大數(shù)據(jù)背景下保山學(xué)院學(xué)生思想政治教育管理工作的探索研究

高艷兵 王波 劉榮虎

【摘要】在大數(shù)據(jù)社會(huì)的環(huán)境下，保山學(xué)院在對(duì)學(xué)生的思想政治教育上就越發(fā)的顯得捉襟見(jiàn)肘，教師無(wú)法完全掌握學(xué)生思想行為狀況的情形下就對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育可能會(huì)引發(fā)很多的問(wèn)題，導(dǎo)致思想教育針對(duì)性和時(shí)效不強(qiáng)的實(shí)際情況客觀存在。本文結(jié)合保山學(xué)院學(xué)生思想政治教育實(shí)際情況，嘗試從大數(shù)據(jù)分析和挖掘角度出發(fā)，探索學(xué)生思想政治教育管理工作模式，提出思想政治教育管理四個(gè)方面的對(duì)策，從而實(shí)現(xiàn)在校大學(xué)生的思想政治教管管理水平的提升。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生思想政治 ?大數(shù)據(jù) ?教育管理

前言：大數(shù)據(jù)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)治理、科技發(fā)展、國(guó)防安全等方面帶來(lái)了新的契機(jī)，對(duì)人們的生產(chǎn)生活產(chǎn)生了重要影響。為了適應(yīng)大數(shù)據(jù)的發(fā)展趨勢(shì)，2015年，國(guó)務(wù)院印發(fā)的《促進(jìn)大數(shù)據(jù)行動(dòng)發(fā)展綱要》中曾指出： “探索發(fā)揮大數(shù)據(jù)對(duì)變革教育方式、促進(jìn)教育公平、提升教育質(zhì)量的支撐作用[1]。隨著時(shí)代的發(fā)展，思想政治教育本身就需要追隨時(shí)代的步伐、順應(yīng)時(shí)代的任務(wù)變化和教育需求不斷優(yōu)化創(chuàng)新，大數(shù)據(jù)就是這個(gè)時(shí)代的標(biāo)志。所以大數(shù)據(jù)與思想政治教育結(jié)合，是一場(chǎng)變革，更是一種繼承和創(chuàng)新，我們應(yīng)把握大數(shù)據(jù)時(shí)代的特征，將大數(shù)據(jù)融入到思想政治教育管理工作中，提升教育的時(shí)效性和吸引力。力求加強(qiáng)保山學(xué)院思想政治教育管理教師們對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，不斷更新教師在大數(shù)據(jù)思維下形成理論層面的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)教育中。因此，探索大數(shù)據(jù)背景下保山學(xué)院學(xué)生思想政治教育管理工作是非常有必要的。

一、保山學(xué)院學(xué)生思想政治教育管理模式現(xiàn)狀分析

（一）傳統(tǒng)模式存在的問(wèn)題

傳統(tǒng)模式下保山學(xué)院的學(xué)生思想政治教育管理信息數(shù)據(jù)獲取方式單一，數(shù)據(jù)獲取源較少，數(shù)據(jù)收集較為困難，數(shù)據(jù)信息量小，不足以用來(lái)準(zhǔn)確判定學(xué)生的思想行為動(dòng)態(tài)變化，判定出現(xiàn)錯(cuò)誤或者誤區(qū)的概率也會(huì)非常之高。簡(jiǎn)而言之就是判定的可塑性太低，跟不上學(xué)生思想行為動(dòng)態(tài)變化的節(jié)奏。主要問(wèn)題如下：

一是傳統(tǒng)的思想政治教育管理模式信息數(shù)據(jù)獲取是以課堂為主，詢問(wèn)、反饋為輔。往往是單向的數(shù)據(jù)獲取，數(shù)據(jù)信息分析是也基本都是單向化進(jìn)行，對(duì)學(xué)生思想行為動(dòng)態(tài)了解的太片面，沒(méi)有深入化的去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

