信息化背景下“以賽促教，以賽促學(xué)”的教學(xué)模式改革探索

陳思

摘要：近年來(lái)，隨著社會(huì)信息化對(duì)企業(yè)的發(fā)展要求，用人單位也對(duì)學(xué)生提出了更新的職業(yè)要求。學(xué)生必須具備良好的職業(yè)素養(yǎng)、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐操作技能。文章以組織學(xué)生參加的各類技能大賽的情況為背景和現(xiàn)狀，確定了技能大賽教學(xué)模式的總體研究目標(biāo)，探討了專業(yè)技能大賽對(duì)于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展要求，教學(xué)模式對(duì)信息化改革的影響和促進(jìn)，切實(shí)地提高了教學(xué)質(zhì)量，從而培養(yǎng)符合企業(yè)發(fā)展真正需要的高素質(zhì)、高技能、高標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才。

關(guān)鍵詞：以賽促學(xué);以賽促教;教學(xué)改革;人才培養(yǎng)

基金項(xiàng)目：山東外貿(mào)職業(yè)學(xué)院2019年院級(jí)課題項(xiàng)目‘《信息化背景下“以賽促教，以賽促學(xué)”促進(jìn)動(dòng)漫制作技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的研究擴(kuò)，（項(xiàng)目編號(hào)：ky2019-20）。

一、“以賽促教，以賽促學(xué)”教學(xué)模式的理論研究以及教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)“以賽促教，以賽促學(xué)”來(lái)強(qiáng)化學(xué)科和專業(yè)，進(jìn)一步擴(kuò)大和加強(qiáng)動(dòng)漫專業(yè)校企之間合作的深度和知識(shí)廣度，加強(qiáng)對(duì)于動(dòng)漫專業(yè)方面的研究和校企之間合作的體系建設(shè)。進(jìn)一步完善動(dòng)漫學(xué)科和專業(yè)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)動(dòng)漫專業(yè)以技能實(shí)操為核心的課程體系，校企之間通過(guò)合作共同開發(fā)動(dòng)漫專業(yè)教材，建立動(dòng)漫專業(yè)網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程，包括微課、ppt課件、交互動(dòng)畫等多種形式來(lái)進(jìn)行對(duì)接競(jìng)賽。以校企合作對(duì)接競(jìng)賽內(nèi)容和課程要求為教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)向，將原來(lái)的動(dòng)漫專業(yè)課程教學(xué)知識(shí)體系和結(jié)構(gòu)重新進(jìn)行建構(gòu)，整合原來(lái)的教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化動(dòng)漫專業(yè)課程教學(xué)體系。

二、“以賽促教，以賽促學(xué)”的基本教學(xué)內(nèi)涵

“以賽促教，以賽促學(xué)”更加強(qiáng)調(diào)教師注重動(dòng)漫專業(yè)技能和實(shí)踐操作能力的提升和培養(yǎng)。而動(dòng)漫學(xué)科的競(jìng)賽正好也可以為學(xué)生提供一個(gè)施展自己才華的良好機(jī)會(huì)，促使參賽的學(xué)生將課堂的動(dòng)漫知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際案例操作的能力。由動(dòng)漫專業(yè)指導(dǎo)教師和參賽學(xué)生共同組成訓(xùn)練隊(duì)伍，把參賽學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)以及相關(guān)課程和教學(xué)活動(dòng)中必須熟練掌握的各項(xiàng)基本技能、專業(yè)知識(shí)應(yīng)用于教學(xué)和實(shí)訓(xùn)。參賽的學(xué)生通過(guò)參加各項(xiàng)專業(yè)技能大賽，提升自己的動(dòng)漫專業(yè)技能，反思自身工作和學(xué)習(xí)的不足之處，不斷改進(jìn)自己的知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)對(duì)薄弱環(huán)節(jié)的專業(yè)技能訓(xùn)練，提升其核心的競(jìng)爭(zhēng)能力，從而進(jìn)一步達(dá)到“以賽促學(xué)”的良好效果。針對(duì)專業(yè)教師方面，需要進(jìn)一步擴(kuò)大和拓展自己的專業(yè)和技術(shù)領(lǐng)域，更加強(qiáng)調(diào)教師對(duì)于教學(xué)方法的創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和對(duì)教育學(xué)生的應(yīng)變能力。通過(guò)分析學(xué)生參賽的情況和學(xué)生的比賽結(jié)果，反思自身教學(xué)的思維方式和方法是否存在的問(wèn)題，從而進(jìn)一步提升動(dòng)漫教學(xué)的理論實(shí)用性和教學(xué)的針對(duì)性，與參賽的學(xué)生之間形成良性的互動(dòng)，達(dá)到“以賽促教”的良好效果。

