如何在初中信息技術(shù)課堂開展體驗式教學(xué)

劉杰

摘要：信息技術(shù)是初中階段的重要學(xué)科，偏重于實踐操作活動。在新的時代背景下，信息技術(shù)應(yīng)用能力是人們必須具備的能力。在初中信息技術(shù)課程中，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)，提高課堂教學(xué)有效性。體驗式教學(xué)是一種新的教學(xué)模式，改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，注重學(xué)生課堂主體地位，關(guān)注學(xué)生課堂體驗，將知識內(nèi)容貫穿于整個課堂活動中，提高了信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性。文章結(jié)合初中信息技術(shù)教學(xué)，提出幾點體驗式教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);體驗式教學(xué);有效策略

初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中，體驗式教學(xué)是一種新的教學(xué)方式，受到教師和學(xué)生的喜歡，為高效課堂構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。借助體驗式教學(xué)，可以幫助學(xué)生掌握信息技術(shù)知識內(nèi)容，感受信息技術(shù)知識的魅力，引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)和探究，提高課堂活動有效性。教師要在體驗式教學(xué)中，更加注重學(xué)生課堂體驗，借助課堂時間組織學(xué)生操作練習(xí)，借助討論、研究等方式，營造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生了解自身不足，構(gòu)建針對性課堂，提高課堂教學(xué)效果。

一、結(jié)合生活內(nèi)容，開展生活化體驗教學(xué)

信息技術(shù)內(nèi)容源于生活，并且在生活中應(yīng)用。隨著我國社會經(jīng)濟和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)逐漸融入生活的每個方面，如網(wǎng)購、日常支付以及導(dǎo)航等，都可以借助信息技術(shù)來解決生活問題，對其進行創(chuàng)新和優(yōu)化。在初中信息技術(shù)課堂中，教師不僅僅傳授學(xué)生理論知識，還需要將課程和生活有效結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。例如，人教版初中信息技術(shù)七年級下冊“認(rèn)識Photoshop”的教學(xué)中，為了幫助學(xué)生理解和Photoshop相關(guān)的知識內(nèi)容，教師可以讓學(xué)生觀看老照片，并讓學(xué)生對其進行修復(fù)。在這樣的活動中，能夠讓學(xué)生掌握Photoshop的簡單操作和編輯，靈活利用相關(guān)的調(diào)色工具。通過學(xué)生自主操作，讓學(xué)生利用所學(xué)知識內(nèi)容，根據(jù)翻新的效果做出相應(yīng)的評價和總結(jié)。這樣的課堂活動，將知識內(nèi)容和生活實際有效結(jié)合，明確了課堂學(xué)習(xí)方向，引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動，讓他們掌握了照片修復(fù)的細(xì)節(jié)和技巧。在學(xué)生進行照片修復(fù)時，教師可以準(zhǔn)確把握時機，給予學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)，幫助他們更好地修復(fù)照片。通過這樣營造良好課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生開展深入的學(xué)習(xí)活動，在這樣的背景下，再開展生活化體驗教學(xué)活動，能夠幫助學(xué)生深入照片修復(fù)技術(shù)，為之后的學(xué)習(xí)活動奠定良好基礎(chǔ)，保證初中信息技術(shù)課堂有效性。

二、注重自主探究，優(yōu)化體驗式教學(xué)活動設(shè)計

初中階段的教學(xué)中，教師常常采取提問、引導(dǎo)、假設(shè)、證明的教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生開展探究活動。在具體教學(xué)設(shè)計中，教師應(yīng)當(dāng)深入發(fā)掘信息技術(shù)教材內(nèi)容，有效創(chuàng)設(shè)課堂問題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合問題做出假設(shè)，根據(jù)課程中的知識內(nèi)容，對假設(shè)進行驗證，得出相應(yīng)的結(jié)論，發(fā)揮體驗式教學(xué)作用。通過良好課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的思維碰撞，幫助學(xué)生解決實際問題，加強師生之間的互動與交流，使得課堂活動充滿生機和活力，提高課堂教學(xué)的有效性。例如，人教版初中信息技術(shù)七年級上冊“搜集與處理文字”的教學(xué)中，要求學(xué)生了解word軟件和應(yīng)用以及其打開方式，涉及的知識內(nèi)容比較多，并且大多是以文字和語言的方式存在，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，導(dǎo)致課堂缺乏操作訓(xùn)練，影響學(xué)生word軟件應(yīng)用能力培養(yǎng)。為了保障體驗式教學(xué)有效開展，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生課堂主體地位，開展自主學(xué)習(xí)和探究，優(yōu)化課堂教學(xué)時間安排，借助相應(yīng)的討論和訓(xùn)練，實現(xiàn)理論知識和實踐活動的結(jié)合。在具體的活動中，教師可以根據(jù)知識內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)的問題，組織學(xué)生開展討論活動，深層次理解和掌握word軟件知識。教師需要做好相應(yīng)的觀察和總結(jié)，對于學(xué)生存在的共性問題，要在課堂中提出，讓學(xué)生根據(jù)問題來開展交流和討論活動，并且結(jié)合具體的實踐操作，對自身的說法進行驗證。以此作為基礎(chǔ)，教師給予講解和示范，讓學(xué)生掌握相關(guān)的知識和技能。因此，初中信息技術(shù)課堂中，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究，結(jié)合實踐體驗來解決實際問題，保證體驗式教學(xué)的有效開展。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，豐富體驗式教學(xué)活動形式

