淺析道天地將法 做好班級(jí)全方位經(jīng)營(yíng)管理

唐國雄

摘 要：《孫子兵法》是享譽(yù)世界的軍事巨著，所蘊(yùn)含的智慧“無窮如天地，不竭如江河”。它不僅是戰(zhàn)爭(zhēng)中兵家克敵制勝的法寶，也是政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、哲學(xué)、民航、職業(yè)教育等領(lǐng)域中決策者進(jìn)行戰(zhàn)略決策的理論依據(jù)之一。當(dāng)前，我們處在“信息大爆炸”的時(shí)代，信息撲面而來，讓人猝不及防，不懂得如何取舍與應(yīng)用，則會(huì)產(chǎn)生正面或負(fù)面的影響。本文旨在根據(jù)自己對(duì)《孫子兵法》中道、天、地、將、法的一點(diǎn)理解，將其嵌入到班級(jí)的全方位經(jīng)營(yíng)管理中，提高學(xué)生管理效率，從而幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

關(guān)鍵詞：五事;職業(yè)教育;管理

一、概述

我國古代著名軍事家孫武，在其巨著《孫子兵法》一書中開篇明義的提出：兵者，國之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。故經(jīng)之以五事，校之以計(jì)而索其情：一曰道，二曰天，三曰地，四曰將，五曰法。他指出決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的基本條件，即“五事”：道義、天時(shí)、地利、將帥、法制，只有認(rèn)真研究、比較這些因素的基礎(chǔ)上，分析敵我雙方的強(qiáng)弱優(yōu)劣，才有可能預(yù)測(cè)和判斷戰(zhàn)爭(zhēng)的勝負(fù)。

當(dāng)今社會(huì)，面對(duì)復(fù)雜的國際形勢(shì)、科技的跨越式發(fā)展、信息大爆炸撲面而來，上至國家，下至家庭或組織，稍不努力就會(huì)感到脫離了時(shí)代步伐。因此，一個(gè)國家、社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)、班級(jí)或是個(gè)人，如何在紛繁變化的社會(huì)中立于不敗之地？孫子的“五事”因素具有實(shí)際的參考指導(dǎo)意義，如能靈活應(yīng)用，即可順勢(shì)而為，成就斐然。在班級(jí)管理中，亦可結(jié)合現(xiàn)代管理手段和方法，靈活應(yīng)用道天地將法，提高班級(jí)管理效率，做好班級(jí)的全方位經(jīng)營(yíng)管理。

二、道天地將法的應(yīng)用

當(dāng)前，面對(duì)世界經(jīng)濟(jì)低迷、人心浮躁、員工難管、道德敗壞等現(xiàn)象給企業(yè)的發(fā)展帶來前所未有的壓力，企業(yè)老總的困惑和痛苦欲訴無人、欲哭無淚。許多老板都痛恨自己的人事經(jīng)理還停留在選、用、育、留的粗淺層面，根本不明白老板期望的人事經(jīng)理應(yīng)該是有眼光、有高度、有道德的智慧型的人才，也是能為老板出謀劃策、排憂解難的軍師型人才。因此，老板重視道天地將法在企業(yè)的應(yīng)用，職業(yè)經(jīng)理人也應(yīng)重視道天地將法的應(yīng)用，作為民航職業(yè)教育，更應(yīng)重視道天地將法的應(yīng)用。

（一）道天地將法在企業(yè)中的應(yīng)用

現(xiàn)代企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中多數(shù)采用“5W法”來進(jìn)行企業(yè)項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)管理，即通過為什么做（why）、工作任務(wù)是什么（what）、誰來負(fù)責(zé)（who）、在什么地方做（where）、什么時(shí)間做（when）這五要素來規(guī)劃任務(wù)目，并按計(jì)劃付諸實(shí)施。但“5W法”僅限于某項(xiàng)具體的任務(wù)或項(xiàng)目管理，側(cè)重的是微觀層面，對(duì)整體管理并不全面。

而《孫子兵法》中提出了更為全面的治國治兵理念，即道、天、地、將、法，對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理具有非常大的指導(dǎo)和借鑒意義，比如“道”可理解為所有員工認(rèn)同的企業(yè)文化;“天”可理解為國家政策環(huán)境以及面臨的機(jī)遇或挑戰(zhàn);“地”可理解為企業(yè)因地制宜，做好產(chǎn)品定位;“將”可理解為企業(yè)高管的人員素質(zhì)，可與孫子提出的“五德”（智、信、仁、勇、嚴(yán)）相匹配;“法”可理解為制度、法紀(jì)等，做到獎(jiǎng)罰分明。