二是在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想行為動(dòng)態(tài)發(fā)生變化采取的解決方法也是非常的片面，帶有嚴(yán)重的個(gè)人感情色彩?？赡軙?huì)產(chǎn)生不適合的方式方法再一次誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生思想行為動(dòng)態(tài)變化。

三是思想政治教育管理者水平不一。容易出現(xiàn)分歧，誤判等現(xiàn)象，會(huì)進(jìn)一步的加深學(xué)生的思想政治教育管理難度。

（二）現(xiàn)存模式存在的問(wèn)題

一是數(shù)據(jù)來(lái)源、途徑較少，信息可用性較低。數(shù)據(jù)獲取來(lái)源中沒(méi)有充分利用現(xiàn)在的教育網(wǎng)絡(luò)資源，只是簡(jiǎn)單的利用班級(jí)群、開(kāi)班會(huì)、課堂、學(xué)生反饋、詢問(wèn)等模式。然而班級(jí)群中很大程度上的學(xué)生都不會(huì)在班級(jí)群里面的表現(xiàn)出自己的思想行為動(dòng)態(tài)。開(kāi)班會(huì)基本是每個(gè)星期才有一次，不能第一時(shí)間獲得信息，從而導(dǎo)致信息的時(shí)效性降低。課堂、學(xué)生反饋、詢問(wèn)等方式又很難獲得大量的信息進(jìn)行分析，不足以用來(lái)對(duì)學(xué)生的思想行為進(jìn)行分析。

二是學(xué)校在思想政治教育管理中教育資源分配不足。當(dāng)學(xué)校分配的人力物力不足時(shí)，會(huì)導(dǎo)致很多有用的信息不能得到及時(shí)的收集，導(dǎo)致信息不完整。還有就是在教育資源不足的情況下，教師很難通過(guò)收集到的信息進(jìn)行完整有效的分析，分析過(guò)程中容易出現(xiàn)錯(cuò)漏的情況，浪費(fèi)了收集到的信息數(shù)據(jù)資源，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的思想行為判斷失誤。

三是信息數(shù)據(jù)分析、判斷的主導(dǎo)者單一。一般情況下，主導(dǎo)者由班主任或者輔導(dǎo)員個(gè)人擔(dān)任，在對(duì)信息進(jìn)行處理、判斷上存在著一定程度上的個(gè)人感情色彩。在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題處理問(wèn)題的角度上容易產(chǎn)生偏差，一旦產(chǎn)生偏差就會(huì)在解決問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)的出現(xiàn)一定的錯(cuò)誤，解決問(wèn)題的方式一旦錯(cuò)誤就可能會(huì)在沒(méi)有處理好問(wèn)題的前提下進(jìn)一步加深惡化學(xué)生的思想行為動(dòng)態(tài)變化，從而導(dǎo)致產(chǎn)生更加嚴(yán)重的問(wèn)題。

二、構(gòu)建大數(shù)據(jù)背景下保山學(xué)院學(xué)生思想政治教育管理體系

（一）增強(qiáng)思想政治教育者應(yīng)用大數(shù)據(jù)的素質(zhì)和能力

大數(shù)據(jù)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，使用其的技術(shù)也越來(lái)越復(fù)雜，對(duì)使用人員的專業(yè)水平也有了一定的需求。而且這個(gè)是大數(shù)據(jù)占主導(dǎo)地位的時(shí)代，就更加需要使用人員有很高的專業(yè)水平，況且學(xué)校將大數(shù)據(jù)技術(shù)引入到學(xué)生思想政治教育中去，啟用大數(shù)據(jù)的教學(xué)模式。這就更加需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度來(lái)負(fù)責(zé)，大學(xué)是學(xué)生們進(jìn)入社會(huì)的最后一道門檻，也是最后一道檢驗(yàn)他們的關(guān)卡，培養(yǎng)一個(gè)合格的大學(xué)生不僅僅是要培養(yǎng)他們的成績(jī)，更需要的是培養(yǎng)他們的思想政治理念。因此教師及學(xué)校應(yīng)做到以下兩點(diǎn)：

