淺析線上體育課堂的開展對農村中學師生的影響

王哲薇

全國人民舉國歡度春節(jié)之時，突如其來的新冠肺炎病毒影響了人們原有的安寧生活。無情的病毒限制了人們正常出行的自由，同樣也阻隔了師生之間在校園中的相聚，阻斷了同學們在操場上自由運動的情景。但是以霸州市第九中學為例的典型農村中學，考慮到多數學生普遍來自農村，家庭條件艱苦，無法滿足某些線上體育課堂體育器材的需要，以及部分學生家庭不能具備學生人手一臺線上設備（電腦或手機），或者網絡信號不穩(wěn)定因素等，這些都是開展線上體育課堂需要面臨及解決的難題。所以本文通過了解霸州市第九中學師生疫情期間線上體育課堂的開展現(xiàn)狀，找到師生在課堂中存在的問題，提出提升農村中學體育課堂教學效果的方法和措施，更好的解決教師與學生在教學與學習過程中存在的問題為研究目的。從而對提高教師線上體育課堂教學效果以及學生學習效率具有長遠意義。

一、農村中學線上體育課堂開展現(xiàn)狀

（一）教師線上體育課堂教學效果現(xiàn)狀

1.教師對技術平臺的使用與相關條件的有限

面對突如其來的新冠病毒，使得傳統(tǒng)的線下體育教學不能得到正常開展，線上體育教學將成為替代傳統(tǒng)線下體育教學的主要模式。面對新穎而又陌生的線上體育教學模式，由于體育教師的技術基礎和操作水平缺乏、熟練程度不高以及相關硬件設施的缺乏，導致線上體育課堂的開展無法發(fā)揮出預期的作用與功能。

2.體育教師對學生的管理職能與監(jiān)督功能弱化

由于線上體育教學模式下體育教師與學生處于虛擬的空間中，并不能面對面進行互動，也就難以及時有效的對學生進行管理與監(jiān)督。相比傳統(tǒng)線下體育教學模式，師生在體育課堂中總是面對面處于同一空間，體育教師對于學生的學習狀態(tài)和行為一目了然。所以在線上體育課堂教學模式中教師并不能對學生進行有效的管理，主要依靠學生自我約束力，相比傳統(tǒng)線下體育教學模式并不具有實際意義。

3.體育教師難以糾正學生的消極態(tài)度

在傳統(tǒng)線下體育教學模式中，面對學生在課堂中的消極態(tài)度，體育教師可以運用多種方法充分調動學生的積極性與主觀能動性，大多數學生能夠自我規(guī)范和約束自己的行為。而在線上體育教學過程中，一切需要學生的自我約束力，教師難以糾正學生的消極態(tài)度，難以激發(fā)學生的積極性與主觀能動性。

（二）學生線上體育課堂學習效率現(xiàn)狀

1.學生缺乏自主約束力，設備及場地資源受限

由于線上課堂的開展體育教師的管理職能與監(jiān)督職能的弱化，家長不能時刻監(jiān)督學生學習，且學生缺乏學習的自主約束力，從而降低學習效率。相對于農村中學學生，人手一臺手機或電腦很難實現(xiàn)。且線上體育課堂的開展需要一定的場地以及器材，多數來自普通農村的學生由于家庭條件受限，不能很好的滿足線上體育課堂的某些需要。

2.體育教學過程中的靈活性不足，學生參與度低

在線上體育教學過程中，由于體育教師的管理職能與監(jiān)督職能弱化，教學的效果主要取決于學生的自覺，所以效果并不是很理想。體育教師根據情況與部分學生進行談心，學生的反映是：“線上課堂的開展形式比較死板，不如傳統(tǒng)線下教學模式靈活，不符合自己的興趣與需求”。在此教學模式下，學生的學習積極性不高，缺乏交流與溝通，對技術動作的記憶和理解比較模糊，理解不夠透徹。

二、影響農村中學師生線上體育課堂效率的因素

（一）影響體育教師線上體育課堂教學效果的因素

由于很多體育教師剛剛接觸線上體育課堂教學模式，對相關設備操作不熟練，教學方式不適應，很難從傳統(tǒng)的線下體育教學模式中轉變過來，會給老師們心理上造成很大的壓力，擔心自己在教學過程中的形象是否良好，學生們能不能認真聽講等擔心的問題。

（二）影響學生線上體育課堂學習效率的因素

一是網絡訊號接收受限。由于線上課堂的開展導致眾多師生對釘釘等線上平臺的青睞，很容易出現(xiàn)網絡平臺運行癱瘓，出現(xiàn)了卡頓、延遲等突發(fā)性狀況，使學生對線上體育課堂的參與不及時，給學生線上學習帶來不便;二是場地器材受限。體育線上教學只局限于現(xiàn)有的空間活動范圍，導致學生很難從傳統(tǒng)線下教學中轉變過來。此外由于農村學生家庭條件的影響，一些體育器材不能得到滿足，從而大大降低學生的積極性;三是家長出現(xiàn)焦慮情緒。家長忙于工作，無人監(jiān)督學生，學生的自我要求降低，使得學生的學習效率大不如從前。

三、提高農村中學師生線上體育課堂效率的對策

（一）提高教師線上體育課堂教學效果的對策

一是端正線上體育教學心態(tài)，體育教學活動對學生情感的發(fā)展具有重要意義，所以教師要全身心的投入到線上體育課堂教學工作中去。提前學習了解好各個線上平臺的強大功能，來為教學工作更好的服務。提前建立好體育教學工作的微信群，與家長充分溝通線上平臺的使用方法，及時了解學生的學習情況;二是精心設計線上體育課堂的每一個環(huán)節(jié)，通過視頻、圖片為同學們展示動作要領。體育教師在直播課中，要根據教學需要，在線上課堂中預留表演時間，鼓勵學生按照老師視頻中的動作要領自行在家運動，如教師可每天在群里發(fā)一段自己鍛煉的視頻等，以此取得學生的信任。

（二）提高學生線上體育課堂學習效率的對策

一是課前檢查網絡通訊情況，確保網絡暢通;二是線上體育教學中，結合農村學生家庭條件因素的限制，很多的運動動作都可以借助現(xiàn)實生活中的物品來完成。積極采取實際生活和體育教學緊密結合的方式，不斷調動學生的體育學習積極性和趣味性，合理安排體育教學內容，使學生在家也能更好地強身健體;三是充分發(fā)揮“優(yōu)體生”的帶頭作用，讓他們更多的將自己鍛煉的視頻發(fā)到群里，以使其他學生去尋找自身的不足;四是與家長及時保持聯(lián)系，及時反映學生的學習情況，共同監(jiān)督孩子的學習，從而使線上教學取得預期的教學效果。

四、結論

線上體育教學任重道遠，它將是未來必不可少的教學模式之一，但在農村中學線上體育課堂的開展，則是受到教師對技術平臺使用的有限條件、學生消極態(tài)度及設備、場地資源的影響，使得課程開展更是難上加難。面對這些“挑戰(zhàn)”需要體育教師與學生共同努力，擺正心態(tài)，全身心投入到線上體育課堂的教學工作和學習任務中去。當然線上體育課堂的順利開展，也離不開家長的監(jiān)督配合與鼎力相助?？傊斁€上體育課堂得到順利開展，會使得學生對體育學習的積極性越來越高，從而增強學生的體質、增進學生的健康，更好地促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。