三、“以賽促教，以賽促學(xué)”教學(xué)模式改革的實(shí)施

（一）優(yōu)化有針對(duì)性的、更為合理的專業(yè)人才培養(yǎng)方案

在制定和優(yōu)化相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué)方案時(shí)，根據(jù)國(guó)家相關(guān)教育企業(yè)的用人政策和標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)于動(dòng)漫制作技術(shù)相關(guān)專業(yè)學(xué)生所需要具備和掌握的知識(shí)技能要求，重新組織規(guī)劃并制定和調(diào)整人才培養(yǎng)方案和教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在專業(yè)教學(xué)課程中所開設(shè)的內(nèi)容與參加專業(yè)競(jìng)賽的內(nèi)容達(dá)到具有較大關(guān)聯(lián)的程度，制定更為合理的專業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué)方案。

（二）組建“雙師型”的教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，并建立健全對(duì)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀教師的獎(jiǎng)勵(lì)制度

一方面，可以考慮引進(jìn)優(yōu)秀的企業(yè)真實(shí)動(dòng)漫項(xiàng)目的設(shè)計(jì)師、實(shí)際項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人來(lái)調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)教師的結(jié)構(gòu)，對(duì)教師和學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)操作技巧進(jìn)行更加全方位的指導(dǎo);另一方面，建議學(xué)?？梢钥紤]安排專業(yè)教師去企業(yè)掛職，開展實(shí)踐鍛煉，通過(guò)與企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目的對(duì)接和實(shí)踐鍛煉，加強(qiáng)和提升學(xué)校師資隊(duì)伍與社會(huì)的有效銜接性，激發(fā)專業(yè)教師參與教學(xué)的積極性。

（三）努力搭建校內(nèi)大賽的交流平臺(tái)，擴(kuò)大學(xué)生的參與程度

把一些綜合性比較強(qiáng)的項(xiàng)目與大賽進(jìn)行銜接，并且把較為復(fù)雜的項(xiàng)目進(jìn)行分解，實(shí)施“項(xiàng)目式教學(xué)”，將綜合競(jìng)賽的項(xiàng)目融入日常教學(xué)的形式和內(nèi)容當(dāng)中。利用教育信息化的平臺(tái)，大數(shù)據(jù)的檢測(cè)以及自動(dòng)化的人工智能AI軟件等教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)和教學(xué)，采用分組的方法，進(jìn)行良性競(jìng)爭(zhēng)。用這種教學(xué)形式和方法來(lái)認(rèn)真考查參賽學(xué)生是否完成了任務(wù)，讓所有的學(xué)生都希望能積極參與進(jìn)來(lái)。

四、“以賽促教，以賽促學(xué)”教學(xué)模式的有效性與應(yīng)用價(jià)值

1.“以賽促教，以賽促學(xué)”教學(xué)模式有利于突破動(dòng)漫行業(yè)人才培養(yǎng)瓶頸，提高高職院校動(dòng)漫專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

