高職院校工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地建設(shè)及實(shí)施

王超

[摘? ? ? ? ? ?要]? 針對(duì)目前工程測(cè)量校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地建設(shè)的不足，在充分分析工程測(cè)量工作過(guò)程的基礎(chǔ)上，建設(shè)了規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，提高了工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，深化了實(shí)踐教學(xué)改革。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 工程測(cè)量;校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地;實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革

[中圖分類號(hào)]? TB22? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）52-0222-02

一、引言

工程測(cè)量是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，實(shí)訓(xùn)教學(xué)是工程測(cè)量課程的重要環(huán)節(jié)，它不僅是學(xué)生掌握工程測(cè)量基本技能的重要訓(xùn)練手段，也是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、模擬工程測(cè)量工作的有效途徑[1]。工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的選擇、測(cè)量點(diǎn)位的布設(shè)直接影響實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度起著至關(guān)重要的作用。因此，有必要建立一個(gè)規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)量實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地[2]。

二、工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地存在的主要問(wèn)題

工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)教學(xué)是測(cè)量理論聯(lián)系實(shí)踐的關(guān)鍵途徑，除了具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、充足的測(cè)量?jī)x器外，滿足各類實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地尤為重要。目前我校在教師、儀器配備上均有較好的保障，但因?yàn)閷?shí)訓(xùn)場(chǎng)地隨意選取，點(diǎn)位精度不足，老師對(duì)整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程無(wú)法有效監(jiān)督，所以導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)難以達(dá)成，學(xué)生的測(cè)量成果精度較差，無(wú)法滿足測(cè)量規(guī)范的要求[3]。

（一）實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地布置不規(guī)范

實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地布置不規(guī)范，沒(méi)有固定點(diǎn)位，繪制點(diǎn)位標(biāo)記不規(guī)范，使整個(gè)測(cè)量過(guò)程隨意性較大，影響了測(cè)量精度和教學(xué)效果。此外，實(shí)訓(xùn)點(diǎn)位布設(shè)在道路中間，與來(lái)往行人車輛相互影響，不利于實(shí)訓(xùn)的開(kāi)展，更增加了儀器損壞的風(fēng)險(xiǎn)。

（二）缺乏標(biāo)準(zhǔn)化點(diǎn)位數(shù)據(jù)

由于沒(méi)有固定的測(cè)站，教師無(wú)法進(jìn)行測(cè)量數(shù)據(jù)與標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)的比對(duì)，從而無(wú)法有效評(píng)價(jià)學(xué)生測(cè)量的成果。另外，學(xué)生測(cè)量過(guò)程中隨意涂改、偽造數(shù)據(jù)，教師無(wú)從監(jiān)管，這些都不利于學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果更是難以保障。

鑒于以上問(wèn)題，為了提高工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，需要建立一個(gè)規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地。

三、工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的建設(shè)

（一）因地制宜建立室外實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地

工程測(cè)量校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地布設(shè)要因地制宜，結(jié)合校園校舍的布設(shè)情況來(lái)合理設(shè)置。圖1為我校校園實(shí)訓(xùn)中心區(qū)域，該區(qū)域人流車輛相對(duì)較少，區(qū)域內(nèi)建筑物密度合理，在保證點(diǎn)位互不遮擋、通視的前提下，可在道路圍成的矩形區(qū)域四個(gè)角點(diǎn)的路面上埋設(shè)標(biāo)志，標(biāo)志采取不銹鋼測(cè)繪標(biāo)志釘，標(biāo)志釘?shù)男畔⒖梢钥套志幪?hào)，埋設(shè)采用沖擊鉆打孔、灌膠埋設(shè)。這一小區(qū)域?qū)嵱?xùn)場(chǎng)地可以滿足閉合水準(zhǔn)測(cè)量、角度測(cè)量、距離丈量、導(dǎo)線控制測(cè)量、點(diǎn)位測(cè)設(shè)及GPS-RTK數(shù)字化測(cè)圖的隨堂實(shí)訓(xùn)。并且這些點(diǎn)位構(gòu)成的組合是多種多樣的，各實(shí)訓(xùn)小組的任務(wù)路線、測(cè)站點(diǎn)、觀測(cè)點(diǎn)都不盡相同，可以有效避免重復(fù)和相互抄襲的情況的發(fā)生。

