分析高職美術(shù)專業(yè)油畫技法課教學(xué)模式改革

【摘要】通過分析高職美術(shù)專業(yè)油畫技法課教學(xué)模式的改革，詳細(xì)分析高職美術(shù)專業(yè)油畫技法課的教學(xué)內(nèi)容，通過嘗試不同的美術(shù)教育方法，找到最適用于現(xiàn)代的方式，并在以前傳統(tǒng)的教育方法中提取出好的，適合現(xiàn)代的方法，剔除不好的、有弊端的教育方式，并不斷完善新時代的教育模式。提升學(xué)生們的智力發(fā)展，改善教學(xué)的質(zhì)量問題，為學(xué)生未來的人生之路打下一個良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高職美術(shù)專業(yè)油畫技法課教學(xué) ?教學(xué)模式改革 ?創(chuàng)新精神

老師們在培養(yǎng)學(xué)生們的美術(shù)教育知識時，主要包括兩個大的方面，一是讓學(xué)生們掌握基礎(chǔ)的繪畫能力，二是培養(yǎng)他們在繪畫過程中的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新性的思維能力，繪畫能力，通俗來說，就是學(xué)生們在寫生的時候，對所見的物體進行二次創(chuàng)造的一個過程，這其中包含學(xué)生們自己對繪畫的理解和理論知識的運用，當(dāng)然還包括一些基礎(chǔ)的繪畫技法。學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程和實踐過程中都有不同的理解，而且每一個學(xué)生的性格不同，畫出來的作品風(fēng)格也不一樣，比如不同的畫所表達(dá)的含義相同，但是風(fēng)格完全不一樣，可以通過對作品的分析得出學(xué)生的自我個性是什么樣的。高職學(xué)生在入校之前，一般都已經(jīng)學(xué)過相關(guān)的專業(yè)性知識了，但是大部分的學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容只有比較淺顯的認(rèn)知，所以老師們也更應(yīng)該考慮到每一個學(xué)生們的特殊情況，再去對學(xué)生們進行專業(yè)性的培養(yǎng)，不然會對學(xué)生們造成一種不透徹的教學(xué)意識的結(jié)果，在沒有理解理論知識以前，就已經(jīng)開始實踐，這無疑是有弊無利的。這篇文章首先是對高職美術(shù)專業(yè)油畫技法課教學(xué)的現(xiàn)狀進行探討分析，結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)的實際情況，然后再詳細(xì)分析如何改善高職美術(shù)專業(yè)油畫技法課教學(xué)的模式，以及教學(xué)模式的改革到最后為我們帶來了哪些好的方面的結(jié)果，以進一步全面推進素質(zhì)教育，同時也提高了高職美術(shù)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、高職美術(shù)教育模式的現(xiàn)狀

美術(shù)教育同時也可以稱為素質(zhì)教育，是在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力時，發(fā)揮著巨大作用的方式，從整體的角度去看，它和其他的教育方式還是不一樣的，如果從其中一個角度分析，也就是說，美術(shù)教育可以引導(dǎo)學(xué)生們對繪畫進行深入的思考，激發(fā)他們的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力。但高職美術(shù)教育就是必須更看重學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，打破只是追求科學(xué)完整的常規(guī)的教育意識。因為現(xiàn)在我們的國家部分地區(qū)仍然進行著以前傳統(tǒng)的高職美術(shù)教育，而這種教育模式顯然已經(jīng)不再適用于當(dāng)前的教育模式了，導(dǎo)致在如今還沒有改革的教育模式中出現(xiàn)了各種各樣的問題，和現(xiàn)實的差距越來越大，這勢必會影響高職美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。所以，對高職美術(shù)專業(yè)的技法教學(xué)的模式進行改革在當(dāng)今的美術(shù)教育發(fā)展中是非常有必要的。

