中醫(yī)藥科普微信小程序的研究與開發(fā)

陳曉玉

摘要：通過分析目前中醫(yī)表現(xiàn)形式和中醫(yī)藥文化教育在青少年中教育的現(xiàn)狀，斷定中醫(yī)藥科學(xué)普及工作意義非凡，在青少年中積極開展中醫(yī)藥科普可提升他們的科學(xué)素養(yǎng)，有助于健康成長，同時(shí)加深青少年對中醫(yī)藥的理解，進(jìn)而熱衷于中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化。為了在青少年群體中發(fā)揚(yáng)中醫(yī)，利用微信小程序開發(fā)的游戲作為中醫(yī)藥知識的載體，其表現(xiàn)形式更易讓青少年接納并了解中醫(yī)藥的知識。該文提出了開發(fā)中醫(yī)藥科普微信小程序的可行方法，指出此方式更有利于在信息時(shí)代傳播，更能夠激發(fā)青少年學(xué)習(xí)中醫(yī)的興趣，從而讓中華民族這份千年珍寶發(fā)揚(yáng)光大。

關(guān)鍵詞：青少年;中醫(yī)藥;微信小程序;信息化

中圖分類號：TP311文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）19-0055-03

開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（OSID）：

長期以來，中醫(yī)藥在養(yǎng)生、醫(yī)療保健等各個(gè)方面有著不可取代的社會地位，得到越來越多大眾的肯定。國家大力支持中醫(yī)藥的發(fā)展，2016年2月22日國務(wù)院發(fā)布《中醫(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要（2016-2030年）》。其中明確提出：要綜合運(yùn)用廣播電視、報(bào)刊等傳統(tǒng)媒體和數(shù)字智能終端、移動終端設(shè)備等新型媒介，積極宣揚(yáng)中醫(yī)藥文化知識，鞏固中醫(yī)藥在社會發(fā)展中的地位和關(guān)鍵作用，推動中醫(yī)藥進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)村鎮(zhèn)、進(jìn)家庭，將中醫(yī)藥基礎(chǔ)知識歸人中小學(xué)傳統(tǒng)文化、生理衛(wèi)生課程內(nèi)容，同時(shí)充分發(fā)揮社會組織作用，形成全社會“信中醫(yī)、愛中醫(yī)、用中醫(yī)”的濃厚氛圍和共同發(fā)展中醫(yī)藥的良好格局[1]。青少年特別是年齡較小的學(xué)生理解力有限，好動不喜靜，讓他們靜下心來學(xué)習(xí)中醫(yī)藥理論知識是不可能的。中醫(yī)傳承多世紀(jì)，是一套獨(dú)特的理論體系，與西醫(yī)相比更抽象化，深?yuàn)W難解，如氣、經(jīng)絡(luò)等既看不到也摸不著，藥的五味有時(shí)也不知道如何分辨，相同的病卻用不同的藥，陰陽五行和人的關(guān)聯(lián)，這都讓人很難理解。因此利用形象生動的表現(xiàn)形式展現(xiàn)中醫(yī)藥理論知識，通過其獨(dú)特的感染力沖破中醫(yī)文字的枷鎖，讓青少年更樂意學(xué)習(xí)中醫(yī)理論知識[2]。而高體驗(yàn)低成本的微信小程序就成為傳播中醫(yī)文化很好的一種載體，開發(fā)一款適合給青少年科普中醫(yī)藥知識的微信小游戲?qū)⒂欣诎阎嗅t(yī)藥傳承下去。

1 目前中醫(yī)藥的科普情況

“國家衛(wèi)生計(jì)委副主任、國家中醫(yī)藥管理局局長王國強(qiáng)強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)中醫(yī)信息化頂層設(shè)計(jì)，做好中醫(yī)藥信息化‘十三五規(guī)劃編制工作[3]?！眹抑嗅t(yī)藥管理局也在2016年底制定了有關(guān)中醫(yī)藥信息化的方針政策來保護(hù)和發(fā)展中醫(yī)藥，中醫(yī)藥的傳播和發(fā)展朝著數(shù)字化和信息化方向發(fā)展是大勢所趨。但就目前狀況來看，情況卻不容樂觀。

1.1中醫(yī)藥科普形式落后

目前關(guān)于中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化傳播形式過于單一，多停留在長篇大論的文字形式上，而且內(nèi)容過于理論化，很少用圖文結(jié)合的方式;中醫(yī)藥方面的著作雖然類型多樣，但存在質(zhì)量良莠不齊和內(nèi)容冗雜缺少針對性的問題，不適合青少年兒童閱讀[4]。

