小組合作學習在初中英語閱讀教學中的應用

姚湘益

摘 要：現(xiàn)如今越來越多的教師開始進行教學改革，知識課堂上的師生互動以及學生之間的合作學習，并且已經(jīng)在實際教學工作當中，開展了相應的新型教學對策。在進行初中英語閱讀教學的過程當中，需要學生與學生之間進行充分的口語交際，并且對自己的學習經(jīng)驗和學習積累成果進行分享，這樣才能夠有效運用所學的英語知識。

關鍵詞：初中英語;合作學習;閱讀教學;應用探討

社會當中的各行各業(yè)都對職員提出了很高的團隊意識要求，完成許多項目的過程當中，會要求員工彼此加強合作，彼此配合，共同推進項目得到完成，那么有效培養(yǎng)員工的合作意識是一項非常重要的工作。現(xiàn)如今，教育部已經(jīng)將培養(yǎng)學生良好的合作意識融入到實際教學工作當中，主要通過為學生們營造一定的教學情境的方式，引導學生能夠彼此組成合作學習伙伴，然后在課堂合作學習環(huán)節(jié)，能夠積極主動的發(fā)表自己的意見，得出最終的討論成果。

1 小組合作學習的必要性意義

首先我們要對小組合作學習這種新型教學模式，在初中英語閱讀教學當中的意義進行簡單的分析和闡述，這樣能夠幫助我們進一步明確這種學習模式本身存在的優(yōu)勢，能夠被合理運用在英語教學過程當中。

1.1 增強學生的社會適應能力

上文對目前現(xiàn)代社會對人才提出的需求進行分析，許多企業(yè)和單位在推進項目完成的過程當中，往往會指派一些小組或者團隊，對他們每個人都進行職責的分配，這樣能夠促進工作效率，得到有效的提升。那么應用小組合作學習這種模式，盡早讓學生能夠接觸，這種互相扶持和學習的方法，提前對團隊意識和合作意識能夠有基礎的了解，這樣即使在未來進入社會當中，也能夠有合作這方面的經(jīng)驗，在面對團隊合作的一些任務和要求的時候，能夠表現(xiàn)出一定的適應能力。

1.2 小組合作學習有助于學生健康發(fā)展

小組合作學習模式的應用需要學生之間積極組建學習小組，那么學生與學生就需要通過正常的人際交往來選擇合適的合作學習伙伴，因此，尋找合作學習伙伴的過程，也是學生認識自我的一個過程。學生們往往會選擇那些與自己互相契合，互相補充的同學，這樣能夠在討論學習任務的過程當中，對彼此存在的不足和缺陷能夠及時的指正，同時還可以互相借鑒和學習對方的優(yōu)點。

2 合作學習在初中英語閱讀教學中的實施策略

上文主要對合作學習這種方式的優(yōu)勢進行了簡單的闡述和分析，根據(jù)人才培養(yǎng)的目標，作為初中英語教師，不僅需要合理把控教學節(jié)奏，同時更需要將綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，融入到實際教學工作當中。

2.1 預習環(huán)節(jié)的應用

在進行閱讀教學之前，為了幫助學生對素材當中的生詞達到一定的了解，英語教師需要提前給學生們布置一定的預習任務，主要目的是讓學生們對整篇素材的大意有一個基礎的了解。在這個環(huán)節(jié)教師就可以應用合作學習這種方式，給學生們布置一定的教學問題，比如：What‘s the main meaning of this passage？這個問題就給學生們布置了理解文章主題的任務，學生們可以自行在素材當中尋找關鍵性的語句，然后在學習小組當中進行激烈的討論，根據(jù)自己找到的素材來分析文章想要表達的含義，然后務必要做到每一位同學都要舉出一定的例子，這樣能夠幫助每個學習小組能夠更加全面地看待問題，幫助每一位學生得到看法觀點的補充。

2.2 在課堂上做好信息處理

教師在閱讀教學的課堂上，需要根據(jù)閱讀素材的主要內(nèi)容，來為學生們做好信息處理工作，這主要是指教師需要根據(jù)學生們進行的環(huán)節(jié)和情況，來為他們設定合理的教學情境和問題，這樣能夠促進他們更加深入的了解閱讀素材的含義。比如：學生們在進行閱讀理解的時候，往往會遇到一些推斷性的題目，這是學生們不能通過文章已經(jīng)表述過的內(nèi)容去直接找到答案的，而是需要結(jié)合上下語境，來找到合適的補充性詞匯，來幫助學生找到最合適的那個推理答案。那么教師在進行教學的時候，就可以給學生設置不同階段的問題，鼓勵學生能夠在學習小組之間通過討論來進行深入的推斷。

2.3 對課文內(nèi)容進行鞏固

在進行課文內(nèi)容的閱讀教學時，由于課文當中存在大量重要的知識點和詞匯，是需要學生們不斷反復的加深記憶，才能夠進行鞏固的。那么學生同樣可以借助合作學習這種方式，分別由不同的成員擔任組長，來帶領大家進行每個階段的總結(jié)和復習工作，可以有一位同學提出問題，然后由其他學生共同討論和回答問題，從而在這個過程當中，幫助大家加深對知識點的理解和掌握程度，通過合作學習的方式，能夠?qū)⒋蠹胰跒橐惑w。

3 結(jié)語

綜上所述，初中英語閱讀教學往往會要求學生們根據(jù)題目來對整篇素材進行詳細的閱讀，從中對關鍵詞句進行反復的體會，一些學生由于翻譯存在的問題，可能會造成理解方面出現(xiàn)誤差。那么就需要加強學生合作學習的意識，通過合作的方式來實現(xiàn)小組激烈的討論，通過彼此各抒己見的方式，來分享各自的看法和觀點，這樣能夠幫助學生更加全面地看待問題。

參考文獻：

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