（二）道天地將法在泛美集團(tuán)的應(yīng)用

泛美集團(tuán)經(jīng)過二十多年的艱苦奮斗和創(chuàng)新拼搏，現(xiàn)已是教育+產(chǎn)業(yè)“一體兩翼”發(fā)展的多元化集團(tuán)，是全國最大的民航人才培養(yǎng)基地，云非先生是泛美品牌傳奇的第一創(chuàng)作者，他帶領(lǐng)全體泛美家人攻堅(jiān)克難、不畏艱險(xiǎn)，乘著改革開放的東風(fēng)，給中國民航職業(yè)教育帶來了煥然一新的局面。

泛美的“道”表現(xiàn)在泛美文化的建設(shè)，以云非思想為指導(dǎo)，通過云非解碼、起飛評(píng)論、小傳奇、創(chuàng)意活動(dòng)、拓展培訓(xùn)等方式，至上而下的全面溝通，形成了人人認(rèn)同的企業(yè)文化;泛美的“天”表現(xiàn)在善于審時(shí)度勢(shì)，把握市場(chǎng)發(fā)展規(guī)律，在不同的時(shí)間段提出不同的發(fā)展戰(zhàn)略;泛美的“地”表現(xiàn)在因地制宜，不論是在綿陽、雙流九江，還是金堂，都帶動(dòng)了附近的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，造福一方百姓生活;泛美的“將”表現(xiàn)在以云非先生為主帥，以“一體兩翼計(jì)劃”“智慧樹計(jì)劃”“方舟計(jì)劃”三大戰(zhàn)略為旗幟，帶領(lǐng)集團(tuán)80余位高管，集各路英雄吹響號(hào)角，邁向新的征程。泛美的“法”表現(xiàn)在員工管理?xiàng)l例、員工晉升管理辦法、員工薪酬福利待遇管理、教師職業(yè)道德規(guī)范等，通過制度管人，大家各行其是，又互幫互助，促使集團(tuán)健康良性發(fā)展。

三、班級(jí)全方位經(jīng)營(yíng)管理的幾點(diǎn)思考

云非先生是從綿陽走出來的一位普通鄉(xiāng)村教師，經(jīng)過20多年的創(chuàng)新拼搏，從招一個(gè)班開始，做到了資產(chǎn)過100億的泛美教育集團(tuán)。傳奇的背后，經(jīng)歷了無數(shù)的挫折與坎坷，最終化作了“把教育作為信仰，用教育改變世界，致力于人類平等共生”的使命和格局。

西航是全國最大的民航人才培養(yǎng)基地，“訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)的軍人、培養(yǎng)高度職業(yè)化的民航員工、塑造現(xiàn)代紳士與淑女”是學(xué)生的“三大標(biāo)簽”，也是全體泛美人努力的方向，我們應(yīng)時(shí)刻牢記使命，將道、天、地、將、法融合到班級(jí)管理中，充分發(fā)揮其能動(dòng)作用，做好班級(jí)全方位經(jīng)營(yíng)管理。

（一）“道”與班級(jí)文化

《孫子兵法》中提到用兵者要為道，道者“令民與上同意也，可與之死，可與之生，民弗詭也”。即國君在施行仁政時(shí)，應(yīng)當(dāng)以恩信道義來撫慰民眾，則民眾便會(huì)與國君上下一致，同心同德，可以為國君出生入死，而不違抗。從經(jīng)營(yíng)管理角度來分析，就是管理者與被管理者的目標(biāo)要一致，上下齊心，滿足市場(chǎng)需求，從而獲取更多的利潤(rùn)。

在班級(jí)的經(jīng)營(yíng)管理中，同樣需要有“人心齊，泰山移”的精神作為支撐，班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)、任務(wù)、工作才會(huì)更有效率的完成，也就是班級(jí)需要建立共有的班級(jí)精神、價(jià)值觀，以此塑造出具有凝聚力的班級(jí)文化，形成團(tuán)結(jié)互助、共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)氛圍。筆者在管理班級(jí)的時(shí)候，提出了“三個(gè)崇尚”的班級(jí)文化，即崇尚英雄、崇尚榮譽(yù)、崇尚技能，同學(xué)之間形成以實(shí)力說話，內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)與合作的良性局面。

