小學(xué)思想品德教學(xué)中學(xué)生感恩意識的培養(yǎng)策略

劉青

【摘 要】感恩是人們在成長和生活當(dāng)中必不可少的品質(zhì)，伴隨著人們的一生，能夠幫助人們和他人友好相處，是人們在處理一些事情時需要遵循的基本原則。小學(xué)生正處于人生觀、價值觀、世界觀培養(yǎng)的重要階段，思想品德教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的品格具有重要的推動作用。因此，本文主要對小學(xué)思想品德教學(xué)當(dāng)中如何培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識進(jìn)行分析與研究，希望可以強(qiáng)化小學(xué)生思想品德教育的有效性，從而不斷地增強(qiáng)學(xué)生的感恩和責(zé)任意識。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)思品;教學(xué);感恩;責(zé)任意識

【中圖分類號】G623.9? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2020）18-0231-02

感恩是基本的道德品質(zhì)，是一個人步入社會生活的基礎(chǔ)。一個人只有具有責(zé)任心，才能懂得如何和他人相處，學(xué)會關(guān)心別人。在社會發(fā)展的過程中，文化呈現(xiàn)出了多元化的趨勢，互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展使小學(xué)生的思想受到了影響，同時，關(guān)于責(zé)任意識和感恩意識的教學(xué)越來越受到重視。面對這樣的情況，小學(xué)思想品德教師應(yīng)該擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)小學(xué)生的感恩和責(zé)任意識的責(zé)任。

一、小學(xué)生感恩意識的現(xiàn)狀

當(dāng)前大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，在家中備受長輩的庇護(hù)和寵愛。學(xué)生如果長期處于被溺愛的環(huán)境當(dāng)中，就會認(rèn)為別人對自己的關(guān)愛與關(guān)注是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模瑫B(yǎng)成以自我為中心、自私的性格[1]。久而久之，還會造成學(xué)生缺乏責(zé)任和感恩意識，在面對生活中出現(xiàn)的問題時，不知道如何采取積極的解決措施，無法以積極的心態(tài)處理問題。這些特質(zhì)對學(xué)生未來的成長百害而無一利，也會成為他們成材的絆腳石，所以，家長和教師要充分地認(rèn)識到這些特質(zhì)的危害，要意識到自身對于孩子成長的責(zé)任。無論是教師還是家長，都要以積極的心態(tài)及時解決學(xué)生的問題，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，教會學(xué)生主動地承擔(dān)起家庭的責(zé)任和社會的責(zé)任。教師可以舉辦一個小活動，以對學(xué)生的感恩意識進(jìn)行調(diào)查。如母親節(jié)來臨之前，教師可以此為話題，在班上組織小組討論。教師在開展母親節(jié)主題活動時，很多學(xué)生都沒有比較明顯的反應(yīng)，甚至不知道母親節(jié)是哪一天;有些學(xué)生還表現(xiàn)出為什么要過母親節(jié)的想法。從學(xué)生的種種表現(xiàn)可以看出，母親節(jié)在他們的心中并沒有特殊的意義，這可以說明感恩意識和責(zé)任意識的教育存在一定的問題，需要廣大教師和家長反思。

二、小學(xué)思想品德教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生感恩意識的策略

（一）創(chuàng)設(shè)真實的情境

在思想品德教學(xué)中，要想培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，教師就需要收集一些關(guān)于學(xué)生的生活材料、真實案例、生活小故事等，從學(xué)生身邊親近的人出發(fā)，讓學(xué)生感受到周圍人對他的付出，意識到他是多么的幸福，并且要教導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)在所獲得的一切都不是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，要學(xué)會感恩，學(xué)會付出。教師也可以通過對比進(jìn)行教學(xué)，利用多媒體給學(xué)生播放此時此刻別的國家的人經(jīng)歷的事，讓學(xué)生理解當(dāng)下的幸福生活來之不易，需要珍惜;還要讓學(xué)生明白自己之所以能夠平平安安地在學(xué)校接受教育，回到家能夠吃到可口的飯菜，是因為這些歲月靜好的背后是其他人的奮斗和努力，所以要學(xué)會感恩，要對自己的家庭和社會負(fù)起責(zé)任。

