基于高中地理課程資源開(kāi)發(fā)的地理實(shí)踐力培養(yǎng)研究

黃小紅

摘 要：進(jìn)入高中學(xué)習(xí)以后，他們不僅面臨著學(xué)習(xí)內(nèi)容難度加大的問(wèn)題，同時(shí)，學(xué)習(xí)科目也變得越來(lái)越多。隨著新課改的不斷推進(jìn)，對(duì)于高中各科目都有了新的要求。對(duì)于地理科目而言，新課改強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。同時(shí)，地理實(shí)踐力也是地理四大素養(yǎng)之一，因此教師應(yīng)該引起充分重視。本文主要從培養(yǎng)地理實(shí)踐能力的重要性入手，其次，分析高中基于高中地理課程資源開(kāi)發(fā)的地理實(shí)踐力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，最后，提出地理實(shí)踐力培養(yǎng)的有效策略。

關(guān)鍵詞：高中地理;課程資源開(kāi)發(fā);地理實(shí)踐力

1 引言

地理實(shí)踐力的培養(yǎng)越來(lái)越受到人們重視，所謂地理實(shí)踐力，主要是指人們?cè)诳疾臁?shí)驗(yàn)以及調(diào)查活動(dòng)中所培養(yǎng)出來(lái)的意志品質(zhì)和行動(dòng)能力。通過(guò)培養(yǎng)地理實(shí)踐力，可以提高學(xué)生的積極性，從而更好地達(dá)到學(xué)以致用的效果。但是，經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，在各地開(kāi)展的高中地理課程資源開(kāi)發(fā)的地理實(shí)踐力培養(yǎng)還存在很多問(wèn)題，亟待解決。

2 培養(yǎng)地理實(shí)踐能力的重要性

隨著新課改如火如荼的進(jìn)行著，因此，各地高中地理教學(xué)越來(lái)越重視地理實(shí)踐力的培養(yǎng)。通過(guò)培養(yǎng)地理實(shí)踐力，首先可以讓學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解更為深刻，其次，可以有效地實(shí)現(xiàn)與地理技能的融會(huì)貫通?，F(xiàn)階段，我們可以清晰地看到，地理實(shí)踐力的培養(yǎng)仍然存在一些問(wèn)題。一方面，由于我國(guó)高考是應(yīng)試制度，所以很多教師為了確保學(xué)生地理成績(jī)，因此，教師更加注重理論知識(shí)點(diǎn)的講解。另一方面，很多學(xué)校由于教育科研經(jīng)費(fèi)不足、學(xué)生安全難以保障等問(wèn)題的存在，使得學(xué)生外出實(shí)踐活動(dòng)較少。

3 地理實(shí)踐力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

3.1 學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)薄弱

在傳統(tǒng)高中地理教學(xué)過(guò)程，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)局限于教材，因此，導(dǎo)致學(xué)生了解到的知識(shí)點(diǎn)有限。由于書(shū)本內(nèi)容講解枯燥乏味，很多學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)握也不夠牢固。其次，學(xué)生缺乏地理實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)只是掌握了皮毛，由于純理論內(nèi)容晦澀難懂，如果沒(méi)有課外實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也難以提高。

3.2 學(xué)生地理實(shí)踐力的意識(shí)薄弱

由于我國(guó)推行應(yīng)試教育，高考不考察學(xué)生的地理實(shí)踐力，因此，學(xué)生、家以及教師對(duì)此都不夠重視。所以說(shuō)，在高中階段，學(xué)生為了順利進(jìn)入大學(xué)，他們會(huì)將大量時(shí)間用在做題上，缺乏了培養(yǎng)地理實(shí)踐力的氛圍。學(xué)生只注重筆試成績(jī)，地理實(shí)踐力的意識(shí)薄弱，所以很少將書(shū)本知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

3.3 教師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐力不夠重視

教師在教學(xué)過(guò)程中承擔(dān)著重要的角色，因此教師必須緊跟教育發(fā)展的趨勢(shì)，不斷更新教育觀念。經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，在地理科目學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多教師對(duì)學(xué)生的地理實(shí)踐力的重視程度低。由于教師對(duì)地理實(shí)踐力的認(rèn)識(shí)不到位，導(dǎo)致開(kāi)展地理實(shí)踐力的培養(yǎng)中出現(xiàn)偏差，嚴(yán)重和影響了學(xué)生地理素養(yǎng)的提升，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。