二、如何更好的對高職美術(shù)專業(yè)油畫技法課教學(xué)模式進行改革

（一）調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

在改革的過程中，必不可少的一個內(nèi)容就是要完善美術(shù)教學(xué)制度，增強教學(xué)課堂的效果，提高教學(xué)的質(zhì)量，盡量縮短教學(xué)的進程，而想要做到這些，就必須從最基礎(chǔ)的地方做起，也就是調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容，在現(xiàn)在的社會狀況中，競爭越來越激烈，而這時候那些缺乏職業(yè)競爭力的教育專業(yè)就顯得如此被動，那么如何才能改善和扭轉(zhuǎn)這種不好的局面呢？我們應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容進行深入的思考，培養(yǎng)學(xué)生們的競爭意識，通過對他們的思想進行澆灌，激發(fā)他們創(chuàng)新思維，提高他們的創(chuàng)新能力和競爭能力，從而更好地提高高職美術(shù)教育的水平。而在油畫技法課教學(xué)這一個方面中，老師們也應(yīng)該針對不同的學(xué)生，他們不同的實際情況，從而對教學(xué)內(nèi)容進行正確并適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，從整體的角度看待問題，簡化課堂的教學(xué)內(nèi)容，努力幫助學(xué)生們達(dá)到方法上的正確，效率上的提高，在短時間內(nèi)學(xué)到更多并且更有用的內(nèi)容。比如說，在學(xué)生們前期的素描基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)的時候，想要讓學(xué)生們在老師限制的時間內(nèi)用心訓(xùn)練，并在短時間內(nèi)就下扎實的素描基礎(chǔ)，顯然是不現(xiàn)實且不可能實現(xiàn)的，因為一個是時間問題，另外一個是學(xué)習(xí)的深度問題。所以，在這一個期間，老師們應(yīng)該注重對學(xué)生來說最有用的內(nèi)容，把寫實素描作為教學(xué)內(nèi)容的核心，讓學(xué)生們進行臨摹和寫生，并不斷加強繪畫的深入度和鉆研能力，為后期學(xué)習(xí)油畫的技法，有一個良好的鋪墊作用。老師們也可以在素描課上從寫實能力、表現(xiàn)力和藝術(shù)審美能力的訓(xùn)練這幾個方面進行綜合性的思考和整理，考慮之后再進行具體的教學(xué)安排，老師們可以把嘗試教素描和油畫的內(nèi)容的同時，也找一些關(guān)于速寫的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生們進行寫生。

（二）對高職油畫技法上的改善

除了以上敘述的比較基礎(chǔ)性的之外，老師們還可以對高職油畫技法方面進行相應(yīng)的改善，因為老師們在基礎(chǔ)課和創(chuàng)作課的講解中，油畫技法作為這兩個大內(nèi)容的銜接，反而容易被忽視掉，一般我們見到就只是讓學(xué)生們進行簡單的臨摹，導(dǎo)致學(xué)生們不以為然的態(tài)度，對技法的不重視。而為了避免這一種情況的發(fā)生，就要想辦法突出技術(shù)的這一特點。但是油畫的技法有很多，學(xué)生們在有限的時間里學(xué)習(xí)不到這么多，或者說只進行了簡單的了解，所以這時候必須讓學(xué)生們有選擇的學(xué)習(xí)，整體提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而提高效率的方式有很多，比如說老師們可以查找并收集一些寫實性技術(shù)的作品，然后再從這些作品里邊挑出幾種繪畫的形式，讓學(xué)生們進行學(xué)習(xí)，達(dá)到提高課堂質(zhì)量和效率的目的。

（三）評價學(xué)生們的繪畫作品

對學(xué)生的作品進行評價不僅對學(xué)生來說很重要，對老師們同樣如此。因為老師們每次考核完畢之后，都會對學(xué)生的考核成績和作品進行評價，這不僅提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)繪畫的興趣，也加強了教學(xué)的效果。在展出學(xué)生作品以及對作品進行評價的過程中，我們經(jīng)常會見到風(fēng)格非常鮮明的作品，而這些作品一般都比較典型，風(fēng)格豐富，具有一定的審美意識，體現(xiàn)出了技法和構(gòu)圖這些方面的重要性，而在學(xué)生們觀看繪畫作業(yè)展時，學(xué)生們可以觀看并借鑒別人的繪畫作品的效果，把自己的繪畫過程和效果進行比較，從而進行自我評價，主動進行學(xué)習(xí)，這樣會潛移默化的讓他們自覺學(xué)習(xí)，無形之間有了相互借鑒和相互交流，不僅會促進他們的學(xué)習(xí)興趣，還會增強他們的自信心，與此同時，還會給教師一定的督促性。通過這一種環(huán)節(jié)，從表面上就可以看得出老師們的工作能力和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，從另一個方面來說，還可以讓老師們了解到每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，然后對教學(xué)內(nèi)容進行不斷完善和豐富，從而加強課堂教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的熱情。