1.2中醫(yī)藥群眾基礎(chǔ)薄弱

前些年，中醫(yī)藥的地位十分尷尬。雖說中醫(yī)藥文化歷史悠久，是中華民族數(shù)千年的智慧結(jié)晶。但在以西醫(yī)為主流的浪潮中，群眾對中醫(yī)的信心和認(rèn)識越來越淡薄，中醫(yī)藥文化遇到了前所未有的挑戰(zhàn)[5]。

1.3青少年對中醫(yī)藥認(rèn)知水平低

為了了解中醫(yī)藥科普的現(xiàn)狀，我們制作了中醫(yī)藥調(diào)查問卷，如圖1所示。以學(xué)校為中心向附近各個(gè)學(xué)校的學(xué)生發(fā)放共200份問卷并收回分析，其中50份是醫(yī)藥類專業(yè)學(xué)生填寫，其余150份是非醫(yī)藥專業(yè)學(xué)生填寫。對于中藥的基本概念的認(rèn)識，75%的同學(xué)認(rèn)為中藥是在中醫(yī)基礎(chǔ)理論指導(dǎo)下的藥物，20%的同學(xué)認(rèn)為中藥是天然生長的藥物，只有5%的同學(xué)認(rèn)為中藥是民間采集的藥物。這說明很大一部分同學(xué)對于中藥的基本概念都有合理的認(rèn)識，認(rèn)為中藥是在中醫(yī)基礎(chǔ)理論指導(dǎo)下的藥物。對于基礎(chǔ)中醫(yī)文化常識的認(rèn)識，了解一點(diǎn)兒的同學(xué)占40%，完全不知道的同學(xué)占到25%，非常了解的同學(xué)只占10%。而醫(yī)藥類專業(yè)與非醫(yī)藥類的專業(yè)相比，跟醫(yī)藥類有關(guān)專業(yè)的同學(xué)對中醫(yī)基礎(chǔ)文化常識的認(rèn)識要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于跟醫(yī)藥類無關(guān)的專業(yè)，其中與醫(yī)藥類有關(guān)的同學(xué)對中醫(yī)基礎(chǔ)文化常識的了解程度為“了解”的同學(xué)占75%，而與醫(yī)藥類無關(guān)的同學(xué)對其了解的程度僅占8.6%。綜上所述，青少年對中草藥的總體認(rèn)知水平低。這說明要加強(qiáng)中醫(yī)藥基礎(chǔ)知識的科普力度，增強(qiáng)青少年中醫(yī)藥基本功，進(jìn)一步提高中醫(yī)藥在青少年心中的地位。

2 利用微信小程序科普中醫(yī)藥的可行性

微信小程序是一種新的應(yīng)用形態(tài)，是一種不需要下載安裝即可使用的應(yīng)用，它實(shí)現(xiàn)了應(yīng)用”觸手可及”的夢想，用戶掃一掃或搜一下即可打開應(yīng)用，為移動學(xué)習(xí)提供了新的平臺和創(chuàng)新空間。我們利用“寓教于樂”的理念，用微信小程序的創(chuàng)新方式來傳播中醫(yī)藥文化，使得不同年齡階段的受眾群體在不同難度階級的闖關(guān)游戲中，利用其零散的空余時(shí)間，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代人“碎片化學(xué)習(xí)”和“創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)+教育”。如《基于微信小程序的移動學(xué)習(xí)平臺環(huán)境構(gòu)建與系統(tǒng)設(shè)計(jì)開發(fā)》[6]一文中提到，傳統(tǒng)在線學(xué)習(xí)嚴(yán)重依賴電腦設(shè)備，在移動學(xué)習(xí)時(shí)代不再適應(yīng)學(xué)習(xí)者對于移動性的需求。我們也正想通過這樣的方式，使得玩家在享受游戲的同時(shí)，也獲取了豐富的中醫(yī)藥知識，二者兼得。讓民眾對學(xué)習(xí)的需求由學(xué)校轉(zhuǎn)向生活與自身，也讓教育的重心從強(qiáng)調(diào)教育的供應(yīng)向民眾持續(xù)學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)的需求轉(zhuǎn)變，讓全民感受到學(xué)習(xí)與生活的融合與統(tǒng)一。也只有這樣，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的實(shí)踐才能真正可持續(xù)與科學(xué)地發(fā)展。

