淺談提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略

周新浩

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)課程融入學(xué)生發(fā)展為主體的新理念，教師要不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，積極探究多元化的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，課堂教學(xué)的有效性才會充分發(fā)揮出來。教師恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，以形象可感到的影像、視頻畫面等，創(chuàng)造數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味化情景，使學(xué)生思維活躍起來，精神愉悅地參與教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)有效性;策略

一、抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識

落實(shí)學(xué)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，滿足學(xué)生的好奇心。小學(xué)生活潑好動，喜歡新奇的事物，教師要充分利用這種心理特征，在教學(xué)實(shí)踐過程中，有效設(shè)置探究性的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生就會充滿強(qiáng)烈的好奇心，產(chǎn)生探究的強(qiáng)烈愿望。例如，在正方形和長方形的學(xué)習(xí)中，老師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置難易不同的問題。從簡單的問題說起，如通過測量字典、詞典的長度與寬度，來計(jì)算具體的面積是多少？教師通過進(jìn)行這樣的問題設(shè)置，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

教學(xué)實(shí)踐與培養(yǎng)學(xué)生興趣結(jié)合，增加學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生多元化的數(shù)學(xué)思維，同時(shí)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，拓展學(xué)生思維。例如，教師在講述“平行四邊形”的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對各邊進(jìn)行分析，相互平行的有幾條邊，在什么條件下可以構(gòu)成平行四邊形。教師多角度啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，讓學(xué)生拓展思維，分析平行四邊形的相關(guān)問題和圖形的特征。

二、激發(fā)學(xué)生的問題意識，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力

創(chuàng)新數(shù)學(xué)問題構(gòu)思設(shè)計(jì)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)問題設(shè)計(jì)的目標(biāo)導(dǎo)向。比如三年級數(shù)學(xué)教學(xué)中關(guān)于數(shù)位的認(rèn)識問題，與和今天社會生活的聯(lián)系，可以聯(lián)系生活實(shí)際，提出具體問題讓學(xué)生思考。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需要，不斷滿足學(xué)生渴求知識的欲望，激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動機(jī)。

營造數(shù)學(xué)教學(xué)情景氛圍，提高學(xué)生興趣。情景化的數(shù)學(xué)課堂是充滿深生機(jī)與活力的，也是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的鑰匙。教學(xué)實(shí)踐已經(jīng)證明：師生之間的和諧交流，要求學(xué)生能夠全身心投入課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，才會有良好的學(xué)習(xí)效果。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂問題設(shè)計(jì)要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，有效化解學(xué)生數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)中的困難，掃除學(xué)生思維發(fā)展的障礙。

拓展學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。面向素質(zhì)教育的實(shí)施，推動教學(xué)方法與教學(xué)手段的創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極探究的數(shù)學(xué)思維，對于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和自主探究的能力，具有巨大的推動作用。數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容較豐富，有計(jì)算運(yùn)用的公式，也有幾何圖形的初步認(rèn)識，甚至在幾何圖形中探索組合線條的規(guī)律。例如，教師在講述平面圖形時(shí)，必須聯(lián)系具體事物演示平面圖形，引導(dǎo)學(xué)生畫平面圖形，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。這樣，在培養(yǎng)學(xué)生感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生歸納定義，深切體會數(shù)學(xué)的神奇與奧妙，增添學(xué)生探究知識的無窮樂趣。培養(yǎng)問題意識，讓學(xué)生開拓思路，打開智慧的大門，享受學(xué)習(xí)成功的快樂。

三、加強(qiáng)師生合作交流，大力提高教學(xué)效果

師生之間的和諧交流，可以促進(jìn)學(xué)生能夠全身心投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動。特別是小學(xué)高年級數(shù)學(xué)，應(yīng)用題的難度逐步增加，教師應(yīng)當(dāng)充分挖掘教材的潛在因素，加強(qiáng)數(shù)學(xué)問題的目標(biāo)導(dǎo)向性設(shè)計(jì)，將數(shù)學(xué)知識體系與學(xué)生思維實(shí)際結(jié)合到生活實(shí)際中，積極探究生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的情境，從而加深學(xué)生對數(shù)學(xué)抽象知識的理解與運(yùn)用，拉近現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)課堂的距離。

營造課堂師生互動交流、合作探究的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新知識時(shí)，學(xué)生的思維能力很難融入到課堂內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題涉及學(xué)生不易理解的數(shù)量關(guān)系，解決這些問題，必須落實(shí)教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。這些教學(xué)實(shí)踐活動可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師應(yīng)該找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，予以充分利用。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，將數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)問題具體化，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真討論，加強(qiáng)知識的前后聯(lián)系，尋找解決疑難問題的規(guī)律。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信念。

四、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)造快樂的學(xué)習(xí)氛圍

利用多媒體展示，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。教師要善于運(yùn)用多媒體教學(xué)的輔助手段，突破時(shí)空限制，積極為學(xué)生創(chuàng)造快樂的學(xué)習(xí)氛圍。在運(yùn)用多媒體的教學(xué)環(huán)境里面，使用網(wǎng)絡(luò)資源開展創(chuàng)新教育，教學(xué)內(nèi)容的豐富性必然與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維協(xié)調(diào)一致。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，落實(shí)學(xué)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)。在指導(dǎo)學(xué)生理解的過程中，教師利用多媒體的動態(tài)演示，將理論知識與生活實(shí)踐相結(jié)合。如在正方形和長方形的學(xué)習(xí)中，教師通過一系列的問題設(shè)計(jì)，積極引導(dǎo)學(xué)生討論交流，提高學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力。通過落實(shí)教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，增加學(xué)生探索的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，同時(shí)提高課堂教學(xué)效益。

總之，教育模式不斷轉(zhuǎn)變，教學(xué)手段不斷創(chuàng)新，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法逐漸向多元化、探究性的方向發(fā)展。教師通過小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效性的教學(xué)策略研究，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，使教學(xué)方法的有效性在數(shù)學(xué)課堂不斷凸顯。

參考文獻(xiàn)：

黃耀成.淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果[J].科學(xué)中國人，2017，0（8X）.