小區(qū)域?qū)嵱?xùn)場(chǎng)地針對(duì)隨堂實(shí)訓(xùn)，點(diǎn)位少，距離短，學(xué)生可以在一次課的時(shí)間內(nèi)完成測(cè)量任務(wù)，而實(shí)訓(xùn)周則需要更大區(qū)域的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地。我們要充分利用整個(gè)校園范圍，采用GPS靜態(tài)控制測(cè)量建立一個(gè)與城市坐標(biāo)系聯(lián)測(cè)的具有空間三維坐標(biāo)的綜合測(cè)量實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地?？刂泣c(diǎn)布設(shè)符合測(cè)量規(guī)范及精度要求，保證了整個(gè)校園的控制作用。在實(shí)訓(xùn)周，各個(gè)班級(jí)按組分配到不同的測(cè)區(qū)進(jìn)行相應(yīng)的測(cè)繪任務(wù)，這樣整個(gè)實(shí)訓(xùn)周項(xiàng)目開(kāi)展靈活有序，互不影響。如圖2。

（二）全天候室內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地建設(shè)

我校學(xué)生均為應(yīng)用型非測(cè)繪工程專業(yè)學(xué)生，工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)教學(xué)更偏向于解決工程施工中的各種問(wèn)題，所以需要與實(shí)體工程建設(shè)相結(jié)合。在我校實(shí)訓(xùn)中心（圖1實(shí)訓(xùn)樓1）恰好有一室內(nèi)實(shí)體建筑模型場(chǎng)地，該場(chǎng)地一側(cè)為一20×50 m的硬化水泥地面，另一側(cè)為一棟混凝土結(jié)構(gòu)實(shí)體模型和鋼結(jié)構(gòu)實(shí)體模型，借助這一現(xiàn)有條件，我們?cè)谑覂?nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地地面合理布設(shè)測(cè)站點(diǎn)位，在建筑實(shí)體模型墻體上布設(shè)標(biāo)志作為目標(biāo)點(diǎn)，因此除可開(kāi)展常規(guī)測(cè)量實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目外，還可以開(kāi)展更具專業(yè)特色的施工測(cè)量實(shí)訓(xùn)，包括：基坑與建筑物沉降觀測(cè)實(shí)訓(xùn)、建筑物柱軸線的檢測(cè)實(shí)訓(xùn)、基坑開(kāi)挖深度測(cè)設(shè)實(shí)訓(xùn)、高層建筑軸線投測(cè)實(shí)訓(xùn)、激光投線儀使用實(shí)訓(xùn)等多種施工測(cè)量實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。此外，室內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地還可排除天氣影響，可滿足師生全天候開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)。圖3為2017級(jí)工程管理班因受大雨影響，實(shí)訓(xùn)周轉(zhuǎn)至室內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地進(jìn)行，最終實(shí)訓(xùn)進(jìn)度和效果得到了良好的保障。

（三）數(shù)字化實(shí)訓(xùn)室

近年來(lái)，現(xiàn)代測(cè)量技術(shù)的突飛猛進(jìn)，測(cè)量?jī)x器已經(jīng)全面轉(zhuǎn)向電子化、數(shù)字化、智能化。社會(huì)、企業(yè)對(duì)測(cè)量技能有了更高的需求，需要學(xué)生掌握數(shù)字化測(cè)圖、測(cè)量數(shù)據(jù)處理、CASS軟件使用等技能，這就需要一個(gè)配備各類軟件的專用實(shí)訓(xùn)機(jī)房。因此，我們?cè)趯?shí)訓(xùn)中心（圖1實(shí)訓(xùn)樓2）專門(mén)建設(shè)了一個(gè)機(jī)房，主要安裝有CASS9.1軟件、南方idata軟件、房測(cè)之友軟件及GPS數(shù)據(jù)后處理軟件。數(shù)字化內(nèi)業(yè)可以和外業(yè)測(cè)量實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接，學(xué)生在測(cè)量結(jié)束后可以迅速來(lái)到機(jī)房進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸和處理，大大提高了實(shí)訓(xùn)效果。

