新課程背景下初中語文有效課堂教學(xué)策略分析

王占梅

摘 要：近年來，新的課程改革在中國取得了令人驚訝的結(jié)果，但仍然存在一些問題。一些老師仍然沒有及時改變教學(xué)觀念，對學(xué)生的實際教學(xué)和學(xué)習(xí)狀況沒有給予足夠的重視，由于缺乏對信息的真實反饋，無法準(zhǔn)確地掌握課堂反應(yīng)，找不到及時的教學(xué)問題。在快速發(fā)展時期，學(xué)生必須積極適應(yīng)社會的變化，課堂教學(xué)的重要意義是增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力，以下是作者將具體分析實現(xiàn)高效漢語高效教室的策略。

關(guān)鍵詞：新課改背景;初中語文;課堂教學(xué);教學(xué)策略

在新的教育時代，人們越來越重視素質(zhì)教育，希望不斷提高他們的教育能力和文化素質(zhì)。在中學(xué)教育階段，漢語是非常重要的學(xué)科，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀漢語素養(yǎng)技能，而且要提高他們的審美，實踐和探索以及其他綜合能力，使他們形成特定的文化和道德素養(yǎng)技能。為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和個性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。由此可見，高效漢語課堂的實現(xiàn)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要意義。有效的課堂可以指導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)步，專注于提高學(xué)生的成績，并培養(yǎng)他們的能力的方方面面，以幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)并提高課堂教學(xué)效率。

一，擴(kuò)展手中的教科書研究并開發(fā)新的課程資源

新教材中的綜合漢語學(xué)習(xí)單元的教學(xué)環(huán)境為學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動提供了開放的示例和指導(dǎo)。為了開展全面的學(xué)習(xí)活動，教師需要根據(jù)實際情況適當(dāng)?shù)財U(kuò)展，增強(qiáng)，適應(yīng)和改革教材，這樣才能形成高效的課堂，提升學(xué)生能力。但是，由于教學(xué)實踐不再能夠?qū)Ｗ⒂诮炭茣R，因此全面漢語學(xué)習(xí)的有效發(fā)展受到嚴(yán)重限制。因此，樹立正確的語言觀念和開發(fā)新的課程資源非常重要。對于這種新的課程形式，在一項全面的學(xué)習(xí)活動中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心身邊和社會的一些熱點問題，指導(dǎo)學(xué)生對自己身邊的、共同關(guān)注的熱點問題，查找信息，過濾信息和進(jìn)行挑選然后進(jìn)行學(xué)習(xí)。必須引導(dǎo)進(jìn)行調(diào)查，研究結(jié)果可以學(xué)習(xí)的文本，圖表，照片等形式顯示。例如，在執(zhí)行《讓世界充滿愛》主題活動時，我們會看到學(xué)生看到慈善活動，對慈善充滿熱情，互相幫助，并幫助學(xué)生在一個著名的熱點中加深對“愛”的熱愛與對“愛”的理解，使學(xué)生在熟知的時代熱點中加深對“愛”的理解。

二，拓寬視野，實現(xiàn)全面學(xué)習(xí)

將綜合語言學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合內(nèi)容與其他學(xué)科整合是不可避免的。但是，在教學(xué)實踐中，一些漢語教師視野狹窄，有的傾向于“僅是語言文化”。例如，當(dāng)進(jìn)行兩項關(guān)于《追尋人類起源》《乘著音樂的翅膀》的綜合研究時，一些老師說：“這是生物學(xué)課，音樂課還是漢語課？”漢語科目具有很好的工具性，綜合性和學(xué)習(xí)性。取決于學(xué)科，全面學(xué)習(xí)是整合其他學(xué)科并提高整體質(zhì)量。教師需要拓寬視野，積極探索漢語與其他學(xué)科的融合。

在學(xué)習(xí)主題活動《到民間采風(fēng)去》時，指導(dǎo)學(xué)生全面使用歷史，地理，藝術(shù)和計算機(jī)等多學(xué)科知識。讓學(xué)生可以尋找多方面的知識，不要局限于語文學(xué)科中，拓寬了學(xué)生的文化視野，提高了人文素養(yǎng)，有效增強(qiáng)了綜合性學(xué)習(xí)的深度和廣度。

三，大膽嘗試探索并進(jìn)行更多實踐

綜合性學(xué)習(xí)是開放的，它涉及的范圍廣，內(nèi)容豐富，并且經(jīng)常會出現(xiàn)問題，因此在中學(xué)開展的綜合性語文學(xué)習(xí)的初期，學(xué)生可能不會對這個新課程感興趣，教師需要積極探索各種實用的方法來開展全面的學(xué)習(xí)活動。培訓(xùn)實踐中常用的方法包括討論，表演，比賽，調(diào)查報告和表演展覽。在進(jìn)行“身邊中的文化遺產(chǎn)”這一主題課程時，我們將組織研究，進(jìn)行調(diào)查，然后以ppt格式向所有人報告，并向所有人介紹調(diào)查結(jié)果，以便學(xué)生了解保護(hù)遺產(chǎn)的重要性。已達(dá)到預(yù)期的培訓(xùn)目標(biāo)。在此報告中，同學(xué)們都學(xué)會了怎樣更好地將信息傳播給大家，但展示了表達(dá)和思考的能力。當(dāng)然，通過學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造力，可以采用更多方式，例如朗誦詩歌，游戲活動和文字賞析。

四，重視評估，建立良好有效的評估機(jī)制

教師應(yīng)注意評估的這些方面，但實際上，許多教師使用一種評估方法，通常只關(guān)注結(jié)果和學(xué)習(xí)，而只注重掌握知識而不是培養(yǎng)技能。作為活動的組織者，推動者和參與者，我們需要從培養(yǎng)他們的興趣的角度客觀地評估每個學(xué)生。特別是，教師需要注意學(xué)習(xí)參與能力較弱的學(xué)生的過程和表現(xiàn)，并發(fā)現(xiàn)他們的激情和閃點。如果可能，鼓勵每個學(xué)生的表現(xiàn)。教師會發(fā)現(xiàn)，每個學(xué)生的亮點都應(yīng)該使每個參與者都有成就感，并激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。建立評估機(jī)制時，我們需要參考新的課程標(biāo)準(zhǔn)以鼓勵進(jìn)行關(guān)鍵評估，并且我們認(rèn)為可以通過學(xué)生間和學(xué)生間評估以及教師評估來進(jìn)行多角度評估。它可以使學(xué)生更容易接受。教師應(yīng)注視每個同學(xué)的進(jìn)步并建立自信，通過鼓勵他們熱愛全面學(xué)習(xí)，注意學(xué)生對知識的掌握和各種能力的發(fā)展。

五，組織開展小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

有效地激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣的興趣，無論他們學(xué)習(xí)的是哪個學(xué)科，都將使他們能夠積極參與具有特定知識需求的課堂學(xué)習(xí)。在初中語文課堂教學(xué)中，教師必須積極采取多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有效地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)可以使學(xué)生在一個有趣而舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境中積極思考和主動探索，從而大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時，小組合作學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生減輕心理壓力，并以積極的態(tài)度面對學(xué)習(xí)。

六、結(jié)論

在新課程改革的背景下，如何實現(xiàn)語文有效性課堂已成為廣大教育者所關(guān)注的重點話題。使學(xué)生在有限的時間內(nèi)獲取更多的知識非常初中困難，只有積極利用課堂教學(xué)時間，并運用合理的教學(xué)手段，實現(xiàn)師生雙方的積極配合，才能夠促使課堂教學(xué)效率得到顯著的提升，從而使學(xué)生得到更好的發(fā)展。

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