立完善以班組長為核心的班組生產(chǎn)、管理、協(xié)作職能，確保班組建設(shè)目標(biāo)的實現(xiàn)，營造“比學(xué)趕超”的良好氛圍。

3?總結(jié)

由于資源和能力有限，本文只是將散落在各個領(lǐng)域的相關(guān)要素整合和歸類，初步完成了班組建設(shè)五個體系的探索構(gòu)建，有很多需要完善的地方，還需要進一步加強實踐檢驗、修正。本課題研究希望能夠起到拋磚引玉的作用，為后來的研究者提供一個參考和借鑒。對于本課題存在的諸多不足，也需要在以后的科學(xué)實踐中不斷完善。

參考文獻：

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[2]“彈道有痕?進取無疆”.中國航天科技集團有限公司余夢倫班組

[3]加強“三型”班組建設(shè)的實踐與研究.中化集團藍天集團有限公司

[4]吳煜?魏玉.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下班組管理創(chuàng)新探索.電力系統(tǒng)裝備.2018-9

作者簡介：張二偉（1987.08），男，漢族，河南許昌人，碩士研究生學(xué)歷，蘭州空間技術(shù)物理研究所，政工師，研究方向：班組建設(shè)。