中專計算機教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新思路研究

杜歲紅

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在改革開放的影響下，我國科學(xué)技術(shù)得到巨大的突破，人們的生產(chǎn)和生活也逐漸被計算機技術(shù)所影響。為了適應(yīng)新時代的要求以及培養(yǎng)專業(yè)的應(yīng)用型人才，計算機教學(xué)必須要進行創(chuàng)新和深入的改革，只有這樣才能培養(yǎng)出國家需要的人才，才能更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。目前，我國高度重視職業(yè)教育的發(fā)展，因此，如何提高中專計算機的課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法和教學(xué)手段，是每個中職教育者都應(yīng)當思考的問題。故對中專計算機教學(xué)方法和手段進行創(chuàng)新研究，提出幾種可以有效改變目前這一現(xiàn)狀的方法，為更多的教育者提供實踐依據(jù)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中專;計算機;教學(xué)方法;手段;創(chuàng)新

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）47-0170-02

在網(wǎng)絡(luò)時代的背景下，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一部分，與我們的生活息息相關(guān)。同時，它也促進計算機技術(shù)的發(fā)展，使計算機技術(shù)在各個領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用。如果中專學(xué)校想要提高自己的院校競爭力、專業(yè)的競爭力，就必須要拓展自己的發(fā)展空間，不斷地根據(jù)市場的變化進行教學(xué)模式的創(chuàng)新，找到適合的教學(xué)方法和手段。計算機技術(shù)是一種發(fā)展速度快、更新速度快的學(xué)科。因此，教學(xué)課程面向市場是它的重要特色，只有這樣學(xué)生所學(xué)的知識才能得到更好的運用，才能滿足市場的專業(yè)需求?？偟膩碚f，創(chuàng)新成為當今時代的主題，不管在任何領(lǐng)域，都要進行創(chuàng)新，在教育上尤其如此。在我國目前的教育體系中，中專學(xué)校的計算機人才培養(yǎng)在計算機的教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，這些人才能為社會以及經(jīng)濟的發(fā)展作出突出的貢獻，所以要對中專學(xué)校的計算機專業(yè)進行適時方法創(chuàng)新。

一、重要意義

（一）從我國的教育理念來看

從古至今，我國的教育理念都是“以人為本”，與西方的人本主義類似，因此，這一理念也成為我國大多數(shù)學(xué)校的辦校宗旨。作為教育者，我們在對學(xué)生進行教育的時候，應(yīng)當十分重視學(xué)生的發(fā)展以及他們的需求。以人為本就是要教師在對學(xué)生進行教學(xué)的時候，考慮學(xué)生的自尊以及價值觀念，考慮學(xué)生的最大潛能以及最近發(fā)展區(qū)，使學(xué)生可以全面發(fā)展。為了達到這一目的，中專學(xué)校的計算機教學(xué)工作就不應(yīng)僅僅停留在學(xué)生考試的分數(shù)上，而是應(yīng)當更加注重學(xué)生實際能力的考核，并且只看分數(shù)的這種方式是不適用于中專類的學(xué)生的，他們本身就缺乏理論知識的學(xué)習(xí)能力，所以這種傳統(tǒng)的考核方式不合理?？傊?，促進計算機教學(xué)方法的改革，是符合我國教育理念的。

（二）從時代的需求來看

進入21世紀以后，電子計算機技術(shù)在全球范圍內(nèi)都得到飛速的發(fā)展，在各大領(lǐng)域我們都可以看到計算機的身影。因此，時代的變化也對中專學(xué)校的計算機教學(xué)提出了新的要求。教育是上層建筑，要隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展而發(fā)展，只有創(chuàng)新的教育模式才會更好地為經(jīng)濟基礎(chǔ)服務(wù)。所以對計算機專業(yè)進行教學(xué)方式以及手段的不斷創(chuàng)新，是時代發(fā)展的必然趨勢。傳統(tǒng)的教學(xué)方法應(yīng)當被改變，以便培養(yǎng)出更多時代發(fā)展需要的人才。

（三）從學(xué)校自身的發(fā)展來看

中專類學(xué)校在我國的各類高校中競爭力低，與我國其他高等學(xué)校之間存在明顯的差距，所以該院校的發(fā)展也受到自身條件的制約，整個學(xué)校的水平落后于其他學(xué)校。盡管如此，在我國大多數(shù)的應(yīng)用型人才統(tǒng)計中，計算機的中專生能成為社會需要的技術(shù)型人才，他們的不懈努力推動社會的發(fā)展。因此，中專類的學(xué)校在發(fā)展的過程中，想要提高自身的質(zhì)量，唯一的出路就是不斷地創(chuàng)新、不斷地改革。只有這樣才能促進中專類學(xué)校的發(fā)展。因此，對中專計算機進行教學(xué)方法和手段的改革，也是促進自身發(fā)展的重要途徑之一。

