小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味性教學(xué)探析

石竟飛

摘 要：興趣是最好的教師，數(shù)學(xué)作為小學(xué)科目中邏輯性最強(qiáng)，更加抽象的學(xué)科，成為了許多學(xué)生和家長的心頭病。認(rèn)真聽課，緊跟教師步伐，是一件艱巨的事情。因此，學(xué)生想要學(xué)好數(shù)學(xué)，取得良好的成績更加具有挑戰(zhàn)性。作為教師如何把數(shù)學(xué)課堂設(shè)計(jì)的具有趣味，是數(shù)學(xué)教師需要共同探討并解決的首要問題。基于此，本文將對(duì)增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂趣味性的方法進(jìn)行探析。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué);趣味性;設(shè)計(jì)課堂;教學(xué)方法

1 引言

數(shù)學(xué)不僅能開發(fā)小學(xué)生的邏輯思維能力，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)興趣，更能使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)投以更大的熱情，對(duì)于小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，更能提起興趣。相對(duì)于語文，數(shù)學(xué)課堂更加抽象，互動(dòng)環(huán)節(jié)少，課堂內(nèi)容關(guān)聯(lián)性強(qiáng)，需要學(xué)生高度集中并快速思考相關(guān)的內(nèi)容與知識(shí)點(diǎn)。因此，數(shù)學(xué)學(xué)起來更容易產(chǎn)生疲憊感與乏味性。如何使學(xué)生產(chǎn)生興趣，高度集中精力參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，需要數(shù)學(xué)教師從學(xué)生的興趣入手，改變自身的教學(xué)模式。

2 設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生探索

課堂的主體是學(xué)生，然而在很多地方的教學(xué)中，老師往往成為課堂的主題，本末倒置，教師一直講，學(xué)生只能聽。一堂課下來，教師筋疲力盡，學(xué)生聽的稀里糊涂。數(shù)學(xué)課堂是一門缺乏互動(dòng)的課堂，課堂環(huán)節(jié)重在知識(shí)的傳授，學(xué)生的掌握情況以及關(guān)于知識(shí)掌握的考察。相對(duì)于語文英語而言，數(shù)學(xué)課堂缺乏有趣的互動(dòng)，因此教師需要運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

數(shù)學(xué)課堂的互動(dòng)需要把握好時(shí)間與度，分組討論對(duì)于數(shù)學(xué)課堂的互動(dòng)更高效且適宜。教師提出問題，小組討論交流，有些問題通過小組討論可以直接解決。而部分問題，在小組交流后不但沒有解決反而會(huì)產(chǎn)生新的問題，幫助并引導(dǎo)學(xué)生解決新問題，便是互動(dòng)的主要目的，也能提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性?；?dòng)內(nèi)容的選用也要根據(jù)學(xué)生接受范圍來布置，一些對(duì)于教師來說都難以理解的知識(shí)點(diǎn)，交給學(xué)生討論解決會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的厭學(xué)情緒。與其他科目相類似但要求更嚴(yán)格的是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的分層教學(xué)。每個(gè)班級(jí)都會(huì)出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生對(duì)于知識(shí)的接受能力也強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生接受能力也很弱，針對(duì)這樣的現(xiàn)象，教師就需要針對(duì)不同學(xué)生互動(dòng)不同難度的問題，使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)自信，找到解決問題的樂趣。

3 營造快樂氛圍，提升學(xué)習(xí)熱情

良好輕松的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于學(xué)生來說是喜愛一門課程的重要依據(jù)。例如在一望無際的沙漠，和有山有水的鄉(xiāng)野，我們肯定會(huì)選擇后者，因?yàn)樵谶@種環(huán)境下，我們更能快樂健康的生活。同樣的，課堂氛圍也是如此，相比于枯燥乏味，難以理解的數(shù)學(xué)課，學(xué)生一定更喜歡充滿樂趣的體育和音樂課。因此教師應(yīng)該在課前準(zhǔn)備中，計(jì)劃營造適宜的課堂氛圍。

輕松、快樂、有趣的課堂更能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)習(xí)成為一種樂趣，使每一位學(xué)生都有參與感，有話說，有問題，想解決。課前游戲能更快更好的使學(xué)生投入到課堂中來。例如在學(xué)習(xí)加減法時(shí)，小學(xué)生們扮演賣火柴的小姑娘，每盒火柴5角錢，為了見到自己的祖母，小女孩應(yīng)該賣掉多少盒火柴，一共賣了多少錢？通過這樣的角色扮演以及故事的引用，更能使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變成具體的具有吸引力的學(xué)習(xí)過程。小學(xué)生思維活躍，思想天真，喜歡玩游戲聽故事，因此課堂前的游戲，以及通過故事學(xué)習(xí)知識(shí)能使枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得更加生動(dòng)，學(xué)生也因此增強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

4 貼近生活實(shí)際，活學(xué)活用知識(shí)

我們的生活離不開數(shù)學(xué)，從最簡(jiǎn)單的算法到運(yùn)用勾股定理、統(tǒng)計(jì)、方程等來解決生活中的實(shí)際問題，數(shù)學(xué)都是不可或缺的一部分。數(shù)學(xué)知識(shí)只有在生活中加以運(yùn)用，在解決問題時(shí)運(yùn)用簡(jiǎn)單高效的數(shù)學(xué)知識(shí)，才能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣以及深?yuàn)W之處。曾有心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：“學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)如果貼近了學(xué)生的日常生活，尤其是他們?nèi)粘Ｋ煜さ氖挛飼r(shí)，學(xué)生們便會(huì)更能全身心投入到課堂教學(xué)活動(dòng)中來，有助于提升課堂教學(xué)效率與質(zhì)量”。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要對(duì)所傳授的數(shù)學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用之處。例如在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)時(shí)，為了了解全班同學(xué)的平均年齡，可以使用統(tǒng)計(jì)知識(shí)，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并計(jì)算平均年齡。只有長期進(jìn)行運(yùn)用，學(xué)生才會(huì)自覺主動(dòng)的去探索數(shù)學(xué)的奧秘。

總而言之，數(shù)學(xué)的教學(xué)離不開有趣的課堂環(huán)節(jié)，少不了教師營造的學(xué)習(xí)氛圍，更需要將知識(shí)運(yùn)用到生活中去。學(xué)生，是課堂的主體，老師，是課堂的引路人，把課堂交給學(xué)生，把知識(shí)融入樂趣。數(shù)學(xué)教學(xué)，需要鼓勵(lì)，學(xué)生在得到鼓勵(lì)后更能激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，肯定學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)生的興趣。“知之者不如樂之者，樂之者不如好之者”，只有提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，才能更好的進(jìn)行教學(xué)，完成教學(xué)目標(biāo)，使數(shù)學(xué)成為一門有趣的科目。

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