（1）在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，學(xué)生思想政治教育管理者作為把守這最后一個(gè)關(guān)卡的重要人物，應(yīng)該提升自己的專業(yè)化信息化水平，以提升對(duì)數(shù)據(jù)信息的判斷能力。應(yīng)該自己去學(xué)習(xí)信息技術(shù)方面的知識(shí)，確保自己的主體化信息水平能夠在滿足大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用在教育工作的需求。

（2）學(xué)校應(yīng)該優(yōu)化教育資源的配置。在對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用時(shí)，學(xué)校應(yīng)合理分配教師資源，同時(shí)在學(xué)校中集中培訓(xùn)學(xué)生思想政治教育管理者的信息化水平，提升學(xué)生思想教育管理者們的信息獲取效率，處理信息的能力，以提升思想政治教育者主體的信息化水平。

（二）提高思想政治教育者大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用能力

保山學(xué)院在引進(jìn)大數(shù)據(jù)教學(xué)模式時(shí)，最重要的就是擁有強(qiáng)大的大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用能力。大數(shù)據(jù)的技術(shù)在不斷的發(fā)展完善中，保山學(xué)院的學(xué)生思想教育管理者也應(yīng)該緊追時(shí)代的步伐，不斷完善自己的大數(shù)據(jù)應(yīng)用能力。只有完善自己的大數(shù)據(jù)應(yīng)用能力才能更好的獲取到第一手的信息，這樣才能保證信息的時(shí)效性，才能更好的對(duì)所獲信息進(jìn)行分析整理。因此要做到：

（1）教師自主提升大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用能力。學(xué)校的教師們?cè)诖髷?shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用到思想政治教育應(yīng)用中時(shí)，對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)可能還不太了解，這就需要教師自身跟上時(shí)代的步伐，去了解、學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)技術(shù)的使用。以保證教師自身能夠更好的使用大數(shù)據(jù)技術(shù)來(lái)進(jìn)行學(xué)生思想政治的輔助教育。

（2）學(xué)校注重培養(yǎng)教師的大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用能力。大數(shù)據(jù)時(shí)代下，學(xué)校管理者應(yīng)該緊追時(shí)代的步伐，想要在教育中發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)的作用就必須充分了解大數(shù)據(jù)技術(shù)和使用大數(shù)據(jù)技術(shù)的方法。所以學(xué)校應(yīng)該對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)的大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)，并且進(jìn)行定期考核，以保證教師的大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用能力持續(xù)提升。

（三）發(fā)揮大數(shù)據(jù)的思想動(dòng)態(tài)預(yù)測(cè)和推動(dòng)教育體制改革的功能

1.提升數(shù)據(jù)獲取的有效性

保山學(xué)院在將大數(shù)據(jù)技術(shù)引用到學(xué)生思想政治教育工作時(shí)，應(yīng)該重視大數(shù)據(jù)時(shí)代大數(shù)據(jù)的特性。大數(shù)據(jù)在我們的日常生活中越來(lái)越關(guān)系密切，這樣就更需要注重大數(shù)據(jù)的特性：大量性、高速性、多樣性、低價(jià)值密度性、真實(shí)性，除此之外大數(shù)據(jù)還能靈活、準(zhǔn)確的用于學(xué)生思想行為的預(yù)測(cè)分析、用戶行為分析。傳統(tǒng)的思想政治教育方法在獲取掌握教育對(duì)象的思想行為特點(diǎn)時(shí)，存在著一些潛在的問(wèn)題，有很多的缺陷和不足。抽樣調(diào)查和訪談并不能完整的表現(xiàn)學(xué)生的思想行為動(dòng)態(tài)，存在著以部分代替整體的問(wèn)題。解決這些問(wèn)題時(shí)我們應(yīng)該：