（二）“天”與時(shí)機(jī)

天者，陰陽、寒暑、時(shí)制也。即順天時(shí)環(huán)境，因時(shí)制宜。

因我校職業(yè)教育的特點(diǎn)，學(xué)生在入學(xué)教育的時(shí)候，一定要給他們做好培訓(xùn)和建立，讓學(xué)生合理規(guī)劃好自己的大學(xué)生涯，不要浪費(fèi)時(shí)間和機(jī)會(huì)。建議學(xué)生在大一時(shí)，把時(shí)間多用在讀書和學(xué)技能上，努力學(xué)習(xí)知識(shí)，訓(xùn)練技能，多考取等級(jí)證書;在大二時(shí)查缺補(bǔ)漏，強(qiáng)化知識(shí)和技能的運(yùn)用，等待民航企業(yè)的召喚，伺機(jī)而動(dòng)，在就業(yè)高峰季時(shí)，積極參加面試，選擇合適自己的企業(yè)實(shí)習(xí)和工作;針對(duì)大三的學(xué)生，更應(yīng)合理地進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，分析當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)和面試技巧，爭(zhēng)取早日走上工作崗位，而不是在學(xué)校混日子。因此，參謀長(zhǎng)的指引非常重要，要時(shí)刻向?qū)W生強(qiáng)調(diào)時(shí)不我待，切勿浪費(fèi)時(shí)間和良機(jī)。

（三）“地”與特色

地者，高下、遠(yuǎn)近、險(xiǎn)易、廣狹、死生也。即要知地利，因地制宜。

從經(jīng)營(yíng)管理角度來看，就隨時(shí)根據(jù)發(fā)展變化的外部環(huán)境和自身的資源優(yōu)勢(shì)，突出自己的特色。學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活中，要突出自己的特色，掌握一項(xiàng)過硬的技能，做到“一專多能”，參謀長(zhǎng)在班級(jí)管理中，要注重學(xué)生潛力的挖掘，使每個(gè)人各具特色。

（四）“將”與五德人才

所謂將，就是將領(lǐng)的綜合素質(zhì)。孫子提出了為將者應(yīng)有的五德：智、信、仁、勇、嚴(yán)，即要求領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具有博學(xué)、足智、勇于創(chuàng)新、講信譽(yù)、團(tuán)結(jié)他人、嚴(yán)格要求自己等能力和素質(zhì)。

沒有哪個(gè)人生來就是一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，只有不斷的實(shí)踐，能力才會(huì)得到鍛煉，而要培養(yǎng)學(xué)生的能力和綜合素質(zhì)，無過于讓學(xué)生來參與各項(xiàng)活動(dòng)，或是讓學(xué)生擔(dān)任干部，放手讓他們?nèi)プ?。因此，可以建議班級(jí)里面實(shí)行輪值班委，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)一下當(dāng)干部需要哪些本領(lǐng)，從而鍛煉他們的能力。

（五）“法”與制度

法，就是法紀(jì)、制度、權(quán)責(zé)等。

常言道，無規(guī)矩不成方圓。所以建立班級(jí)班級(jí)管理制度非常有必要，在班級(jí)里實(shí)行績(jī)效考核，可以量化各項(xiàng)指標(biāo)來考核學(xué)生在校的各項(xiàng)表現(xiàn)，這樣可規(guī)范學(xué)生的行為，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生是一種鼓勵(lì)，對(duì)懶散的學(xué)生是一種鞭策，學(xué)生在走上社會(huì)時(shí)，也可快速適應(yīng)企業(yè)的考核。

四、結(jié)語

綜上所述，《孫子兵法》提出了道、天、地、將、法的戰(zhàn)略思想，要求經(jīng)營(yíng)管理者從目標(biāo)一致性、因時(shí)制宜、因地制宜、用人決策、組織設(shè)計(jì)等方面系統(tǒng)地策劃，缺一不可。教師在實(shí)際工作中，應(yīng)合理應(yīng)用，提高班級(jí)管理效率，做好班級(jí)全方位經(jīng)營(yíng)管理。