牡蠣島郵局：在信息革命中啟發(fā)日常生活的文藝思潮

【摘要】本項目主要在學(xué)校內(nèi)開啟文藝活動潮流，舉辦流動傳書，匿名寫信活動。定期開分享會，創(chuàng)辦校內(nèi)線上線下期刊，收集來自年輕群體的原創(chuàng)作品。在青年間構(gòu)建一個更加文明美好的共同體，將文藝思想真正結(jié)合到日常直面的位置上來。

【關(guān)鍵詞】線上運營結(jié)合線下實踐 ?圖書漂流 ?文藝交流會 ?網(wǎng)站與公眾號

引言：在信息革命的時代伴隨著通訊技術(shù)的飛速發(fā)展，人們接受回復(fù)信息的方式，獲取新聞的途徑，交友聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò)無一不在加速我們的生活節(jié)奏。創(chuàng)立牡蠣島郵局是想在新時代的速食信息結(jié)構(gòu)里找到一個既能即時接收信息又能迅速消化并進行深刻思考的自處模式。關(guān)于我們的項目名稱，是把人比喻成牡蠣，其實是在描述我們每一個人都被外表的殼緊緊包圍著，但我們每一個人都有著孤傲的性格，在年輕的世界里面，我們有所自卑也有所自戀。實際上孤獨的我們來自同一片海洋，牡蠣島郵局致力于做這片沙灘的提供者，讓孤獨和溫柔在這里得到豢養(yǎng)。我們的核心精神是：讓每個人找到自己在宇宙中獨一無二的定義的同時，在青年間構(gòu)建一個更加文明美好的共同體，將文藝思想真正結(jié)合到日常直面的位置上來，為人文的海洋貢獻出我們年輕的力量。

一、研究內(nèi)容與規(guī)劃

校園文化的本質(zhì)意義和最高價值在于促進人格的發(fā)展。校園文化是以精神文化為核心，制度文化、物質(zhì)文化為基礎(chǔ)的同心圓結(jié)構(gòu)。目前高校校園文化建設(shè)，不論是物質(zhì)文化方面，還是精神文化和制度文化方面，都取得了很大的成績，但仍存在各種問題。對于高校校園期刊文化的設(shè)置，應(yīng)當(dāng)抓好以下幾點環(huán)節(jié)：科學(xué)地對校園文化的內(nèi)容進行定位;宣傳校園文化的功能，并貫徹落實;積極強化校園文化各要素，并持之以恒。

（一）研究內(nèi)容概述

項目執(zhí)行主要內(nèi)容如下：校園內(nèi)建立多語種郵箱，促進同學(xué)間思想交流的同時提升學(xué)術(shù)知識技能。定期舉辦線上線下交流活動，流動讀書分享。創(chuàng)辦公眾號及網(wǎng)站進行線上推廣，結(jié)合當(dāng)代年輕人關(guān)注的問題，做真正走進大學(xué)生思想核心的文化項目。

（二）項目預(yù)期完成情況

通過動員和宣傳，先是通過微信群聊的方式組織同學(xué)們參加傳書寫信以及分享交流活動，后經(jīng)營微信公眾號，并定期舉辦了交流讀書會。

本項目的目標(biāo)明確，實踐性強，是貼近大學(xué)生生活和思想的人文關(guān)懷主題。運用互聯(lián)網(wǎng)運營及宣傳知識網(wǎng)絡(luò)，為團隊成員拓展了線上業(yè)務(wù)的技能。

（三）項目實施過程

第一階段：研究項目準(zhǔn)備階段。項目小組成員采用文獻調(diào)查法，分工協(xié)作，采購相應(yīng)圖書，廣泛收集各種資料，對每期主題熱點進行簡單分析。系統(tǒng)深入研究有關(guān)理論，同時加強與項目參與者的交流。

第二階段：研究項目實施階段。傳閱書籍，撰寫推送文案，對于郵箱形式的再整理。

第三階段：研究項目完成階段。項目組成員根據(jù)前期推廣情況及結(jié)果總結(jié)和調(diào)整情況，進行數(shù)據(jù)分析和資料整理，將研究成果進行匯總，整理，完成撰寫論文和調(diào)查報告。