（1）應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)的特性來(lái)進(jìn)行信息收集。大數(shù)據(jù)獨(dú)有的空間效應(yīng)和特性，能更好的滿足信息數(shù)據(jù)的獲取，不但增加了信息數(shù)據(jù)獲取的途徑，也增加了信息數(shù)據(jù)獲取的方式方法，也把傳統(tǒng)模式下“以偏概全”的信息改變成了大量復(fù)雜且感性的信息。雖然數(shù)據(jù)量變大，信息變復(fù)雜，但是大數(shù)據(jù)的精確的分析技術(shù)就會(huì)發(fā)揮其獨(dú)特的作用。

（2）優(yōu)化信息收集模式。保山學(xué)院的教育管理者應(yīng)該優(yōu)化大數(shù)據(jù)應(yīng)用在教學(xué)中的教育模式的資源配置，優(yōu)化大數(shù)據(jù)技術(shù)在校園內(nèi)的使用和工作模式，保證收集到的信息的可用性，以達(dá)到大數(shù)據(jù)技術(shù)在學(xué)校學(xué)生信息數(shù)據(jù)獲取方面的有效性。

2.提高教育體制改革能力

保山學(xué)院應(yīng)對(duì)大數(shù)據(jù)的時(shí)代沖擊下，務(wù)必要提高自己的教育體制改革能力。在改革之前應(yīng)該建立一套健全的大學(xué)生思想政治工作的管理機(jī)制，王紹霞主張，大數(shù)據(jù)為縮短思想政治工作的準(zhǔn)備過(guò)程、準(zhǔn)確把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、鞏固工作效果、搶占教育先機(jī)奠定基礎(chǔ)。目前保山學(xué)院的大學(xué)生思想政治教育工作的管理主要由校黨委來(lái)領(lǐng)導(dǎo)，由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，各院、各部等各級(jí)的黨政機(jī)構(gòu)以及黨團(tuán)組織、思想政治教研處作為主要部門，主要負(fù)責(zé)學(xué)生思想政治教育管理工作的決策和運(yùn)行。

首先，要進(jìn)行教育改革，提升學(xué)校的教育改革能力。就需要完善學(xué)生思想政治管理工作的管理機(jī)制，學(xué)生思想政治工作應(yīng)做到由校團(tuán)委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政機(jī)構(gòu)一致合作，師生間相輔相成。

其次，學(xué)校應(yīng)該成立專門的工作研究小組，及時(shí)對(duì)保山學(xué)院大學(xué)生的思想政治教育管理工作的方向進(jìn)行嚴(yán)格的把控。發(fā)揮各部門間的監(jiān)督機(jī)制，增強(qiáng)密切合作，構(gòu)建學(xué)生管理的新體系，健全學(xué)生思想政治教育的新機(jī)制。從而大大提升學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效性，提高學(xué)校應(yīng)對(duì)時(shí)代更迭的沖擊反映能力。

最后，學(xué)校要加強(qiáng)在應(yīng)對(duì)外界環(huán)境沖擊下自身的應(yīng)對(duì)能力。在不斷的應(yīng)對(duì)沖擊時(shí)，加強(qiáng)學(xué)校自身的整體教學(xué)質(zhì)量，完善教學(xué)體系。學(xué)校自己要有足夠的底氣，在面對(duì)沖擊和影響時(shí)，果斷的實(shí)行有效的教育機(jī)制。教育體系改革，來(lái)使時(shí)代環(huán)境的沖擊變成對(duì)學(xué)校學(xué)生思想政治教育管理有利的一面。時(shí)代更迭有利有弊，保山學(xué)院需要的是有利的一面，所以就需要保山學(xué)院的工作人員提高自身的教育改革能力，來(lái)應(yīng)對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代的沖擊。

