興桂路小學(xué)“芬芳社團(tuán)”課程建設(shè)實(shí)踐

【摘要】本文論述南寧市興桂路小學(xué)社團(tuán)課程建設(shè)方法，針對(duì)社團(tuán)課程的籌備和開(kāi)展，提出加強(qiáng)課程培訓(xùn)、優(yōu)化社團(tuán)課程設(shè)置、強(qiáng)化社團(tuán)課程管理等對(duì)策，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校社團(tuán)課程的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】社團(tuán)課程 籌備 開(kāi)展 成效

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2020）25-0082-02

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中提出要注重知行統(tǒng)一，加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)組織指導(dǎo)。為了滿足學(xué)生對(duì)個(gè)性化課程的需求，培養(yǎng)“品德好，本領(lǐng)強(qiáng)，勇創(chuàng)新”的“芬芳學(xué)子”，南寧市興桂路小學(xué)自建校以來(lái)，基于學(xué)校文化和課程建設(shè)目標(biāo)，積極探索社團(tuán)課程的構(gòu)建與發(fā)展之路，讓“芬芳社團(tuán)”成為校園里的一道獨(dú)特的風(fēng)景線。

一、肇端——社團(tuán)的籌備

（一）普及課程培訓(xùn)

小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施的主體是教師。新學(xué)校的社團(tuán)課程起步，教師是否具備課程開(kāi)發(fā)能力是關(guān)鍵。學(xué)校以每年的“芬芳夏令營(yíng)”——教師暑期全員培訓(xùn)為開(kāi)端，對(duì)教師進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)的培訓(xùn)，加強(qiáng)課程理論與實(shí)踐方面的前瞻性研究。每批新教師入職后都要參加學(xué)校課程體系構(gòu)建和課程開(kāi)發(fā)培訓(xùn)，建立課程團(tuán)隊(duì)，展開(kāi)現(xiàn)狀分析，擬定課程目標(biāo)，編寫(xiě)課程設(shè)計(jì)方案。在課程啟動(dòng)前，學(xué)校還會(huì)進(jìn)行社團(tuán)課程的專題培訓(xùn)。在各級(jí)培訓(xùn)中，教師明確了社團(tuán)課程的開(kāi)發(fā)方向，具備了初步的課程開(kāi)發(fā)意識(shí)和能力。

（二）開(kāi)發(fā)課程項(xiàng)目

我校由學(xué)校課程部牽頭，按學(xué)科、年級(jí)、興趣等因素，組建各級(jí)課程團(tuán)隊(duì)。各團(tuán)隊(duì)運(yùn)用SWOT技術(shù)分析優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)，結(jié)合學(xué)校文化與師生實(shí)際需求，明確社團(tuán)課程的目標(biāo)及實(shí)施方法，確定課程項(xiàng)目以及每個(gè)項(xiàng)目的輔導(dǎo)教師。

同時(shí)，課程部還聯(lián)合各方力量，包括熱心的學(xué)生家長(zhǎng)、專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)人員等，把這些力量引入學(xué)校課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)中，讓課程開(kāi)發(fā)更全面、更開(kāi)放。

（三）制訂實(shí)施方案

我校制訂社團(tuán)課程計(jì)劃，開(kāi)設(shè)校級(jí)、年級(jí)、課后興趣班三類社團(tuán)。首先，定課程內(nèi)容。輔導(dǎo)教師在學(xué)校社團(tuán)課程項(xiàng)目的基礎(chǔ)上提交社團(tuán)組建與發(fā)展計(jì)劃，由課程部審核修改，通過(guò)后在教師例會(huì)上公布項(xiàng)目。其次，定活動(dòng)地點(diǎn)。根據(jù)項(xiàng)目，優(yōu)先保障校級(jí)社團(tuán)的活動(dòng)場(chǎng)地，合理安排課后興趣班的場(chǎng)地。同時(shí)利用社區(qū)、企業(yè)、家庭資源，調(diào)動(dòng)社會(huì)力量，一起統(tǒng)籌規(guī)劃，讓活動(dòng)場(chǎng)地更廣闊。最后，定參與人員。校級(jí)社團(tuán)全校選拔參加;年級(jí)社團(tuán)和課后興趣班由學(xué)生按興趣報(bào)名，走班上課，用不同的建設(shè)策略完成社團(tuán)組建，保證學(xué)校社團(tuán)課程整體方向與結(jié)構(gòu)的科學(xué)性，讓每名學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與其中。

