縣級圖書館如何開展少兒閱讀推廣工作

楊葉琳

摘要：閱讀是獲取知識、資源的主要途徑，新時代背景下，人們的精神文化訴求愈加突出，這也為公共圖書館閱讀推廣創(chuàng)造有利條件。本文將以少兒閱讀為例，簡要分析了目前少兒閱讀推廣工作存在的不足，并從多個方面出發(fā)重點分析了相應(yīng)的創(chuàng)新策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：縣級圖書館;少兒閱讀;現(xiàn)實價值;不足;策略

中圖分類號：G25 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：1003-9082（2020）07-00-01

圖書館是提供閱讀資源的核心陣地，新時期也肩負(fù)著文化教育以及實現(xiàn)全民閱讀的重任。少年兒童是圖書館面向的主要讀者群體之一，他們的閱讀偏好較為特殊，要想培養(yǎng)少年兒童的綜合素養(yǎng)，則應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮圖書館的現(xiàn)實價值以及作用，逐漸使他們養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。以下則是筆者就此的分析與論述。

一、目前少兒閱讀推廣工作存在的不足

盡管新時代背景下，多種新型理念的涌現(xiàn)，為閱讀推廣活動的內(nèi)容以及形式優(yōu)化提供了更多可能，但在實際開展過程中仍舊受到種種因素的影響，存在以下兩個問題。

1.活動內(nèi)容相似

在傳統(tǒng)觀念的限制作用下，目前縣級圖書館并未走出思維定式，僅僅將閱讀推廣與相應(yīng)的節(jié)日聯(lián)系到一起，模式化地套用活動內(nèi)容，過于重視宏觀效果，包括活動范圍、參與人數(shù)等等，并未從本質(zhì)出發(fā)提高內(nèi)容的豐富性以及全面性。

2.活動形式單一

通過調(diào)查可知，目前最為常見的閱讀活動形式為講座、圖書推薦等，活動過程中將重心偏向于少年兒童的家長，并未突出少年兒童的地位，同時也并未給予針對性的引導(dǎo)。這種情況下，他們的閱讀積極性必然會大大降低，長時間下去甚至?xí)霈F(xiàn)抵觸情緒[1]。

二、新形勢下創(chuàng)新少兒閱讀推廣活動的有效策略

1.構(gòu)建少兒閱讀空間，保持少兒讀者興趣

閱讀空間是否適宜、閱讀環(huán)境是否良好，對少兒閱讀產(chǎn)生著直接的影響。陸良縣圖書館設(shè)有少兒閱覽室、少兒活動室等，新形勢應(yīng)當(dāng)從多個角度出發(fā)構(gòu)建并優(yōu)化少兒閱讀空間，提高他們的閱讀體驗以及興趣。首先，應(yīng)確保閱讀空間內(nèi)光線適宜，盡可能引入陽光;其次，應(yīng)結(jié)合少兒自身的特點，來布置閱讀空間，如可以全開架為主，提高閱讀書籍的利用率，使少兒讀者可結(jié)合實際需求來進行自主選擇;再次，可在閱讀空間內(nèi)增添一些可有助于少兒放松心情的元素，如綠植、畫報等等，這樣一方面能夠填充閱讀空間，另一方面可保持少兒讀者的積極性。

2.科學(xué)規(guī)劃書籍布局，滿足少兒讀者需求

中小學(xué)少年兒童是縣級圖書館少兒閱讀推廣活動面向的主要群體，為了保證推廣質(zhì)量與效率，需要從根本上提高館內(nèi)書籍的豐富性以及廣泛性，同時可滿足讀者的實際需求[2]。第一，采購書籍的過程中縣級圖書館可通過線上問卷調(diào)查的方式，有效掌握少兒讀者群體的閱讀偏好，在此基礎(chǔ)上進行采購，盡可能滿足他們的各項需求。第二，眾所周知，圖書館資源極其豐富，有的少年兒童閱讀目的并不明確，此時圖書館應(yīng)當(dāng)設(shè)置相應(yīng)的讀書指南，為少年兒童指明閱讀方向。第三，新時期縣級圖書館必須要重視資源的開發(fā)與利用，依托線上平臺，加大資源引入以及開發(fā)力度，為少兒讀者提供更具趣味性、更具文化性的書籍，促使他們在適宜的閱讀空間中快樂且高效地吸收文化知識。