（四）數(shù)據(jù)分析與處理

通過統(tǒng)計學(xué)的相關(guān)知識對數(shù)據(jù)進行分析和處理

（五）解決的關(guān)鍵技術(shù)

采取線上調(diào)查與線下走訪相結(jié)合的方法。我們加強宣傳范圍，推廣強度，從訪問和閱讀中獲得真實資料，了解年輕人關(guān)注社會的現(xiàn)狀和存在的問題。

（六）解決辦法

①通過學(xué)院平臺進行宣傳;②各系各班走訪推廣結(jié)合網(wǎng)上調(diào)查;③利用官方公眾號等平臺進行線上宣傳。

二、關(guān)于校園內(nèi)部書籍傳閱分享、信件交流及期刊發(fā)行接受度調(diào)查報告

（一）前言

（1）研究背景。目前電子產(chǎn)品普及程度高，尤其高校校園范圍內(nèi)手機電腦等智能電子設(shè)備普及率已接近100%，這在為學(xué)生攝取知識擴大視野提供幫助的同時也弱化了傳統(tǒng)閱讀以及信件溝通的作用。

（2）調(diào)查的目的和意義。本次調(diào)查指在廣泛了解學(xué)生對于傳統(tǒng)書籍信件以及期刊等文化產(chǎn)物的接受情況以及普遍看法態(tài)度，收集建議用以完善本項目的工作開展方式，分析項目可行度，推進項目順利進行。

（二）調(diào)查方式結(jié)果與分析

調(diào)查方式：為了調(diào)查結(jié)果更具普遍性真實性，本次調(diào)查采取問卷調(diào)查方式，調(diào)查對象為本校校內(nèi)師生，共發(fā)放問卷1628份，有效問卷1335份，有效調(diào)查率為82%，其中大一670份，大二328份，大三217份，大四120份。調(diào)查中男生361人，女生974人（男女人數(shù)選擇為符合外語類高校性別比例，調(diào)查更具可借鑒性）。調(diào)查主要涉及學(xué)生日常電子產(chǎn)品及書籍使用時間分配狀況，書籍閱讀類型，以及對于目前投入使用的校園內(nèi)部信件交流平臺、校園期刊及閱讀分享會的接受認可程度等，廣泛聽取學(xué)生對于項目的意見建議，適當(dāng)調(diào)整項目實行計劃，更符合現(xiàn)實情況以求達到最佳效果。

（三）調(diào)查結(jié)果

本次調(diào)查顯示：受調(diào)查學(xué)生中，電子產(chǎn)品在學(xué)習(xí)生活中使用頻率非常高，每天使用六小時以上的學(xué)生占比達到了76%，其中有32%的學(xué)生目前已完全用電子書取代了傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍，每天固定閱讀知識性書籍的學(xué)生只占提交問卷學(xué)生的16%，大多數(shù)學(xué)生傾向于小說類讀物。對于校園內(nèi)部信件交流活動，表示有興趣并已參與的學(xué)生占比達85%，期待校園期刊并表示會考慮購買的學(xué)生占比達58%，對于閱讀分享會多數(shù)參與前兩期的學(xué)生表示認可。

（四）調(diào)查分析

結(jié)果顯示，在校學(xué)生目前在閱讀方面仍存在一定空缺，紙質(zhì)書籍利用率低，有待加強，我們的項目開展可從宣傳提倡閱讀開始，首先提高學(xué)生閱讀意愿與興趣，發(fā)行出版適合高校學(xué)生的期刊，接受學(xué)生投稿。抓住學(xué)生電子設(shè)備使用時間長的特點，著力建設(shè)官方公眾號及各類平臺，期刊發(fā)行電子書版，設(shè)立留言區(qū)歡迎讀者提出寶貴意見。對于校園內(nèi)部信件交流活動，應(yīng)再次完善收件管理配送系統(tǒng)，小范圍測試后改進再投入大范圍使用，此部分收益可與有意愿在信封上投放廣告的商家進行洽談。

（五）調(diào)查結(jié)果

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對本項目的接受程度較高，愿意支持參與，項目實施方法可按照調(diào)查問卷所對應(yīng)分析結(jié)果稍加調(diào)整再投入使用。

作者簡介： 周可（2001-），遼寧省大連市瓦房店市人，就讀于大連外國語大學(xué)。