二、奔跑——社團(tuán)的開(kāi)展

（一）優(yōu)化社團(tuán)課程設(shè)置

現(xiàn)階段，我校共開(kāi)設(shè)校級(jí)社團(tuán)13個(gè)、年級(jí)社團(tuán)39個(gè)、課后興趣社團(tuán)37個(gè)。社團(tuán)課程也按學(xué)校育人目標(biāo)分為品德修養(yǎng)、能力提升、創(chuàng)客實(shí)踐3種類型，種類豐富，項(xiàng)目多樣，各年級(jí)的課程內(nèi)容基本符合本年段孩子的興趣及身心發(fā)展規(guī)律，呈現(xiàn)出“社”彩斑斕、花“團(tuán)”錦簇之景。

1.開(kāi)設(shè)品德修養(yǎng)類社團(tuán)課程

“立德樹(shù)人”是教育的根本任務(wù)，我校基于“品德好”的育人目標(biāo)，開(kāi)設(shè)了一系列品德修養(yǎng)類社團(tuán)課程?！俺瞿愕墓适隆薄胺曳蓟ㄕZ(yǔ)”“變廢為寶”……學(xué)校針對(duì)學(xué)生的年齡、興趣特點(diǎn)，以德育團(tuán)隊(duì)為課程開(kāi)發(fā)主體，設(shè)計(jì)了不同的社團(tuán)課程主題。學(xué)校用豐富的活動(dòng)讓學(xué)生感悟這個(gè)世界的真、善、美，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中養(yǎng)成美好的德行，高年級(jí)的課程還走出校門，走進(jìn)社會(huì)。

2.開(kāi)設(shè)能力提升類社團(tuán)課程

我?；凇氨绢I(lǐng)強(qiáng)”的育人目標(biāo)，以各學(xué)科團(tuán)隊(duì)為課程開(kāi)發(fā)主體，開(kāi)設(shè)了三大系列能力提升類社團(tuán)課程。

首先，整合每年藝體方面的比賽，以藝體的骨干教師為主，開(kāi)設(shè)了合唱、舞蹈、足球、乒乓球、籃球、啦啦操、國(guó)畫(huà)、古箏等13個(gè)校級(jí)社團(tuán)。校級(jí)社團(tuán)面向全校選拔有天賦的學(xué)生加入，讓學(xué)生接受系統(tǒng)的課程訓(xùn)練。同時(shí)各年級(jí)也針對(duì)本年級(jí)學(xué)生的興趣需求，結(jié)合教師特長(zhǎng)，開(kāi)設(shè)了羽毛球、扇面畫(huà)、圍棋等藝體類的年級(jí)社團(tuán)。這兩級(jí)藝體社團(tuán)為學(xué)生提供了培養(yǎng)興趣特長(zhǎng)、發(fā)展個(gè)性、展示才華的平臺(tái)。

其次，基于國(guó)家課程和地方課程，以學(xué)科骨干教師為主體，開(kāi)設(shè)了“小書(shū)蟲(chóng)社”“‘紙尖上的中國(guó)”“小演說(shuō)家”“數(shù)學(xué)夜空里最亮的星”等學(xué)科拓展類社團(tuán)。這類社團(tuán)讓課本里的知識(shí)延伸到了課外，讓孩子們?cè)诓灰粯拥恼n程中感受知識(shí)的趣味性與實(shí)用性。

