傳統(tǒng)音樂引入小學(xué)音樂課堂的策略分析

摘?要：音樂是人類生活的一大填充，近年來，隨著課改的實施，教育對于小學(xué)音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量更加重視。音樂作為一種天然的財富，對于小學(xué)生的人生發(fā)展具有重要的促進作用，教師將傳統(tǒng)音樂與小學(xué)音樂課堂結(jié)合，能夠有效地豐富音樂課堂的內(nèi)涵，提升學(xué)生的審美能力。從音樂對人生發(fā)展的角度分析，教師將傳統(tǒng)音樂引入課堂，能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)音樂審美能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展，因此文章著重分享教師如何將傳統(tǒng)音樂引入課堂。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)音樂;小學(xué)音樂課堂;引入策略分析

近年來，伴隨科技，文化的發(fā)展，傳統(tǒng)音樂逐漸被人們忽視，人們更加傾向于喜愛潮流的音樂。但從文化發(fā)展的角度深入分析，傳統(tǒng)音樂對于小學(xué)音樂課堂的作用是不容忽視的，任何一種音樂的流行，都離不開本身對于傳統(tǒng)音樂的追根溯源。因此，教師在進行音樂課堂的教授時，完全可以將傳統(tǒng)音樂作為一種重要的課堂補充，將傳統(tǒng)音樂逐步深入日常的教學(xué)活動中。因此下文著重分享一些關(guān)于傳統(tǒng)音樂進入小學(xué)音樂課堂的有效策略。

一、?營造傳統(tǒng)音樂氛圍

小學(xué)時期學(xué)生的認(rèn)知水平尚未健全，對于許多新鮮事物僅具有一些皮毛式的了解，因此教師在引入傳統(tǒng)音樂時，可以以一種潛移默化的學(xué)習(xí)方式，逐漸滲透傳統(tǒng)音樂的特點，讓學(xué)生在日積月累的過程中，對傳統(tǒng)音樂形成自己獨有的理解，從而為后來傳統(tǒng)音樂的深入奠定良好的基礎(chǔ)。教師側(cè)重于營造一個傳統(tǒng)的音樂氛圍，能夠在基礎(chǔ)上幫助學(xué)生養(yǎng)成對于傳統(tǒng)音樂的健全的認(rèn)識，了解其中的定義、種類、范圍等。教師在日常教學(xué)活動中，要逐步向?qū)W生滲透傳統(tǒng)音樂的內(nèi)涵，讓學(xué)生對于傳統(tǒng)音樂的理解不僅僅停留于欣賞，更多的在于了解傳統(tǒng)音樂本身。教師深入傳統(tǒng)音樂的內(nèi)容分解，能夠讓學(xué)生對于傳統(tǒng)音樂的理解更加深入，對于日后學(xué)生的認(rèn)知水平，對于事物的看法，都有莫大的幫助。

教師在日常教學(xué)課堂中，可以為學(xué)生播放一系列的關(guān)于傳統(tǒng)音樂的視頻，讓學(xué)生有一個更加廣闊的視野去欣賞，了解這種傳統(tǒng)音樂的魅力。例如教師在引入戲曲音樂時，可以將戲曲四大聲腔分為四個部分分別講解，豐富課堂內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣。首先皮黃腔，教師為學(xué)生播放關(guān)于皮黃腔的經(jīng)典句段，如《勘玉釧》《白蛇傳》，讓學(xué)生通過視頻的方式感受皮黃腔的氛圍，欣賞皮黃腔奇特而又優(yōu)美的聲腔;梆子腔，以硬木梆子擊節(jié)而得名，因此教師可以為學(xué)生播放梆子腔的代表性劇種，如晉劇、豫劇等，讓學(xué)生真實地感受梆子腔的特點;昆腔，也作昆曲，昆山腔，是中國一種古老的戲曲聲腔，昆曲是十分特殊的，它有獨特的表演體系以及表演風(fēng)格，在昆腔的基礎(chǔ)上，其中優(yōu)美而又和諧的舞蹈更是錦上添花。伴隨優(yōu)美的曲調(diào)與專業(yè)人士細(xì)膩的動作，向人們傳遞了誠摯的感情，因此教師可以為學(xué)生播放相關(guān)視頻，如《翡翠園》《金釵記》等著名大戲，充分激發(fā)學(xué)生對于傳統(tǒng)音樂的愛好興趣。

教師在教學(xué)活動中為學(xué)生營造傳統(tǒng)的音樂氛圍，能夠起到為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生更加深入課堂的作用。學(xué)生在傳統(tǒng)音樂的氛圍下，能夠感受不同種類的音樂風(fēng)格，豐富自我的認(rèn)知。如以上的皮黃腔、梆子腔、昆腔等，每一種戲劇都是一種獨特的風(fēng)格，每一種風(fēng)格都獨領(lǐng)風(fēng)騷。教師通過多媒體的方式，向?qū)W生展示不同種類劇種，能夠讓學(xué)生在有限的課堂中感受到無限的文化。因此教師在日常教學(xué)活動中創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，對于學(xué)生對音樂的理解，欣賞來說，是有巨大好處的。學(xué)生在潛移默化的學(xué)習(xí)過程中，能夠逐漸抓取傳統(tǒng)音樂的特點，形成基本認(rèn)識。從這一點上來說，既豐富了學(xué)生對于音樂的認(rèn)知，又讓傳統(tǒng)音樂的內(nèi)涵得以深化，還提升了學(xué)生對傳統(tǒng)音樂審美能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