3 中醫(yī)藥科普對青少年群體的意義

中醫(yī)藥科普是指將中醫(yī)藥知識在一定地區(qū)、一定范圍內(nèi)普及推廣，使其大眾化，其目的在于把中醫(yī)藥文化、中醫(yī)藥思想、中醫(yī)藥理論、中醫(yī)藥優(yōu)勢等通過一定的方式和途徑傳播給社會，傳播給大眾[6]。目前，青少年的科普教育主要集中在科學(xué)知識的研究等方面，很少涉獵中醫(yī)藥知識，中醫(yī)藥知識也很少出現(xiàn)在教科書中。因此，開展中醫(yī)藥科普教育，引領(lǐng)廣大市民特別是青少年走近中醫(yī)藥、認(rèn)知中醫(yī)藥、了解中醫(yī)藥、使用中醫(yī)藥、支持中醫(yī)藥，具有重要的意義[7]。

3.1 為青少年樹立健康觀念

我們通過開發(fā)有趣的微信小程序、公眾號平臺宣傳中醫(yī)藥知識等各種形式，把日常生活中實(shí)用的中醫(yī)藥文化小常識，防治疾病、養(yǎng)生保健的方法，向青少年輸入，為他們樹立健康的觀念。

3.2 提升青少年學(xué)以致用的實(shí)踐能力

學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活高度重疊的中醫(yī)藥常識，青少年在學(xué)習(xí)理論知識的基礎(chǔ)上，更能與實(shí)際生活相聯(lián)系.提高他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

3.3 成為一名中醫(yī)藥文化的繼承者

以青少年階段為教育階段，科普文化對青少年產(chǎn)生潛移默化的作用，幫助發(fā)掘青少年自身對中醫(yī)藥文化的興趣，為以后我國中醫(yī)藥文化的傳承奠定基礎(chǔ)。

3.4 提升整個(gè)社會對中醫(yī)藥文化的接受和認(rèn)知水平

如果整個(gè)社會的青少年都沉浸在學(xué)習(xí)中醫(yī)藥文化的文化氛圍中，對于先前對中醫(yī)藥有狹隘偏見的部分群體開始慢慢發(fā)現(xiàn)中醫(yī)藥文化之美，從而逐漸提升這個(gè)社會對該文化的接受程度。

4 中醫(yī)藥在青少年群體中的滲透研究方法

中醫(yī)藥是我國的國粹，目前有著廣闊的發(fā)展前景。我們以中醫(yī)藥知識為切人點(diǎn)，設(shè)計(jì)出一款微信小游戲“少年百草”。為了吸引青少年使用，制作的小程序應(yīng)該考慮以下幾個(gè)方面：

1）頁面畫風(fēng)。產(chǎn)品主要針對廣大的少年和青年群體，采用簡樸文藝的手繪漫畫，制作立體形像的人物模型和靈活的過關(guān)方式，以確保玩家在使用中，既體會游戲的歡娛、成就感，也能暢游于中醫(yī)藥廣博的知識天地。

2）難度設(shè)置。設(shè)置豐富多樣、由易到難的層層關(guān)卡，設(shè)計(jì)出讓玩家樂此不疲的游戲種類。青少年朋友在獲取闖關(guān)樂趣的同時(shí)，也能活躍大腦、增長知識。

3）科普程度。我們不期望在游戲中為青少年輸入過于生澀的知識，闖關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)即中醫(yī)藥文化知識，我們采集的資料一般是與生活息息相關(guān)的、簡單易懂的中草藥知識。

4）游戲時(shí)間。為了防止青少年過度沉迷游戲，我們采取上線時(shí)間限制，若超過一定游戲時(shí)間，平臺就會提醒孩子下線休息，保護(hù)身體。

5 微信小游戲“少年百草”的設(shè)計(jì)與開發(fā)

現(xiàn)階段微信早已從常規(guī)社交軟件轉(zhuǎn)變成綜合型應(yīng)用軟件，從娛樂生活工具向生產(chǎn)創(chuàng)造性工具擴(kuò)展。微信小程序是一種無需用戶進(jìn)行下載安裝，即可直接使用的全新應(yīng)用，它的出現(xiàn)簡化了用戶對應(yīng)用進(jìn)行操作的步驟，實(shí)現(xiàn)了用戶通過搜索或是微信掃碼直接打開、使用應(yīng)用的夢想。放眼未來來看，微信小程序?qū)⒅饾u成為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的主流，是打開市場的更為簡單便捷的人口。利用“寓教于樂”的理念，用微信小游戲的創(chuàng)新方式來傳播中醫(yī)藥文化，使得青少年群體在不同難度階級的闖關(guān)游戲中，利用其零散的空余時(shí)間，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代人“碎片化學(xué)習(xí)”和“創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)+教育”。我們想通過這樣的方式，使得玩家在享受游戲的同時(shí)，也獲取了豐富的中醫(yī)藥知識，二者兼得。讓青少年對學(xué)習(xí)的需求由院校轉(zhuǎn)向生活與自身，也讓教育的關(guān)注點(diǎn)從重視教育的供應(yīng)向青少年持續(xù)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的需求轉(zhuǎn)變，真正促使青少年實(shí)現(xiàn)從“學(xué)習(xí)與生活脫離”走向“學(xué)習(xí)與生活的融合與統(tǒng)一”，也只有這樣，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的實(shí)踐才能真正可持續(xù)與科學(xué)地發(fā)展。