在教學(xué)活動中，情境教學(xué)是應(yīng)用廣泛的教學(xué)方式，在體驗式教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注重體驗情境創(chuàng)設(shè)，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，豐富體驗教學(xué)活動方式。在具體的初中信息技術(shù)課堂中，將情境教學(xué)引入其中，可以豐富學(xué)生情感體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保證課堂活動的有效性。在具體的體驗情境創(chuàng)設(shè)中，可以借助游戲、多媒體、真實情景等，開展多樣化的體驗式教學(xué)，幫助學(xué)生掌握計算機操作技術(shù)，靈活應(yīng)用各種軟件工具。例如，人教版初中信息技術(shù)七年級下冊“圖層的應(yīng)用（一）”的教學(xué)中，為了幫助學(xué)生初步了解和掌握圖層，教師可以進行教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，結(jié)合實際的問題，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)，加深圖層的學(xué)習(xí)和理解。例如在課堂活動中，教師可以利用粉筆和粉筆盒構(gòu)建情景，“粉筆在粉筆盒中，借助圖層將圖片中的兩個事物分開”。通過這樣的方式，幫助學(xué)生更好地理解圖層知識，掌握相關(guān)的技術(shù)。另外，教師還可以引入游戲情景，組織學(xué)生開展游戲活動，借助相應(yīng)的游戲體驗，加深學(xué)生對信息技術(shù)知識的理解和掌握。

四、注重創(chuàng)新創(chuàng)作，開展新知識應(yīng)用體驗設(shè)計

初中信息技術(shù)課堂中，創(chuàng)新活動有著非常重要的作用，是學(xué)生進行創(chuàng)作的動力。作為教師，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生正確開展創(chuàng)新活動，創(chuàng)作出屬于自己的作品，幫助學(xué)生更好地理解信息技術(shù)內(nèi)容，借助前沿技術(shù)，創(chuàng)作出優(yōu)秀作品，加強學(xué)生綜合能力培養(yǎng)，提升學(xué)生信息技術(shù)綜合素養(yǎng)。在具體的體驗式教學(xué)中，要注重創(chuàng)新課堂構(gòu)建，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過這樣的方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自我展示平臺，促進學(xué)生的個性化發(fā)展，加深信息技術(shù)技能理解和掌握。例如，人教版初中信息技術(shù)八年級上冊“Flash和Flash動畫”的教學(xué)中，在課程開始之前，教師可以搜集一些動畫，在課前向?qū)W生展示，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為課堂活動奠定基礎(chǔ)。然后教師再向?qū)W生講解相關(guān)知識和技能，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身個性特點，開展相應(yīng)的創(chuàng)作活動，融入自身的想法，設(shè)計出自己的Flash動畫作品。在學(xué)生創(chuàng)作之前，引導(dǎo)學(xué)生進行作品模仿，再結(jié)合教師的指導(dǎo)和引導(dǎo)，開展作品的創(chuàng)新和創(chuàng)作。在學(xué)生創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品時，要增強學(xué)生的成就感，激發(fā)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)能力。在具體的創(chuàng)作活動中，學(xué)生可以以個人或者小組方式，借助多樣化的創(chuàng)作方式，完成作品的創(chuàng)作和設(shè)計，體驗知識的重要性，融入個性思維，開展深入學(xué)習(xí)和探究，加深知識學(xué)習(xí)和掌握，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

五、結(jié)語

初中信息技術(shù)教學(xué)中，體驗式教學(xué)是一種有效的教學(xué)方式，作為教師，應(yīng)當(dāng)重視體驗式教學(xué)的開展，并且將其有效融入信息技術(shù)課堂，營造良好的課堂教學(xué)氛圍，增強課堂活動的趣味性。目前，體驗式教學(xué)在初中信息技術(shù)應(yīng)用處于初級階段，還需要不斷地探索和創(chuàng)新，引入更多的體驗式教學(xué)方式，構(gòu)建高效信息技術(shù)課堂，保證課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。