二、?與生活結(jié)合

音樂源于生活。音樂從一定程度上來說，是對生活的一種反饋。同時，生活賦予人們所需要的一切，包括物質(zhì)、精神等方面，而音樂就是生活賦予人類的一個最大的饋贈。音樂作為人類精神的重要組成部分，能夠在很大程度上充實人的生活，豐富人的精神世界。因此教師在進行傳統(tǒng)音樂的滲透工作時，完全可以將傳統(tǒng)音樂的引入與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，讓學(xué)生在熟悉的生活場景中能夠更加容易地掌握知識，讓傳統(tǒng)音樂與自己的實際生活更加的貼合，提升音樂課堂的效率，相信在生活的角度上，學(xué)生能夠更加容易的接受傳統(tǒng)音樂，使傳統(tǒng)音樂發(fā)揮更大的魅力。

例如學(xué)生平時旅游時，走到大山里，總是會聽到許多游客或當(dāng)?shù)氐木用駥Τ礁?，那么就可以讓同學(xué)分享自己的旅游經(jīng)歷。一位同學(xué)這樣分享：“老師，我去廣西旅游的時候，我聽到當(dāng)?shù)氐木用裨诔礁琛渡礁韬帽却航贰吨挥猩礁杈从H人》，唱歌的人聲音優(yōu)美，情感熱烈，充分展示了當(dāng)?shù)氐拿褡逄厣Ｎ衣爧寢屨f那是傳統(tǒng)音樂，自那以后，我就對傳統(tǒng)音樂有了不一樣的理解，它讓我對于音樂有了很深的感受，感受到音樂不僅僅在于好聽，還在于情感的抒發(fā)?！薄袄蠋?，我小的時候生活在村子里，村子里流行著一些非常經(jīng)典的歌曲，后來我聽爺爺說，那是小調(diào)，歌曲通俗，非常的貼近生活，因此十分受到民眾的喜歡。后來我經(jīng)過查資料，還找到了許多小調(diào)相關(guān)的歌曲，比如《山坡羊》《寄生草》《鬧五更》《耍孩兒》，每一種小調(diào)都十分的清新脫俗，因此我非常喜歡小調(diào)?！绷硗?，勞動歌曲也是傳統(tǒng)音樂的重要組成部分。勞動在每個人的生活中是十分常見的，例如打掃衛(wèi)生的環(huán)衛(wèi)工人、盡職盡責(zé)的警察以及辛苦勤勞的消防隊員，每一種職業(yè)都是勞動的身影，均全面地滲透于我們的日常生活中。因此，教師在進行傳統(tǒng)音樂的學(xué)習(xí)時，可以將勞動歌曲與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，在課上為學(xué)生播放相關(guān)的勞動歌曲，比如《勞動最光榮》《勞動者之歌》《咱們工人有力量》等，在豐富課堂內(nèi)容的同時，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師在將傳統(tǒng)音樂引入現(xiàn)代小學(xué)音樂課堂時，要注重發(fā)揮學(xué)生身邊最熟悉的生活的奠基作用。生活給予學(xué)生的不僅僅只是物質(zhì)上的基礎(chǔ)，更多的在于精神、心靈上的啟發(fā)、洗禮。課堂上許多學(xué)生分享自己的旅游經(jīng)歷以及生活經(jīng)歷，將課堂與實際生活相結(jié)合，擺脫了傳統(tǒng)模式中枯燥生硬的教學(xué)方法，為學(xué)生營造了更加舒服、愉快、歡樂的教學(xué)氛圍，讓傳統(tǒng)音樂的滲透變得順暢體貼。與此同時，教師讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，在學(xué)生以及老師的互相配合下，教師的教學(xué)任務(wù)十分出色地完成，課堂效率較高，構(gòu)建了一堂成功的音樂課堂，讓傳統(tǒng)音樂煥發(fā)出了更加光輝的色彩。因此教師在日常音樂課堂的教授下，可以將傳統(tǒng)音樂與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，使傳統(tǒng)音樂與現(xiàn)代音樂課堂的結(jié)合更加緊密。

三、?增加現(xiàn)場活動

傳統(tǒng)音樂在人們的日常生活中體現(xiàn)較少，在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的大流行下，人們更多接受的是網(wǎng)絡(luò)的潮流歌曲，一些符合當(dāng)代流量以及社會發(fā)展趨勢的歌曲。長此以往，傳統(tǒng)音樂就遭到了人們的忽略。但其實，傳統(tǒng)音樂反而是任何一種音樂形式的創(chuàng)作源泉，離開了傳統(tǒng)音樂，其他的種類的音樂就失去了靈魂，而增加現(xiàn)場活動，邀請當(dāng)?shù)氐拿耖g樂隊到校演出，則為學(xué)生更多的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂，欣賞傳統(tǒng)音樂提供了機會。在欣賞、了解傳統(tǒng)音樂的過程中，學(xué)生能夠逐漸區(qū)分，體會到現(xiàn)代音樂與傳統(tǒng)音樂中的區(qū)別與聯(lián)系，有助于提升學(xué)生的審美能力。通過一些大型的現(xiàn)場活動，讓學(xué)生實實在在地感受傳統(tǒng)音樂的氛圍與魅力，逐步養(yǎng)成自身獨特的審美能力，而非隨波逐流。

