淺析數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性

魏萍

【摘要】數(shù)學(xué)作為一門(mén)的主科，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和人生意義重大。隨著教育的進(jìn)一步改革，數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性已成為數(shù)學(xué)老師亟待解決的問(wèn)題。筆者在這里對(duì)“有效課堂”談一點(diǎn)自己的感想，與各位同仁共同探討。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué);新課改;開(kāi)放教學(xué);作業(yè)批改;新理念;有效性

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1992-7711（2020）24-099-01

數(shù)學(xué)作為一門(mén)的主科，是學(xué)生的必考科目之一。數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科凝聚著無(wú)數(shù)仁人志士的鮮血和汗水，不僅可以指導(dǎo)我們?nèi)粘Ｉ?，而且?duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步起到巨大的推動(dòng)作用。因此，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。作為數(shù)學(xué)教師，我們要積極幫助學(xué)生來(lái)學(xué)好這門(mén)學(xué)科。

一、運(yùn)用開(kāi)放式教學(xué)法

隨著新課改的穩(wěn)步推進(jìn)，一方面給師生帶來(lái)嚴(yán)峻考驗(yàn)，另一方面也促使師生在機(jī)遇中樹(shù)立新理念和嘗試新方法。教育的真正意義所在是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)價(jià)值、發(fā)揮潛力、發(fā)展個(gè)性。開(kāi)放式教學(xué)法就是結(jié)合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求而進(jìn)行的教學(xué)，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、引導(dǎo)思維、培養(yǎng)悟性、啟迪智慧、培育創(chuàng)新精神上做文章，使課堂生動(dòng)活潑而富有挑戰(zhàn)性。盡管大多數(shù)教師對(duì)開(kāi)放式教學(xué)還在理念和方式上處于探索階段，但其具有巨大的優(yōu)越性，更有利于推動(dòng)教育教學(xué)改革，在推行開(kāi)放式教學(xué)法時(shí)應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：

1.開(kāi)放課堂教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教育教學(xué)導(dǎo)向，促使學(xué)生全面發(fā)展

數(shù)學(xué)教學(xué)所謂“開(kāi)放”主要包括數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)以及學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容之間相互作用等幾個(gè)方面的開(kāi)放。開(kāi)放式教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)是：樹(shù)立以學(xué)生為主的課堂學(xué)習(xí)地位，通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)，在獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)參與和積極實(shí)踐，獲取以后學(xué)習(xí)和工作必須的數(shù)學(xué)能力、社會(huì)活動(dòng)能力和創(chuàng)造能力

2.開(kāi)放課堂教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)民主氛圍，促使師生關(guān)系朋友化

在日常教學(xué)中，教師應(yīng)想方設(shè)法的營(yíng)造一種開(kāi)放的、平等的、活潑的氛圍，使學(xué)生思維活躍、性格開(kāi)朗、興趣廣泛、富有創(chuàng)造激情。

二、創(chuàng)新改革數(shù)學(xué)作業(yè)批改

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，老師課堂上講，課下批改作業(yè);學(xué)生上課聽(tīng)課，課下完成作業(yè)。

1.傳統(tǒng)的“全批全改”的缺陷

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)作業(yè)的批改方法一般采用“全批全改”的方法。隨著新課改的穩(wěn)步推進(jìn)和社會(huì)的客觀發(fā)展，這種“全批全改”的弊端日趨明顯。

（1）教師大量的時(shí)間和精力耗費(fèi)在評(píng)改作業(yè)上。作為一門(mén)主課，數(shù)學(xué)每天至少一節(jié)課，因此，數(shù)學(xué)作業(yè)天天有，學(xué)生天天做，教師天天改，再加上一些測(cè)試、備課、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)等等，巨大的工作負(fù)擔(dān)中重重的壓在數(shù)學(xué)教師身上，導(dǎo)致教師探索教學(xué)改革的時(shí)間和精力嚴(yán)重不足，對(duì)于教學(xué)改革也往往是是心有余而力不足。

（2）學(xué)生處于被動(dòng)地位，主體地位得不到實(shí)現(xiàn)。新課改倡導(dǎo)：發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，使學(xué)習(xí)主體地位得到實(shí)現(xiàn)。然而作業(yè)的“全批全改”使學(xué)生苦不堪言，不堪重負(fù)。使他們花費(fèi)很多時(shí)間和精力去對(duì)待作業(yè)，對(duì)于解題過(guò)程和效率卻難以顧及，學(xué)生積極思考和自我體驗(yàn)的積極性受到嚴(yán)重壓抑。

2.新課改下數(shù)學(xué)作業(yè)“全批全改”的革新

布置作業(yè)，批改作業(yè)不但是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，而且還是師生雙方獲得信息的重要橋梁。教師精心設(shè)計(jì)、布置作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè)，不僅能使師生雙方及時(shí)接受準(zhǔn)確的信息，而且還能夠加快信息反饋的速度。只有師生通力合作，才能真正達(dá)到做作業(yè)和批改作業(yè)的目的。教師批改作業(yè)的方法多種多樣，把師生活動(dòng)緊密結(jié)合為一個(gè)有機(jī)的整體。具體方法如下：

（1）教師隨堂批改作業(yè)。新課后，簡(jiǎn)單的作業(yè)可當(dāng)堂完成。對(duì)于一些重點(diǎn)和難點(diǎn)則采用集體討論答案，當(dāng)堂集中統(tǒng)一批改的方法。

（2）學(xué)生小組批改作業(yè)。把不同層次的學(xué)生進(jìn)行分組。每次上課前，教師提供參考答案，小組內(nèi)學(xué)生互相批改，并把批改的情況向老師進(jìn)行及時(shí)和簡(jiǎn)單的反饋。

（3）教師抽查和面批相結(jié)合。教師對(duì)學(xué)生小組批改后的作業(yè)要進(jìn)行及時(shí)和有效的抽查，了解學(xué)生作業(yè)批改的基本情況，教師要復(fù)批或面批。

三 、樹(shù)立“懂?dāng)?shù)學(xué)，懂學(xué)生，教好數(shù)學(xué)，教好學(xué)生”的新理念

1.化抽象為形象

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分樹(shù)立“懂?dāng)?shù)學(xué)，懂學(xué)生，教好數(shù)學(xué)，教好學(xué)生”的新理念，用簡(jiǎn)單明了的方法，形象具體的語(yǔ)言，解決復(fù)雜抽象的概念。將抽象的數(shù)學(xué)概念、便于學(xué)生理解和吸收，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的良好效果，進(jìn)而更好的完成數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

2.引用例子要貼切。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，一個(gè)合適的例子，往往具有化難為易的效果。引用例子不但要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，還要貼近學(xué)生的興趣和生活實(shí)際，使枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動(dòng)自然。

總之，我們數(shù)學(xué)教師要樹(shù)立全心全意為學(xué)生服務(wù)的理念，指導(dǎo)學(xué)生探尋高效的學(xué)習(xí)方法，盡量照顧不同層次的學(xué)生，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，從而不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，為祖國(guó)貢獻(xiàn)合格人才。