二、目前存在的問題

（一）教學(xué)方法滯后，難以適應(yīng)實際教學(xué)的需要

在中職計算機教學(xué)中，有的教師仍熱衷于通過板書講解和傳遞計算機知識，有的教師沒有充分認識到多媒體教學(xué)的優(yōu)勢和計算機應(yīng)用專業(yè)的特點，在教學(xué)過程中習(xí)慣于灌輸知識，而忽視學(xué)生的接受能力。這樣一來就挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。此外，有的教師沒有積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，教學(xué)方式比較傳統(tǒng)，師生之間很少互動，教學(xué)也缺乏針對性和有效性，學(xué)生很難從課堂上獲取所需的知識，教學(xué)效果自然大打折扣。

（二）教學(xué)內(nèi)容空泛，難以滿足社會對計算機應(yīng)用人才的要求

當前，在中職計算機教育中，教學(xué)內(nèi)容比較空泛。與計算機技術(shù)實際包含的知識點相比，中職計算機課程上所學(xué)到的知識過于抽象，學(xué)生難以理解，也無法把握重點。

三、進行分層教學(xué)，提高整體學(xué)習(xí)質(zhì)量

從中專生的特點來看，他們都是上完初中以后直接進入技校中學(xué)習(xí)的學(xué)生。這就注定他們對基礎(chǔ)知識的掌握不牢固。由于這一階段的學(xué)生尚未形成高級的運算思維以及辯證思維，因此，他們對事物的掌握以及理解能力也不達標?；谶@一情況，計算機教師就要及時改善不合理的教學(xué)方法，盡量關(guān)注每一位學(xué)生。為了達到這一目的，教師可以通過分級化的教學(xué)方法來開展計算機教育。

教師應(yīng)當掌握班級整體的情況，比如班級內(nèi)大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度如何。這是一個巨大的工作，教師不可能一個個地進行調(diào)查，所以最好的方式就是教師自編一個標準化的測驗，通過測驗的方式來了解學(xué)生的具體掌握情況。當這一部分工作完成之后，就需要對學(xué)生進行分級，按照學(xué)生掌握程度的不同，進行不同分級，然后根據(jù)不同的等級開展不同的教學(xué)，基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師就需要加強對他的監(jiān)督，延長這一等級基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的時間以及加大學(xué)習(xí)量。從實踐的效果來看，針對性的學(xué)習(xí)直接提高班級的基礎(chǔ)知識的整體把握程度，同時也將高素質(zhì)的人才培養(yǎng)推向一個新的高度。由此來看，中專院校中計算機專業(yè)的教師需要及時改善自身教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)思維，提高班級整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多優(yōu)質(zhì)型的計算機人才。

（一）促進教學(xué)內(nèi)容分配的合理化，突出教學(xué)重點

在新時代背景的影響下，計算機逐漸成為一門擁有巨大潛力以及前景的專業(yè)，開始有越來越多的人愿意報考這一專業(yè)。目前，大批量的人都紛紛投入計算機的學(xué)習(xí)中，而學(xué)習(xí)人數(shù)的增加，在某種程度上也推動中專教師不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方法和手段，力圖研究出一套屬于自己獨特的教學(xué)體系。而在研發(fā)這一體系的過程中，合理地分配教學(xué)內(nèi)容，明確整個學(xué)期、整個階段、整節(jié)課的教學(xué)重點是十分重要的。對計算機的教學(xué)來說，掌握基礎(chǔ)知識，關(guān)注市場上計算機的變化與發(fā)展，不斷地進行技術(shù)的創(chuàng)新就成為教學(xué)的難點和重點。所以，作為一名計算機教師，要不斷地關(guān)注計算機的市場情況、發(fā)展狀況以及計算機企業(yè)的最新變化等，只有這樣才不會落后于別人，迷失在時代變化發(fā)展的浪潮之中。

具體的措施可以是教師摒棄以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法，選用新型多媒體的教學(xué)方法對學(xué)生展開教育，加快推進學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。同時，計算機教師更應(yīng)當明確計算機專業(yè)教學(xué)的重點，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，例如，教師可以給學(xué)生布置方案，之后讓學(xué)生自己進行設(shè)計，加快培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（二）注重課堂上的實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生進行實際性的操作