（四）測(cè)量實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地標(biāo)準(zhǔn)化

實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地標(biāo)準(zhǔn)化是指，測(cè)量控制點(diǎn)位除規(guī)范合理布設(shè)外，還具有真實(shí)、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，以便對(duì)學(xué)生實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行比對(duì)、檢驗(yàn)，從而使老師針對(duì)測(cè)量成果有據(jù)可評(píng)，也使學(xué)生獲得更真實(shí)的測(cè)量工作體驗(yàn)。

以圖1小區(qū)域?qū)嵱?xùn)場(chǎng)地為例，我們采用RTK測(cè)得各控制點(diǎn)位的坐標(biāo)數(shù)據(jù)如上表所示，然后將各點(diǎn)展繪至CAD圖紙上，通過(guò)CAD程序中的角度標(biāo)注、距離標(biāo)注等功能獲取相應(yīng)數(shù)據(jù)。如：∠s6g6s11=91°20′14″，s6-g6距離171.557 m，sz6高程7.307 m。針對(duì)學(xué)生外業(yè)實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)，我們可以進(jìn)行比對(duì)，判斷學(xué)生測(cè)量精度是否合格、有無(wú)編造數(shù)據(jù)等情況。

四、工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地使用效果

通過(guò)規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的建設(shè)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性有了顯著提高，真實(shí)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境能使學(xué)生更認(rèn)真地對(duì)待測(cè)量實(shí)訓(xùn)。有了標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)量評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，學(xué)生偽造或篡改實(shí)習(xí)數(shù)據(jù)的現(xiàn)象大大減少，端正了學(xué)生對(duì)待測(cè)量工作的態(tài)度，真正做到了所有學(xué)生都投入測(cè)量實(shí)習(xí)過(guò)程中，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，不同小組間無(wú)形之中在互相競(jìng)賽，比速度、比精度，激發(fā)了他們的好勝心[4]。

依托規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，將技能競(jìng)賽與實(shí)踐教學(xué)工作相結(jié)合。目前學(xué)院已成功舉辦兩屆全區(qū)高職院校工程測(cè)量技能競(jìng)賽以及三屆院級(jí)競(jìng)賽，包含三四等水準(zhǔn)測(cè)量、導(dǎo)線測(cè)量、數(shù)字化測(cè)圖、施工放樣等賽項(xiàng)，做到了以賽促學(xué)，以賽促教。近三年，我院在寧夏高職類測(cè)量技能大賽項(xiàng)目上曾榮獲一等獎(jiǎng)兩次、二等獎(jiǎng)兩次，并于2019年參加寧夏大學(xué)舉辦的第五屆全區(qū)大學(xué)生工程測(cè)量大賽，與本科院校同臺(tái)競(jìng)技，分別取得了專業(yè)組和非專業(yè)組三等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)。

五、結(jié)語(yǔ)

工程測(cè)量實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)高職土建類專業(yè)學(xué)生測(cè)繪基本技能的必要途徑，實(shí)踐教學(xué)的進(jìn)行需要有一套科學(xué)合理、切實(shí)可行的實(shí)踐教學(xué)體系。標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地是高質(zhì)量實(shí)踐教學(xué)實(shí)施的重要保障，該場(chǎng)地的建立不僅提高了教師教學(xué)質(zhì)量，還提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)在社會(huì)服務(wù)、技能競(jìng)賽等方面取得了明顯的效果。未來(lái)，隨著工程測(cè)量教育教學(xué)改革的進(jìn)一步推進(jìn)，高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)必將實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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◎編輯 魯翠紅