創(chuàng)設(shè)快樂教學(xué)情境　發(fā)展幼兒語言能力

張貝

摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)和社會的不斷發(fā)展與教育的不斷進(jìn)步，人們對于教育越來越加以重視，尤其是對于幼兒教學(xué)來說，在新課標(biāo)的改革下，教師在開展幼兒園教學(xué)的過程中，要給幼兒們創(chuàng)設(shè)快樂的教學(xué)情境，讓幼兒們在學(xué)習(xí)的過程中不斷的發(fā)展自己的語言能力。本文就以創(chuàng)設(shè)快樂教學(xué)情景發(fā)展幼兒語言能力這個問題而展開探討。

關(guān)鍵詞：快樂教學(xué)情境;發(fā)展;幼兒;語言能力;策略

幼兒對于一切都充滿了好奇感，他們覺得很多的事物都特別的新鮮。因此教師在課堂上要利用幼兒們的這一特點，設(shè)計合理的教學(xué)方案，以創(chuàng)設(shè)快樂教學(xué)情景的模式展開教學(xué)。并且在教學(xué)的過程中注重幼兒們的語言發(fā)展，以便于幼兒們可以學(xué)習(xí)到更多的知識。

1 借助教具，創(chuàng)設(shè)直覺情境

如今隨著我國科技的不斷發(fā)展，多媒體設(shè)備已經(jīng)運用到了教育行業(yè)中。在幼兒園教學(xué)的過程中，教師也可以利用多媒體的形式展開教學(xué)，以此來豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)幼兒們學(xué)習(xí)的興趣，以此來不斷的提升自己的語言發(fā)展能力。比如教師在講到《At school》這節(jié)內(nèi)容的時候，可以通過多媒體的形式給幼兒們觀看一些關(guān)于學(xué)校的視頻或者是圖片，讓幼兒們在觀看的過程中欣賞一下學(xué)校的美景，之后教師可以向幼兒們提出問題，如“How do you usually go to school？What activities do you have at your school？”等。教師在提問完之后，可以讓幼兒們進(jìn)行討論并且回答。幼兒們在回答的過程中，教師也要不斷的指導(dǎo)他們，改正他們的語法錯誤。讓他們在說的過程中不斷的提升自己的語言能力。

2 置身事中，創(chuàng)設(shè)問題情境

教師在開展幼兒教學(xué)過程中，要按照邏輯順序給幼兒們提問，使幼兒們在思考和回答問題的過程中，不斷地提升自己的思維能力和語言能力。比如教師在講到《Friends》這節(jié)內(nèi)容的時候，可以不斷的和幼兒們互動，并且和他們交朋友，以此來激發(fā)幼兒們學(xué)習(xí)的興趣。教師可以先向幼兒們提出問題，如 In your heart，what are your understanding of friendship？等到學(xué)生們踴躍回答完問題之后，教師便又可以向?qū)W生提出問題，如Would you like to make a friend with me？ Why？然后教師給幼兒們十幾分鐘的時間讓他們進(jìn)行思考，并且回答問題。學(xué)生們在回答問題的過程中，教師要不斷的鼓勵他們，使他們對于自己的學(xué)習(xí)樹立自信心，以此來發(fā)展自己的語言能力。

3 要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境

想要幼兒們的語言能力得到發(fā)展，教師就必須要為他們創(chuàng)設(shè)一個良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動幼兒們學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒們在學(xué)習(xí)的過程中不斷的提升自己的語言水平和文化修養(yǎng)等。比如在家里的時候，父母要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，在平時用普通話或者是英語說話，并且使用規(guī)范化的語言來影響孩子們。而在課堂上，教師要注重所說語言的語法，以及詞句的搭配等等。或者教師也可以給幼兒們播放一些與教材相關(guān)的歌曲或者是影視作品等等，使幼兒們在觀看的過程中不斷的模仿和學(xué)習(xí)語言。在這種教學(xué)模式的影響下，也可以為幼兒們創(chuàng)設(shè)一個快樂的教學(xué)情境，使幼兒們的語言能力得到快速的發(fā)展。

4 通過豐富幼兒的日常生活知識來開發(fā)幼兒的語言潛能

對幼兒展開語言教學(xué)的過程中，教師也可以通過豐富幼兒的日常生活知識來開發(fā)幼兒的語言潛能。比如教師在課堂上可以給幼兒們教一些比較簡單的日常知識，如和別人打招呼的方法、在交談過程中如何做一個好的傾聽者等。這樣的話可以使幼兒們學(xué)習(xí)到更多的語言技巧，進(jìn)而不斷的提升自己的語言能力。

5 引導(dǎo)想象，創(chuàng)設(shè)心理情境

教師在開展語言教學(xué)的過程中，要注重調(diào)動幼兒們的情感，使每一個幼兒都參與到學(xué)習(xí)的過程中，同時教師也要引導(dǎo)幼兒們進(jìn)行想象，給他們創(chuàng)設(shè)心理情境，使幼兒們可以更快的掌握到語言的技巧。比如教師在講到《At the beach》這節(jié)內(nèi)容的時候，可以先通過多媒體的形式給幼兒們播放一些關(guān)于沙灘的視頻以及圖片或者相關(guān)的音樂等，之后教師可以讓幼兒們閉上眼睛想象一下，自己在沙灘上所看到的風(fēng)景以及想做的游戲。幼兒們在想象完之后，教師可以給幼兒們分組，讓他們小組的形式進(jìn)行交流并且回答。教師也可以讓幼兒將自己想象的畫面畫出來，并且給其他幼兒們進(jìn)行講解。在這種教學(xué)模式的影響下，不僅可以激發(fā)幼兒們學(xué)習(xí)語言的興趣，同時也可以不斷的提升幼兒們的語言發(fā)展能力。

6 結(jié)語

教師在開展幼兒語言教學(xué)的過程中，不斷的提升幼兒的語言能力，對于他們今后的發(fā)展來說是很重要的。因此在課堂上，教師不僅要給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個快樂的教學(xué)情境，同時要讓幼兒們多聽、多說。在聽的過程中領(lǐng)會語言的技巧，而在說的過程中不斷的提升自己的語言能力。

參考文獻(xiàn)：

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