3.與校園閱讀相聯(lián)合，拓展閱讀推廣空間

圖書館閱讀屬于校外閱讀，新形勢下要想進一步拓展空間，應(yīng)當(dāng)立足于根本，把握少兒讀者的實際特征，積極地與校園閱讀相聯(lián)合，教會中小學(xué)生合理地安排自己的課外實踐。只要把握好這樣一個良好的契機，就能夠?qū)崿F(xiàn)閱讀創(chuàng)新。從本質(zhì)上分析，圖書館也具有一定的育人功能。新課改背景下，課外閱讀也受到了廣大教師重點關(guān)注，圖書館應(yīng)考慮協(xié)同培養(yǎng)，結(jié)合校園教育教學(xué)目標(biāo)來設(shè)置相應(yīng)的閱讀推廣活動。例如，某一縣級圖書館與本地小學(xué)相聯(lián)合，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀，確定閱讀推廣內(nèi)容與實踐，主題設(shè)置為“讓閱讀走進我們的課堂”，活動中為學(xué)生推薦適量的書籍，這些書籍與學(xué)生所學(xué)課程有著一定的關(guān)聯(lián)，大大豐富著學(xué)生的閱讀體驗。通過這樣的方式，一方面可加強中小學(xué)對課外閱讀的重視程度，另一方面也可激發(fā)少兒的閱讀積極性。

4.優(yōu)化閱讀推廣形式，給予針對性地指導(dǎo)

在閱讀推廣活動中服務(wù)指導(dǎo)是必不可少的，對少年閱讀推廣來說更為重要，新形勢下，縣級圖書館應(yīng)當(dāng)與時俱進，不斷優(yōu)化閱讀推廣形式，基于此給予少兒讀者針對性地指導(dǎo)，使他們可展開更為高效的閱讀。首先，把握少年兒童特征，強調(diào)趣味性，引導(dǎo)他們閱讀英雄故事、童話故事、笑話等等，以這些讀物來激起他們的興趣，為更深層的閱讀奠定基礎(chǔ)。其次，結(jié)合新時期教育教學(xué)以及人才培養(yǎng)需求，強調(diào)知識性，把握不同年齡段少兒的實際需求，針對性地推薦書籍，并以適宜的指導(dǎo)來不斷提高他們的自主閱讀能力。再次，更深層次的閱讀需要強調(diào)思想性，這也是幫助少年兒童形成良好品質(zhì)的必要前提。在閱讀推廣活動中，需以道德思想為主，給予細(xì)致且正向的引導(dǎo)，潛移默化地影響少兒讀者，使他們可展開思考，拓展思維，并逐漸形成正確的價值觀念。

5.豐富閱讀推廣活動，培養(yǎng)少兒閱讀習(xí)慣

新形勢下，閱讀推廣活動必須滿足形式多元化、內(nèi)容豐富性的特點，這樣才能吸引少兒讀者的眼球，提高他們的閱讀自主性，促使他們真正地感知閱讀的美好以及意義[3]。在展開閱讀推廣工作的過程中，需要遵循點面結(jié)合的原則，“點”主要是指在掌握少兒讀者特征的同時，設(shè)置富有文化氣息的閱讀活動，同時保證個性化以及人性化，將更加精品的閱讀書籍重點推薦?？h級圖書館可結(jié)合地域特點，開發(fā)特色閱讀活動，創(chuàng)新類型，如閱讀分享、故事解析、閱讀夏令營等等。“面”主要是指現(xiàn)如今整個閱讀體系必須形成統(tǒng)一體，即圖書館應(yīng)積極與相關(guān)組織展開協(xié)同合作，如書店、學(xué)校等等，大力開發(fā)可供少年兒童閱讀的資源，促使少兒讀者主動閱讀、崇尚閱讀，進而達(dá)到最佳的閱讀推廣效果。

結(jié)語

綜上所述，新形勢下創(chuàng)新少兒閱讀推廣活動已經(jīng)成為圖書館最為核心的一項工作，對培養(yǎng)少兒讀者綜合素質(zhì)有著極為重要的意義。因此，現(xiàn)階段縣級圖書館必須充分把握其現(xiàn)實價值以及現(xiàn)存不足，并從構(gòu)建少兒閱讀空間、保持少兒讀者興趣、科學(xué)規(guī)劃書籍布局、滿足少兒讀者需求，與校園閱讀相聯(lián)合、拓展閱讀推廣空間等多個方面做起，探索行之有效的創(chuàng)新策略，確保少兒閱讀推廣工作有序且高效地展開，從而進一步促進少兒全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]劉玉靜.基于縣級公共圖書館兒童閱讀推廣實踐對策的研究思考[J].才智，2019（08）：248-249.

[2]楊佩玲.縣級圖書館少兒閱讀推廣實踐探索——以田林縣圖書館為例[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟，2019（11）：157-159.

[3]張敏.對縣級圖書館開展青少年閱讀推廣活動的幾點思考——以眉縣圖書館為例[J].當(dāng)代圖書館，2017（02）：35-38.