5.1 開發(fā)工具

本設(shè)計(jì)主要采用的是Java Script來編譯簡單的中草藥游戲開發(fā)，使用的開發(fā)工具為Visual Studio Code l.20.1和微信開發(fā)者工具1.02.1802270 JS等。

Visual Studio Code l.20.1的熱度近幾年來極速增長，成為廣大開發(fā)者的首選。它不僅具有多功能、高體驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)，更能在擁有海量插件的情況下做到了簡潔流暢。而微信開發(fā)者工具1.02.1802270 JS可以調(diào)試，也可以預(yù)覽，具備代碼編輯、調(diào)試和智能高亮等基本功能，官方會定期對微信小程序開發(fā)者功能進(jìn)行更新，并且有官方后臺進(jìn)行維護(hù)，相對而言使用比較安全。

5.2 技術(shù)框架

微信程序技術(shù)框架圖如圖2所示，我們參照了數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)的四個(gè)層次思路，即表示層，業(yè)務(wù)邏輯層，數(shù)據(jù)訪問層和數(shù)據(jù)持久層。一開始，用戶通過我們經(jīng)HTML設(shè)計(jì)成的視圖界面，進(jìn)入“少年百草”微信小程序，再通過在手機(jī)上面的指令操作，向后臺發(fā)送請求，后臺受理用戶接口請求，將操作響應(yīng)結(jié)果反饋給用戶。我們用Java Script編程設(shè)計(jì)的框架結(jié)構(gòu)，通過事件和數(shù)據(jù)與應(yīng)用程序進(jìn)行信息交互，進(jìn)行邏輯處理和數(shù)據(jù)請求等問題，主要實(shí)現(xiàn)對數(shù)據(jù)的保存和讀取操作。最后通過JS Bridge，實(shí)現(xiàn)從數(shù)據(jù)存儲庫中提取或更新數(shù)據(jù)存儲結(jié)構(gòu)。

5.3 微信小游戲“少年百草”主要功能

微信小游戲“少年百草”，需要解決的最大困難是將若干個(gè)隨機(jī)排列的不完整的中草藥小圖片拼接成一個(gè)完整的中草藥圖片。此設(shè)計(jì)的內(nèi)容及目標(biāo)如下：

1）有等級的升級，玩家可以在游戲開始前，在主界面中選擇不同難易程度的游戲;

2）界面右上角的圖片為供玩家參考的原圖，下面的網(wǎng)格有些是不完整的中醫(yī)藥小圖片，在游戲剛開始時(shí)，這些小圖片是不按順序排列的;

3）玩家必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成中草藥的拼圖，如果正確則挑戰(zhàn)成功，否則則挑戰(zhàn)失敗。

6 結(jié)束語

本文通過描述我國中醫(yī)藥科普現(xiàn)狀和中醫(yī)藥在青少年群體科普的重要性，討論了用微信小游戲的創(chuàng)新方式來傳播中醫(yī)藥文化的可行性，并設(shè)計(jì)與開發(fā)出微信小程序“少年百草”。中國傳統(tǒng)醫(yī)藥延綿至今兩千余年必然有自己發(fā)展的瓶頸期，我們希望有更多人能從我們的項(xiàng)目中感受到中國傳統(tǒng)醫(yī)藥的魅力，了解、熱愛和投身于中醫(yī)藥事業(yè)，更深入的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和研究中醫(yī)藥知識，傳承和發(fā)揚(yáng)我們的國粹，為中國醫(yī)藥事業(yè)續(xù)寫新的篇章。希望我們每個(gè)人都高度重視滲透中醫(yī)藥文化教育的重大作用，批判性繼承中醫(yī)藥文化，加大普及力度，讓中醫(yī)藥在民眾群體的滲透感、親和感和實(shí)用感不斷提高。

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【通聯(lián)編輯：唐一東】

收稿日期：2020-03-15

基金項(xiàng)目：安徽省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目：基于中醫(yī)藥科普微信小程序的研究