合作探究式教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

閆曉婷

【摘要】自主探究式學(xué)習(xí)是當(dāng)前教育積極提倡的一種教學(xué)方法，隨著現(xiàn)代教育的不斷深入，在高中生的課堂上，現(xiàn)在的教師很注重培養(yǎng)高中生的自主學(xué)習(xí)性，為了能更好地提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的邏輯能力，作者將從課堂上的實際教學(xué)出發(fā)，對數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);合作探究;應(yīng)用措施

【中圖分類號】G633.6【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）24-025-01

在當(dāng)前知識經(jīng)濟(jì)時代快速發(fā)展的背景下，社會對人才的要求不斷提高，各個行業(yè)領(lǐng)域的企業(yè)在招聘的時候所提的要求也越來越多，尤其是團(tuán)隊意識和自主能力。教師在日常教學(xué)中就加強(qiáng)對該能力的關(guān)注度，加大培養(yǎng)力度，通過現(xiàn)代教育的信息化，讓學(xué)生在平時的課堂上自覺展示自己，主動去學(xué)習(xí)，當(dāng)然，教師要科學(xué)合理的使用這種方法，不能一味地、照搬舊套，為學(xué)生打造一個健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而達(dá)到提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。

一、高中教學(xué)合作探究教學(xué)的意義

當(dāng)代的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，合作教學(xué)有助于學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣有著很重要的意義。不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，還可以使學(xué)生得到全面的發(fā)展。隨著現(xiàn)在對新的教學(xué)方式的應(yīng)用，在一定程度上，學(xué)生學(xué)習(xí)有了積極性;不僅如此，還培養(yǎng)了學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，自主去學(xué)習(xí)。教師在新型模式的教學(xué)中，要積極的多和學(xué)生去溝通，從教師的角度運用正確的方法去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，對遇到的難點，還可以重點解析。新型教學(xué)方式不僅可以激發(fā)學(xué)生的主動性，還增加了一些中下游學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

二、合作探究式教學(xué)在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

1.做好教學(xué)安排，提高學(xué)習(xí)效率

在當(dāng)下的教學(xué)環(huán)境中，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生之間不會合作去完成一件事情，平時，課堂上在討論問題的時候，都會跑題，越說越遠(yuǎn)，沒有達(dá)到開拓思維，更不可能達(dá)到高效的教學(xué)質(zhì)量。同學(xué)之間的合作性學(xué)習(xí)，不是說教師就可以放松，沒有一點事干，更加需要教師去引導(dǎo)、鼓勵。在每節(jié)課前，提前規(guī)劃好教學(xué)任務(wù)，并且把每項任務(wù)有條理的分配下去，然后，由小組長去帶領(lǐng)大家完成每項任務(wù)，這樣有助于每個同學(xué)都可以掌握整個過程。不僅，完成了老師交代給的任務(wù)，還可以保證每個學(xué)生都可以充分理解，提高了教學(xué)課堂質(zhì)量，這樣學(xué)生在完成任務(wù)的成就感下，會更加主動，自主的去完成以后安排的任務(wù)。

2.轉(zhuǎn)變對教學(xué)的認(rèn)知，提高專業(yè)度

數(shù)學(xué)是高中教學(xué)不可分割的重要一部分，對學(xué)生以后的有著至關(guān)重要的作用，但老式的教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)，因為它的教學(xué)方式太單調(diào)，不能夠使現(xiàn)在的學(xué)生在課堂上集中精神來跟著老師的思路上課。所以，現(xiàn)在的教師在教學(xué)中，應(yīng)該發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)模式，樹立新觀念，高中數(shù)學(xué)合作探究式教學(xué)能否順利實施，這是成功的關(guān)鍵，這就得使教師放棄一些傳統(tǒng)觀念，樹立“已學(xué)生為中心、促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展”的教學(xué)觀念，用新型教育模式去引導(dǎo)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)，從而，使高中數(shù)學(xué)的課堂上真正做到以知識的探究、應(yīng)用為中心點。通過教學(xué)一些本質(zhì)的改變，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。新型教學(xué)模式下的高中課堂，老師的作用不在是，傳道，授業(yè)，解惑，而是要讓學(xué)生走向可持續(xù)發(fā)展的方向，學(xué)生在新型模式下茁壯成長。

3.面向全體學(xué)生，科學(xué)設(shè)計主題

新型教學(xué)的課堂主題選擇，是一名教師教學(xué)成功的重要一部分。確定的主題一定要具有科學(xué)性，只有這樣才會有助于課堂上學(xué)生的理解，能夠讓學(xué)生更快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)中，可以給學(xué)生充足的時間去發(fā)現(xiàn)問題、剖析問題。到最后的解決問題，使學(xué)生能后體驗到解決問題的快樂，增加學(xué)習(xí)的信心，從而，更好的去配合教師的教學(xué)。一個科學(xué)的教學(xué)主題，是針對全體學(xué)生的，需要有一定的難度，不要超出學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，要符合多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，不要有針對性的去創(chuàng)立主題;還有就是學(xué)習(xí)要具有開放性，每個學(xué)生都要按照教師的指引去學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自己的想法，但是不要偏離主題。

4.對問題情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，最好的狀態(tài)就是自覺主動的探究，在這個時候，教師可以積極創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，是學(xué)生更加深入的投入到數(shù)學(xué)知識的探索中，對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行有效解決。在這個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的主動意識與探究意識會得到進(jìn)一步提高，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力以及綜合能力會得到進(jìn)一步提高。例如教師在對“一元二次不等式”知識點進(jìn)行講解的時候，可以對問題情境進(jìn)行設(shè)置：在一元二次不等式方程中，一共有多少種解答方法？然后讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，并且將一元二次不等式實例在各個小組中展示出來，讓學(xué)生對其有更加直觀、形成的認(rèn)識，使小組學(xué)生積極主動的進(jìn)行探索與思考，并且掌握不同一元二次不等式解法之間的關(guān)系，從而更好的解答多個一元二次不等式。小組在完成討論以后，對其討論結(jié)果進(jìn)行整理，然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)自己小組沒有想到但是其他小組卻想到的知識點，從而使學(xué)生更好的掌握該知識點的重點內(nèi)容，探究能力也得到進(jìn)一步提高。

綜上所述，通過對高中新型教學(xué)方式的實踐探究，使我們明白了，在當(dāng)代新型教育的背景下，要重視對學(xué)生課堂認(rèn)知，學(xué)生要在傳統(tǒng)教學(xué)中的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦徒虒W(xué)模式下的主動學(xué)習(xí)，高數(shù)本來就很難學(xué)懂，但有了新型教育的配合，學(xué)生在課堂上有了積極性，教師的教學(xué)質(zhì)量也得到了提升。在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，科學(xué)合理的應(yīng)用合作探究模式可以進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與學(xué)習(xí)能力，同時促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

【參考文獻(xiàn)】

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