最后，為落實(shí)“德、智、體、美、勞”五育并舉的教育方針，我校以勞技和綜合實(shí)踐教師為主，開(kāi)設(shè)了“魔力手工花社”“看紙72變”“中國(guó)結(jié)”“黏土的奇妙之旅”“DIY面具”等手工勞技類社團(tuán)。這些社團(tuán)在加強(qiáng)勞動(dòng)教育方面進(jìn)行了有針對(duì)性的嘗試。

3.開(kāi)設(shè)創(chuàng)客實(shí)踐類社團(tuán)課程

創(chuàng)客實(shí)踐類課程是綜合性學(xué)習(xí)方式的課程載體，為了培養(yǎng)“勇創(chuàng)新”的“芬芳學(xué)子”，學(xué)校開(kāi)設(shè)了機(jī)器人、魔方、“樂(lè)高夢(mèng)工廠”等創(chuàng)客實(shí)踐類社團(tuán)。這類社團(tuán)聯(lián)合學(xué)?？萍冀處熍c校外機(jī)構(gòu)專業(yè)人員的力量，確保社團(tuán)課程的順利實(shí)施。學(xué)校每學(xué)期劃撥一定的創(chuàng)客項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，保障設(shè)備和耗材的投入。我校以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方式培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)與動(dòng)手操作的能力，為“小創(chuàng)客”們打開(kāi)了創(chuàng)造之門。

（二）開(kāi)放社團(tuán)課程指導(dǎo)

每學(xué)期的最后一次社團(tuán)活動(dòng)，是孩子們最期待的“芬芳家長(zhǎng)社團(tuán)”活動(dòng)。用好豐富的家長(zhǎng)及社會(huì)資源，讓家長(zhǎng)給孩子們直接的榜樣示范作用是開(kāi)設(shè)“芬芳家長(zhǎng)社團(tuán)”的初衷。各行各業(yè)、多才多藝的家長(zhǎng)也像教師一樣認(rèn)真?zhèn)湔n，提交社團(tuán)教案給教師和學(xué)校審核，為孩子們帶來(lái)了開(kāi)放式的家長(zhǎng)社團(tuán)課程。

例如，從事園藝工作的家長(zhǎng)帶著孩子們“巧手插花”，當(dāng)消防員的家長(zhǎng)領(lǐng)著孩子們體驗(yàn)“小小消防員”的工作，當(dāng)急救員的家長(zhǎng)手把手地教孩子們心肺復(fù)蘇操作流程，當(dāng)企業(yè)高管的家長(zhǎng)告訴孩子們?cè)鯓舆M(jìn)行目標(biāo)管理，還有全職媽媽們的各項(xiàng)拿手絕活：面點(diǎn)制作、衣物收納、手工刺繡……也有家長(zhǎng)利用自己的資源給孩子請(qǐng)來(lái)了專業(yè)人士，讓社團(tuán)課程的指導(dǎo)更為科學(xué)、開(kāi)放。

家長(zhǎng)的親身示范拉近了親子間的距離，讓學(xué)校、家庭、社會(huì)的育人體系更全面、完善，也在孩子心中埋下了關(guān)于生活、理想與職業(yè)發(fā)展的種子。