隨著各地文化氛圍建設(shè)的逐步深入，各個地方根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶厣?，涌現(xiàn)出了大量的民間樂隊，他們的音樂純粹、正宗，蘊含著濃厚的民族特色以及地方氛圍。因此教師從組織大量的現(xiàn)場活動，邀請民間樂隊入手，能夠充分地激發(fā)學(xué)生對于傳統(tǒng)音樂的求知欲感受傳統(tǒng)音樂的魅力，在此基礎(chǔ)上，讓更多的學(xué)生感受到傳統(tǒng)音樂的價值。在進行傳統(tǒng)音樂教學(xué)時，教師可以邀請當(dāng)?shù)氐拿耖g樂隊為學(xué)生帶來表演，如一次校內(nèi)邀請當(dāng)?shù)氐拿耖g樂隊，為班級演唱《戰(zhàn)士歌唱東方紅》，在演奏時，樂隊的成員的歌聲以及樂器取到了較好的效果，讓人們更加投入到欣賞歌曲的過程中。整個樂隊由多種樂器組成，笛子、二胡、琵琶、揚琴等，集吹、拉、彈、唱于一體。樂隊成員們互相配合得十分默契，讓整個表演十分精彩而又完整。在演唱歌曲時，每位樂隊成員都表現(xiàn)出了極大的熱情，他們對于歌曲的演唱，有自己獨到的理解，向?qū)W生展示了建國的不易，讓人們更加的歌頌毛主席，珍惜當(dāng)代的和平生活。歌曲中有好幾句歌詞令人印象深刻。如“毛主席的恩情寫不盡，警衛(wèi)戰(zhàn)士窗前過新國歌唱東方紅”，這一句歌詞言簡意賅，好想讓人們回到了當(dāng)年。

教師邀請民間樂隊來校演出，讓學(xué)生通過觀察，充分感受到了民間樂隊的風(fēng)采，在民間樂隊的傾情演繹下，他們將傳統(tǒng)音樂中蘊含的民族氣概以及自己獨到的理解發(fā)揮得淋漓盡致，在整個樂隊的演出過程中，學(xué)生以及教師都表現(xiàn)出了極大的興趣，對傳統(tǒng)音樂都形成了更加深刻的理解。樂隊的演奏過程完整而又深刻，樂隊成員之間配合十分默契，每一種樂器的聲音以及節(jié)奏感都發(fā)揮的恰到好處，讓整個表演過程發(fā)揮得十分完美。學(xué)生在欣賞民間樂隊演繹傳統(tǒng)歌曲時。既看到了樂隊成員之間的配合感，又看到了樂器獨到的聲音，好像瞬間將學(xué)生拉回到了過去。學(xué)生在一場簡單的現(xiàn)場活動中充分地感受到了傳統(tǒng)音樂的氛圍，使得教師在日后的音樂課堂中變得更加得心應(yīng)手。

四、?總結(jié)

傳統(tǒng)音樂對于現(xiàn)代小學(xué)音樂課堂來說，是必不可少的一部分。任何一種音樂的創(chuàng)新、創(chuàng)造，都離不開對傳統(tǒng)音樂的取精去糟。在吸收傳統(tǒng)音樂優(yōu)點的過程中，逐步對現(xiàn)代音樂做出一定的改變。教師在音樂課堂中逐步滲透傳統(tǒng)音樂，能夠讓學(xué)生更加了解傳統(tǒng)音樂的歷程，形成一個更加全面而又深刻的認(rèn)識。長此以往，就可以提升學(xué)生的認(rèn)知水平。相信教師在日后教學(xué)模式的改革下，傳統(tǒng)音樂能夠發(fā)揮更大的光彩。

參考文獻：

[1]張靜.小學(xué)音樂教育呼喚傳承與創(chuàng)新：如何將民族傳統(tǒng)文化引進小學(xué)音樂教學(xué)[J].小學(xué)時代：教育研究，2013（21）：17.

[2]洪晨.淺析小學(xué)音樂課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新：“律動”的有機融入[J].小作家選刊：教學(xué)交流，2013（3）：294-295.

[3]周含凝.傳統(tǒng)音樂引入教學(xué)音樂課堂的策略分析[J].當(dāng)代音樂，2018（5）：43-44.

[4]趙梅.小學(xué)音樂課堂中傳統(tǒng)音樂文化的融合探析[J].北方音樂，2018，38（12）：181.

[5]李秀明.小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性研究[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2015，31（6）：57-60.

作者簡介：

李雙，遼寧省錦州市，錦州市教師進修學(xué)院。