教師通過(guò)參加教學(xué)能力大賽等教學(xué)類的比賽，可以把專業(yè)賽事與課堂實(shí)踐教學(xué)結(jié)合到一起，能夠推動(dòng)教學(xué)改革的深入，使課堂教學(xué)的方式和方法更為靈活，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。通過(guò)“以賽促教，以賽促學(xué)”設(shè)定教學(xué)競(jìng)賽相關(guān)內(nèi)容、組織參賽方案等進(jìn)行相關(guān)的賽前累積工作，組織教學(xué)活動(dòng)與項(xiàng)目案例實(shí)踐，可以將教學(xué)大賽成果引入高校的課堂，促進(jìn)課程實(shí)踐教學(xué)。

我校教師積極帶領(lǐng)學(xué)生參加“齊魯動(dòng)畫軟件設(shè)計(jì)大賽”等動(dòng)漫專業(yè)項(xiàng)目比賽，通過(guò)比賽內(nèi)容，獲悉現(xiàn)代職業(yè)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)新要求，了解動(dòng)漫行業(yè)和企業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)，突出“德育、美育”等高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)。學(xué)生通過(guò)參加動(dòng)漫專業(yè)比賽，有利于進(jìn)一步培養(yǎng)和提高專業(yè)技術(shù)技能素質(zhì)，有效對(duì)接動(dòng)漫企業(yè)和項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)動(dòng)漫專業(yè)校企之間的深度交流和合作，深化完善普通高職院校動(dòng)漫相關(guān)專業(yè)工學(xué)技術(shù)結(jié)合的教育模式，提高了動(dòng)漫相關(guān)專業(yè)人才的技術(shù)技能培養(yǎng)和質(zhì)量，便于切實(shí)服務(wù)動(dòng)漫行業(yè)的發(fā)展。

2.“以賽促教，以賽促學(xué)”有利于把教學(xué)成果深入轉(zhuǎn)化，直接對(duì)接企業(yè)，促進(jìn)教師對(duì)行業(yè)前沿技術(shù)的了解和掌握。

教學(xué)大賽中所選取的項(xiàng)目、內(nèi)容以及教學(xué)比賽評(píng)委給予評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)和要點(diǎn)都是來(lái)自企業(yè)一線典型的項(xiàng)目實(shí)踐案例，由一線企業(yè)專家和相關(guān)的職業(yè)院校教授共同參與設(shè)計(jì)完成。大賽要做到教學(xué)比賽內(nèi)容與一線企業(yè)的情景對(duì)接，與其職業(yè)道德和規(guī)范對(duì)接，通過(guò)“以賽促教”把動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)的成果深入學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)化，切實(shí)提高和促進(jìn)動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生掌握必備的崗位核心知識(shí)，了解動(dòng)漫行業(yè)最新的動(dòng)態(tài)，提升自己職業(yè)的文化素養(yǎng)。

目前，學(xué)生的能動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性都在競(jìng)賽中有很大的發(fā)展和提升，實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)新能力都也到了實(shí)質(zhì)性的加強(qiáng)和顯著的進(jìn)步。我校教師把傳統(tǒng)企業(yè)的項(xiàng)目競(jìng)賽理念帶到了課堂中，結(jié)合企業(yè)項(xiàng)目競(jìng)賽的特點(diǎn)和要求，對(duì)參賽學(xué)生和個(gè)體進(jìn)行了有針對(duì)性的創(chuàng)意活動(dòng)訓(xùn)練，通過(guò)對(duì)競(jìng)賽過(guò)程中可能出現(xiàn)的一些實(shí)際問(wèn)題和方法進(jìn)行了總結(jié)，形成新的課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)思路和新的教學(xué)方法。同時(shí)，將來(lái)自業(yè)界的最新信息化技術(shù)資源以及資訊技術(shù)知識(shí)引入課堂教學(xué)，以就業(yè)培訓(xùn)為目的，將符合現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展需要的信息技術(shù)人才標(biāo)準(zhǔn)和要求作為其依據(jù)，不斷完善和調(diào)整課堂教學(xué)的體系，使之與企業(yè)進(jìn)一步接軌。