從計算機本身的特點我們可以看出，它是一門十分注重實踐活動的專業(yè)。這一專業(yè)不像哲學(xué)、數(shù)學(xué)，可以通過書本以及計算來提高相應(yīng)的專業(yè)能力。計算機專業(yè)的學(xué)生只有通過各種各樣的實踐活動，才能在實際的操作中發(fā)現(xiàn)自己的問題所在。只有發(fā)現(xiàn)問題才能更好地解決自己的問題，以此來提高自己的專業(yè)能力。因此，作為計算機專業(yè)的教師，應(yīng)當積極地鼓勵學(xué)生參加各種計算機實踐活動，同樣教師也可以在課堂上組織這樣的實踐活動，這不僅可以營造課堂中的教學(xué)氛圍，還能調(diào)動學(xué)生的積極性。除此之外，教師還可以幫助學(xué)生爭取更多的校外實踐活動的機會，因為我們的學(xué)生總歸是要進入社會的，而計算機專業(yè)又是一門更新速度快、發(fā)展速度快的專業(yè)，學(xué)生也需要了解到更多的書本之外的知識，這可以提高他們的綜合專業(yè)素養(yǎng)，還可以幫助他們更好地適應(yīng)這個社會。

以計算機編寫程序這一課題為例，僅僅靠教師的課堂演示以及口頭教授，學(xué)生肯定不能得到良好的掌握，只有自身進行一遍又一遍的實踐操作，才能加快提升自身計算機能力的培養(yǎng)，加快推進自身能力的發(fā)展，為以后的成長發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

（三）采用嶄新的教學(xué)方式

雖說傳統(tǒng)的教學(xué)模式應(yīng)當?shù)玫礁淖?，但是有時候由于傳統(tǒng)模式根深蒂固，所以在某些時候要改變也十分困難。但是為了促進計算機教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新，我們也可以在原有的教學(xué)模式上做一些改動，使兩者融合，促進彼此的變化和發(fā)展。

比如任務(wù)教育法就是其中一種，其主要內(nèi)容就是教師給學(xué)生安排一些指定的任務(wù)，學(xué)生需要完成任務(wù)，這些任務(wù)會涉及一些比較關(guān)鍵的問題，而這些問題是有難度設(shè)置的，每個問題都有不同的難度，只有答對了第一個問題，才會得到老師的提示，進行第二個問題的回答，問題的內(nèi)容就來源于該堂課所學(xué)的內(nèi)容之中。學(xué)生可以通過相互討論獲得問題的答案，也可以通過結(jié)組的方式，以小組作為單位分工查閱相關(guān)的資料，再以小組進行討論，最終給出答案，完成老師布置的任務(wù)。在此過程中，問題闖關(guān)的模式十分符合中專生的心理特點，闖關(guān)的心理使學(xué)生迫切地想要知道問題的答案，因此，他們的積極性也被調(diào)動起來。同時，為了進一步強化他們，教師也可以在解決最后一個問題的時候，設(shè)置獎勵，以此來激勵學(xué)生進行討論。

再比如自主學(xué)習(xí)法在計算機教學(xué)中的應(yīng)用。自律是自主學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，想要學(xué)生實現(xiàn)長久的學(xué)習(xí)，必須要關(guān)注學(xué)生自主能力的培養(yǎng)。人具有主觀能動性，作為教師，在實現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新的時候，也應(yīng)當主動引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的主觀能動性，促使學(xué)生將自主學(xué)習(xí)落實到計算機的學(xué)習(xí)中，從而培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研探索的精神。教師在講解動畫制作的時候，可以組織學(xué)生對動畫制作的方法進行自主學(xué)習(xí)的創(chuàng)新，而不是只根據(jù)教師所教授的技術(shù)來實現(xiàn)動畫的制作。通過這種方式學(xué)生可以根據(jù)自己所學(xué)的知識，制作不同難易程度的動畫。同時，學(xué)生還可以跟教師一起探討為什么會用到這種方法來制作動畫等，在這一過程中，學(xué)生不僅可以體會到自己完成一部作品的喜悅，同時也提高對計算機學(xué)習(xí)的積極性，并且學(xué)生也會想要通過自己的雙手制作出一些自己的作品。

不斷地完善教學(xué)方法以及進行手段的創(chuàng)新已經(jīng)成為必然發(fā)展的趨勢，計算機教師只有做到以上這些才能夠使學(xué)生更加全面地發(fā)展。在不斷提升學(xué)生總體素質(zhì)的同時，學(xué)生在較為激烈的社會競爭之中利用所學(xué)習(xí)到的計算機知識立足，從而成為全方位發(fā)展的人才。

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◎編輯 鄭曉燕