（四）調(diào)整和完善教學(xué)的形式

在課堂教學(xué)的過程中，教學(xué)形式也是非常重要的，為什么這樣說？因為教學(xué)形式關(guān)聯(lián)著一部分學(xué)生接受度的范圍，老師們該如何把握教學(xué)形式，該如何調(diào)整教學(xué)理論和教學(xué)實踐，這些都是我們需要思考的問題。因為以前老師在規(guī)劃教學(xué)的形式時，基本上都是比較實踐課與理論課的總學(xué)時數(shù)，再規(guī)劃和安排教學(xué)課時。但現(xiàn)在老師可以和專業(yè)教師們一起，對教學(xué)內(nèi)容進行探討研究，再去做最后的工作。以此來提高油畫技法課教學(xué)效果。

（五）加強對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

老師們應(yīng)該注重對學(xué)生們創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，提高他們的社會適應(yīng)的能力，推進素質(zhì)教育。而在油畫技法課的教學(xué)中，老師們應(yīng)該我們堅持這種理念，從而對教學(xué)的形式和內(nèi)容進行調(diào)整完善，增強學(xué)生們的創(chuàng)新精神。那么如何增強學(xué)生們的創(chuàng)新能力呢？對于學(xué)生而言，創(chuàng)新精神表現(xiàn)在學(xué)生們的思維跳躍，打破常規(guī)的思維方式，對事物進行重新改造和創(chuàng)新，而只有讓學(xué)生們敢于追求這種超越性、創(chuàng)新性的思維能力，敢想敢做，才能逐步提升他們內(nèi)心對探索和創(chuàng)新的渴望，才能不斷提升和豐富他們的想象力。而這些要從幾個方面展開，首先是應(yīng)該注重如何保護他們每個人獨特的個性，并給予他們足夠的空間發(fā)揮，同時還需要注意的是創(chuàng)新精神。創(chuàng)新精神和個性的發(fā)展是分不開的，個性在發(fā)展過程中，往往伴隨著創(chuàng)造力的拓展。同時老師們在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神時，也不能忽視他們的個性特點。在改革后的教學(xué)方式中，老師們應(yīng)當(dāng)通過一些活動或者觀察，根據(jù)不同情況作出不同的解決方案，指導(dǎo)他們?nèi)绾芜x擇適合他們的繪畫技法，如何正確運用技法。老師們在教學(xué)的過程中通常把學(xué)生們不同的個性發(fā)揮作為主要目標(biāo)，再根據(jù)學(xué)生們不同的實際情況進行授教，有必要的時候會根據(jù)每個學(xué)生獨特的繪畫風(fēng)格和理解方式進行單個的輔導(dǎo)，讓學(xué)生們在課堂上主動起來，讓他們在課堂知識的海洋中遨游，不受邊框的拘束，給他們充足的自由發(fā)揮空間，開闊更廣的視野，看到更多不一樣的油畫方面的內(nèi)容，并且要支持和鼓勵他們，讓他們自己運用他們認(rèn)為對的解決問題的方式，對問題進行解決，如果在這個過程中發(fā)現(xiàn)了問題，老師也要對學(xué)生進行耐心的輔導(dǎo)和講解。

三、結(jié)束語

總而言之，美術(shù)教育一方面要有助于學(xué)生們進行知識上的創(chuàng)新，還有能力上的培養(yǎng)，另外一方面還要提高他們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新精神，對學(xué)生們未來個性發(fā)展和創(chuàng)造力的提高都有好處。而油畫技法課在提高學(xué)生們的專業(yè)技能水平上，發(fā)揮著巨大的作用。在未來的美術(shù)教育改革之路，如何對這門課程進行合理地改革，還需要我們進行不斷的探索。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：李貴亭（1969-），男，漢族，河南省南陽市人，本科學(xué)歷，南陽農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院 講師，研究方向：國畫山水，油畫。