（二）融合生活的真實事件

人之所以會產(chǎn)生感恩的心，是因為其能夠理解對方的用意，充分理解對方才能夠真正認(rèn)識自己。試想一個自私、只關(guān)注自己想法的人，是不可能理解別人的意思的。一個不能夠正確理解他人的人也不會有感恩之心。要在小學(xué)生的理解范圍之內(nèi)，讓他們學(xué)會感恩自己的父母、老師。教師要教育學(xué)生懂得父母為自己所做的一切并不是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，作為子女，他們要學(xué)會感恩，學(xué)會幫助父母擔(dān)負(fù)起家庭的責(zé)任[2]。思想品德教師在課堂上可以專門舉辦有關(guān)孝順的專題講座，向?qū)W生講述中國歷史上著名的忠孝故事。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，教師要逐漸滲透教學(xué)目標(biāo)，并應(yīng)用多媒體技術(shù)不斷調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。教師在教授學(xué)生何為感恩時，單純利用空洞的語言很難使學(xué)生理解，因此，教師可以播放一些有趣的動畫片。這樣既利用學(xué)生所感興趣的動畫元素，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以讓學(xué)生更加直觀地感受到何為感恩。除此之外，教師也要以身作則，通過榜樣的引導(dǎo)作用潛移默化地教會小學(xué)生感恩。還可以帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)憲法的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生對我國的法律結(jié)構(gòu)有初步的認(rèn)識，明確法律的主旨要求，認(rèn)識法律的積極作用。教師要想實現(xiàn)道德教育和法律教育的同步化，既要用道德感化也要用法律約束。

（三）榜樣示范策略

在培養(yǎng)學(xué)生感恩意識的過程中，可以應(yīng)用榜樣示范策略，使學(xué)生通過觀察他人的行為以及最終的結(jié)果從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為[3]。學(xué)生道德素養(yǎng)的發(fā)展會受到周圍人如父母、教師、同學(xué)的影響，他們的一舉一動都會給學(xué)生的成長帶來一定的影響。父母是孩子的第一任老師，孩子模仿的第一個對象就是自己的父母，因此，父母要以身作則，起到正面的作用，為自己的孩子樹立榜樣。在培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識時，父母起著重要作用。在日常教育中，父母要教導(dǎo)孩子具有愛心，在學(xué)校要懂得尊敬老師，同學(xué)之間要互幫互助。

（四）知行結(jié)合策略

培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，最重要的并不是長篇闊論地給學(xué)生講理論知識，而是要讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地體會到感恩是什么以及怎樣感恩，要讓學(xué)生將感恩真正地融入到生活當(dāng)中，切身處地地感受感恩所帶來的積極向上的能量。教師在教學(xué)的過程中要具有自身的風(fēng)格與特點，因為這會在無形中對學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。對于學(xué)生來說，教師是學(xué)習(xí)的榜樣。所以，最重要的還是要以身作則，讓學(xué)生觀察并模仿教師日常的言行舉止，并以教師的言行舉止作為自己的模板。

總之，在小學(xué)思想品德教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，能夠幫助小學(xué)生樹立起正確的價值觀、人生觀、世界觀，讓學(xué)生以積極的心態(tài)面對未來的生活。通過講授生活當(dāng)中的一些真實事件，有利于培養(yǎng)小學(xué)生的感恩意識，培養(yǎng)學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)?shù)牧己闷犯瘛?/p>

【參考文獻(xiàn)】

[1]潘美宇.小學(xué)思品教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的感恩與責(zé)任意識分析[J].小品文選刊：下，2019（4）.

[2]葛正高.小學(xué)思品教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識[J].考試周刊，2016（A1）.

[3]蔣銳.小學(xué)品德教學(xué)中感恩教學(xué)的融入與滲透[J].教育，2015（31）.