心靈感受，美的創(chuàng)作

王積玉

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐我對(duì)美術(shù)的理解是，美術(shù)，由“美”與“術(shù)”二字構(gòu)成，美是意識(shí)的感覺，術(shù)就是技術(shù)、技巧。在美術(shù)活動(dòng)的開展中如何引導(dǎo)幼兒用心去感受、發(fā)現(xiàn)身邊的美？如何讓美和術(shù)更好的結(jié)合？經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐與研究，我取得了以下的經(jīng)驗(yàn)與收獲。

一、啟迪審美，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)感受身邊的美

法國(guó)雕塑家羅丹說(shuō)過(guò)：“生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。美是意識(shí)的感覺很抽象，孩子對(duì)美的了解是直觀形象的，經(jīng)常是憑仗事物的外形特征、顏色、聲音和動(dòng)作進(jìn)行感受的。在活動(dòng)中我積極地創(chuàng)造條件，用具體形象來(lái)了解事物而進(jìn)行想象，啟發(fā)孩子去發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美，全面提高孩子的審美能力。

（一）在大自然中的美

自然界是孩子產(chǎn)生美感的豐富來(lái)源，自然中五彩繽紛、獨(dú)具一格的形態(tài)美都能激發(fā)孩子對(duì)美的認(rèn)識(shí)，讓孩子在自然中吸取美的養(yǎng)料。如，在活動(dòng)《尋找春天》中讓孩子在自然界中探究春天的特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子從穿著服裝、氣候轉(zhuǎn)變、動(dòng)物、植物等，不同的角度中尋找春天的變化，感受春天氣息，捕捉春天的影子。通過(guò)看一看、聞一聞、摸一摸中去感受去發(fā)現(xiàn)，不同的幼兒會(huì)有不同的表現(xiàn)和體驗(yàn)，讓孩子們?cè)谠溨C逗趣的情景中感受到活動(dòng)帶來(lái)的樂趣，體驗(yàn)自然活動(dòng)帶來(lái)美的享受。

（二）生活中的美

藝術(shù)源于生活，高于生活。教師要引導(dǎo)孩子用心去觀察身邊的人和事，感受生活，發(fā)現(xiàn)生活中所熟悉的事物，從生活細(xì)微處去注意發(fā)現(xiàn)、尋找感受美的表現(xiàn)。通過(guò)利用身處城市的服飾文化，在聽、視、感、觸的環(huán)境和氛圍的優(yōu)勢(shì)下，在孩子們對(duì)服裝文化的耳濡目染下，以服飾之美為插入口，引導(dǎo)幼兒接受美的教育，正視生活中美的熏陶，隨著對(duì)周圍服飾的好奇心日益增加，服裝成為了幼兒在活動(dòng)之余經(jīng)常談?wù)摰脑掝}，了解衣服的不同種類，服裝與人類的關(guān)系，給孩子們帶來(lái)欣賞美的熱情和無(wú)限遐想，美麗的服裝使幼兒盡享其中。

二、創(chuàng)造幼兒學(xué)習(xí)的時(shí)空機(jī)會(huì)，讓幼兒去表現(xiàn)與創(chuàng)作

（一）擴(kuò)展幼兒求異創(chuàng)造表現(xiàn)的時(shí)空

想象和創(chuàng)造是緊密聯(lián)系的，沒有想象就沒有創(chuàng)造。傳統(tǒng)的幼兒美術(shù)教學(xué)，讓孩子在畫本上作機(jī)械涂色訓(xùn)練，把技法當(dāng)作美術(shù)本身，把“畫得像”當(dāng)作美術(shù)好的標(biāo)準(zhǔn)，孩子一旦對(duì)活動(dòng)失去興趣，就會(huì)逐漸的關(guān)上他心中這扇好奇、探求的窗。在展開幼兒美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，我特別注重幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程的情感體驗(yàn)，注重生活與美術(shù)教學(xué)的緊密結(jié)合，建立了開放式的教育環(huán)境，從孩子的思維特點(diǎn)出發(fā)抓住隨機(jī)的教育，讓幼兒在環(huán)境中認(rèn)識(shí)感受、發(fā)現(xiàn)美，以及大膽的想象，擴(kuò)展孩子求異創(chuàng)造表現(xiàn)的時(shí)空。

（二）提高了幼兒求異創(chuàng)造表現(xiàn)的能力

幼兒對(duì)感知的美好事物和不同的材料都會(huì)感到好奇，新穎別致的材料可以提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激起他們探索的欲望，豐富孩子的想象。相反，假如繪畫老是一支筆、一張紙，每一次繪畫的材料工具都是單一枯燥、反復(fù)的，就難以引起孩子對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。這就需要為孩子提供衛(wèi)生、安全、環(huán)保、方便、易于操作的多樣美工材料和工具的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)幼兒舉一反三，拓闊幼兒的思維創(chuàng)作空間，對(duì)幼兒的興趣提供充足探索、操作、求異和思辨的特點(diǎn)需求。下面是我在美術(shù)教學(xué)中的部分工具、材料和技法運(yùn)用：

三、參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂趣

環(huán)境不僅僅是一種背景和襯托，環(huán)境的教育性與互動(dòng)性不能忽視，因此，根據(jù)幼兒的年齡能力發(fā)展水平，投放了豐富的區(qū)域美工材料，將幼兒創(chuàng)作的各種作品用各種架子或繩子加以裝飾，結(jié)合環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行展示，既豐富了環(huán)境，也給幼兒一個(gè)展示的空間，在欣賞別人作品的同時(shí)，也增長(zhǎng)了自己的經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，更加樂意去創(chuàng)造和表現(xiàn)，真正讓幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人。

美術(shù)是幼兒的另一種語(yǔ)言，它需要在實(shí)踐中不斷地去探索，讓我們與幼兒一起用發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察身邊的美，用靈動(dòng)的畫筆記錄身邊的美，用美好的心靈去感受身邊的美！