3.提升大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)預(yù)測(cè)的準(zhǔn)確性

大數(shù)據(jù)時(shí)代下數(shù)據(jù)信息大量復(fù)雜且多樣，數(shù)據(jù)信息的分析就變得尤為重要。廖志理提出“大數(shù)據(jù)信息是建立在對(duì)個(gè)體思想政治動(dòng)態(tài)精準(zhǔn)分析的基礎(chǔ)上的結(jié)果，它直接關(guān)系到思想政治教育的效果”。大數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生的思想行為的預(yù)測(cè)分析、行為分析都是基于準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)信息分析整理下的。大數(shù)據(jù)在對(duì)學(xué)生的思想行為進(jìn)行預(yù)測(cè)時(shí)不但要注意數(shù)據(jù)的真實(shí)性，還要注重信息數(shù)據(jù)分析結(jié)果的真實(shí)性。其中：

（1）學(xué)生的思想政治教育相關(guān)的教師們應(yīng)該準(zhǔn)確把握學(xué)生思想行為信息的分析準(zhǔn)確性。因?yàn)榉治鼍褪怯山處熗瓿傻?，這些教師們應(yīng)該仔細(xì)認(rèn)真的用大數(shù)據(jù)去獲取大學(xué)生的思想行為信息，在通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)去準(zhǔn)確高效的分析出學(xué)生的思想行為動(dòng)態(tài)。

（2）要求教師擁有高素質(zhì)的職業(yè)道德。在自己遵守職業(yè)道德規(guī)范的情況下，做好大學(xué)生思想政治行為的預(yù)測(cè)工作，在教育體系改革期間，必須憑借過(guò)硬的綜合素質(zhì)來(lái)引導(dǎo)大學(xué)生，去教育管理學(xué)生的思想政治，還有在教育管理大學(xué)生的思想行為動(dòng)態(tài)時(shí)，必須保證對(duì)學(xué)生的思想行為預(yù)測(cè)準(zhǔn)確，若是以偏概全就會(huì)造成學(xué)生的教育公平性有失水準(zhǔn)。所以保山學(xué)院要致力于提升學(xué)生思想教育管理者、教育者對(duì)大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)預(yù)測(cè)的準(zhǔn)確性。

三、小結(jié)

大數(shù)據(jù)技術(shù)蓬勃發(fā)展，保山學(xué)院怎樣利用大數(shù)據(jù)技術(shù)來(lái)完善學(xué)生思想政治教育管理這一系列的問(wèn)題是需要努力去解決的。因此保山學(xué)院的首要任務(wù)就是解決大數(shù)據(jù)技術(shù)融入教學(xué)管理方式的難題，保山學(xué)院是否能通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)挖掘到學(xué)生的思想行為狀況是決定大數(shù)據(jù)背景下學(xué)生思想政治教育模式合理與否的關(guān)鍵因素。因此在接下來(lái)的工作中保山學(xué)院的思想政治教育管理要注重：一是教師要提升自己的主體信息化水平、提升自身整體素質(zhì)，并且培養(yǎng)教師的大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用能力，提升數(shù)據(jù)獲取的有效性。二保山學(xué)院還應(yīng)該注重培養(yǎng)在校大學(xué)生的思想政治道德學(xué)習(xí)意識(shí)、培養(yǎng)意識(shí)，以提高大數(shù)據(jù)技術(shù)下大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)預(yù)測(cè)的準(zhǔn)確性，從而發(fā)揮出大數(shù)據(jù)背景下保山學(xué)院學(xué)生思想政治教育管理的功能。三是提升保山學(xué)院的教育改革能力，將大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用到學(xué)校的學(xué)生思想政治教育工作中。創(chuàng)新改革現(xiàn)階段保山學(xué)院的學(xué)生思想政治教育管理模式，提升學(xué)生思想政治教育能力，培養(yǎng)高素質(zhì)大學(xué)生。

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