（三）強(qiáng)化社團(tuán)課程管理

學(xué)校設(shè)置社團(tuán)課程管理機(jī)構(gòu)，聯(lián)合學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生三方力量，對(duì)社團(tuán)課程進(jìn)行全方位的服務(wù)和管理。首先，學(xué)校課程部主管社團(tuán)的創(chuàng)建、實(shí)施及評(píng)價(jià)，統(tǒng)一管理?xiàng)l例，做好量化評(píng)價(jià)表格，細(xì)化管理程序。其次，學(xué)校年級(jí)組和家長(zhǎng)一起統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好各社團(tuán)課程的參與人員、場(chǎng)地及物資保障，安排社團(tuán)成員參加校內(nèi)外展示或交流。最后，社團(tuán)內(nèi)設(shè)置相應(yīng)的部門與職位，社團(tuán)干部對(duì)社團(tuán)的常規(guī)工作進(jìn)行管理，如選出正副社長(zhǎng)、助教員、組織委員、宣傳委員、后勤委員，進(jìn)行小范圍的學(xué)生自主管理，使學(xué)生更有集體感和歸屬感，鍛煉學(xué)生的溝通、交流、策劃與管理能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作能力。社團(tuán)干部由社團(tuán)成員民主選舉，定期改選，讓社團(tuán)內(nèi)部管理公開(kāi)化、透明化，讓每個(gè)成員都能在社團(tuán)中找到自己的位置，得到鍛煉。學(xué)校通過(guò)三級(jí)網(wǎng)格化管理，大大減輕教師的管理任務(wù)，更有利于實(shí)現(xiàn)社團(tuán)的良性發(fā)展。

三、綻放——社團(tuán)課程建設(shè)的成效

經(jīng)過(guò)短短一年的實(shí)踐，“芬芳社團(tuán)”課程已成為學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)認(rèn)可、社會(huì)影響力日增的校本課程。學(xué)校以“六一”兒童節(jié)活動(dòng)、家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)等為契機(jī)，讓學(xué)生充分展示社團(tuán)學(xué)習(xí)成果，還鼓勵(lì)孩子“走出去”，積極參加各級(jí)比賽與展示活動(dòng)。

社團(tuán)課程在教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同的辛勤耕耘下碩果累累。學(xué)校合唱社團(tuán)在2019年興寧區(qū)藝術(shù)節(jié)合唱比賽中榮獲金獎(jiǎng);學(xué)校舞蹈社團(tuán)參演的節(jié)目——《最美中國(guó)娃》在廣西南寧電視臺(tái)影視娛樂(lè)頻道播出;學(xué)校美術(shù)社團(tuán)成員在“廣西八桂畫(huà)童”、興寧區(qū)藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)中斬獲眾多獎(jiǎng)項(xiàng);學(xué)校體育社團(tuán)的孩子們?cè)谂d寧區(qū)中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中取得突破性的成績(jī);學(xué)校創(chuàng)客實(shí)踐類社團(tuán)的作品在學(xué)校科技節(jié)中讓人大開(kāi)眼界……芬芳花朵齊爭(zhēng)艷，碩果累累滿枝頭，學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中展示個(gè)性、發(fā)揮特長(zhǎng)，收獲了滿滿的幸福感和成就感，“品德好，本領(lǐng)強(qiáng)，勇創(chuàng)新”的“芬芳學(xué)子”形象更加深入人心。

“行之茍有恒，久久自芬芳?！蔽倚Ｗ鳛橐凰聦W(xué)校，在開(kāi)展社團(tuán)課程的過(guò)程中也遇到了一些問(wèn)題，如社團(tuán)活動(dòng)形式較單一、社團(tuán)評(píng)價(jià)體系還未形成等。我校“芬芳社團(tuán)”課程將進(jìn)一步發(fā)展、完善，起到凸顯學(xué)校特色、促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的作用，成為“芬芳課程”體系中的一張名片。

注：本文系南寧市“特級(jí)教師專項(xiàng)”C類課題“興桂路小學(xué)‘興桂教育課程文化體系建構(gòu)的研究”（課題編號(hào)：TJ2018C012）的階段性研究成果。

作者簡(jiǎn)介：萬(wàn)麗君（1981— ），女，回族，湖北仙桃人，一級(jí)教師，大學(xué)本科學(xué)歷，湖北省仙桃市學(xué)科帶頭人，研究方向?yàn)檎Z(yǔ)文教學(xué)與教學(xué)管理。

（責(zé)編 秦越霞）