4 基于高中地理課程資源開(kāi)發(fā)的地理實(shí)踐力培養(yǎng)的策略

4.1 提高教師對(duì)地理實(shí)踐力的認(rèn)識(shí)和理解

由于教師對(duì)地理實(shí)踐力的認(rèn)識(shí)和理解比較薄弱，導(dǎo)致了地理實(shí)踐力課程無(wú)法正常開(kāi)展，阻礙了學(xué)生地理素養(yǎng)的提升，影響了我國(guó)教育教學(xué)的質(zhì)量。為了解決這個(gè)問(wèn)題，更好的提高教師對(duì)地理實(shí)踐力的認(rèn)識(shí)和理解，學(xué)校應(yīng)該組織教師參與相關(guān)的培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的形式，很大程度上可以讓教師了解地理實(shí)踐課程開(kāi)展的重要意義。其次，教育部門(mén)需要定期組織教師外出學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校開(kāi)展的地理實(shí)踐課程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，方便日后更好的應(yīng)用于教學(xué)。除此之外，還可以由學(xué)校聘請(qǐng)專(zhuān)家、學(xué)者到校開(kāi)展講座、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聆聽(tīng)專(zhuān)家學(xué)者的講座等。

4.2 組建地理教師隊(duì)伍

俗話說(shuō)，如同世界上沒(méi)有兩片相同的葉子一樣，對(duì)于教師而言同樣如此。教師對(duì)地理課程資源的開(kāi)發(fā)都各自持有不同的看法，基于這種情況，學(xué)校應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短，可以發(fā)揮集體的作用，有效的將地理組的教師團(tuán)結(jié)起來(lái)，發(fā)揮教師集體的智慧，群策群力，共同致力于開(kāi)發(fā)適用于培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐力的地理課程資源，同時(shí)也能夠提升教師地理課程資源的能力。

4.3 采用多種教學(xué)方式

由于傳統(tǒng)教學(xué)方式單一，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高。為了更好的提高教學(xué)質(zhì)量，教師在教學(xué)過(guò)程中需要充分靈活運(yùn)用多種地理特色教學(xué)方式，比如：室外觀測(cè)、趣味活動(dòng)等。例如在學(xué)習(xí)自然界的水循環(huán)時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生戶外進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過(guò)動(dòng)手操作，了解水循環(huán)的過(guò)程。通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式，不僅能夠提高學(xué)習(xí)地理的興趣，還可以增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)。

4.4 創(chuàng)建地理興趣小組

通過(guò)創(chuàng)建興趣小組的形式，可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。通過(guò)小組成員相互配合，相互監(jiān)督，可以提高知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如在學(xué)習(xí)自然地理環(huán)境的整體性與差異性這一章節(jié)時(shí)，小組成員可以進(jìn)行分工，提高學(xué)習(xí)效率。幾個(gè)人負(fù)責(zé)資料搜集、幾個(gè)人實(shí)地考察或?qū)嶒?yàn)研究、最后進(jìn)行結(jié)果分析、成果展示。通過(guò)小組合作的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的地理實(shí)踐力具有重要意義。

4.5 開(kāi)展研學(xué)旅行活動(dòng)

通過(guò)課外實(shí)踐活動(dòng)可以夠提高學(xué)生地理實(shí)踐的能力，幫助學(xué)生更好的掌握地理知識(shí)，這是單純理論教學(xué)所不能做到的。為了提高學(xué)生的地理實(shí)踐力，高中教師可以利用周末或假期的空余時(shí)間，在確保安全的情況下，組織學(xué)生去周邊地區(qū)考察自然和人文地理現(xiàn)象。在研學(xué)旅行中，學(xué)生遇到各種現(xiàn)象時(shí)，可以利用所學(xué)知識(shí)做出充分解釋。通過(guò)研學(xué)旅行，不僅可以緩解學(xué)習(xí)壓力、放松心情，同時(shí)對(duì)于學(xué)生地理實(shí)踐力的提高大有益處。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高中生地理實(shí)踐力的培養(yǎng)至關(guān)重要，必須引起充分重視。雖然我國(guó)基于高中地理課程資源開(kāi)發(fā)的地理實(shí)踐力培養(yǎng)也取得了一定的成果，但是萬(wàn)不可驕傲，在開(kāi)展工作的過(guò)程中也是存在各種各樣的問(wèn)題。因此，學(xué)生地理實(shí)踐力的培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)。

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