大班畢業(yè)季之我們愛(ài)服務(wù)

王寧

隨著畢業(yè)的腳步日漸臨近，孩子們對(duì)幼兒園的依依不舍之情也越來(lái)越濃烈。我問(wèn)孩子們：“你們馬上就要畢業(yè)了，還想在幼兒園做些什么？”出乎意料的是，孩子們并沒(méi)有說(shuō)想玩些什么，反而爭(zhēng)先恐后地說(shuō)“我想去食堂幫忙”“我想去幫助弟弟妹妹”……最后，孩子們一起投票選出了最想做的事情——為幼兒園服務(wù)。

送酸奶的“小保育員”

今天先去哪里幫忙呢？“上周五我們做好計(jì)劃了，今天要先幫小班的弟弟妹妹拿酸奶?！庇朴普f(shuō)。拿酸奶需要統(tǒng)計(jì)每個(gè)班的人數(shù)并做記錄，孩子們選出了記錄員，拿上紙筆，來(lái)到小班點(diǎn)起了人數(shù)。等到伙伴們報(bào)出的人數(shù)都統(tǒng)一確定了時(shí)，記錄員才把正確的數(shù)字認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)在紙上。無(wú)論是負(fù)責(zé)點(diǎn)數(shù)的還是記錄的，以及在中間跑來(lái)跑去傳話協(xié)調(diào)的孩子，都特別認(rèn)真，生怕把人數(shù)搞錯(cuò)，導(dǎo)致弟弟妹妹們喝不上酸奶。

點(diǎn)完人數(shù)來(lái)到食堂，孩子們也分工明確，有人報(bào)班級(jí)和人數(shù)，有人取相應(yīng)數(shù)量的酸奶。他們把酸奶按班級(jí)放到小筐里，不一會(huì)兒，每個(gè)筐里都放滿了酸奶。小小保育員們拎著沉甸甸的小筐就往小班送。一個(gè)孩子拎不動(dòng)筐，馬上就有好幾個(gè)孩子一起過(guò)來(lái)幫忙;當(dāng)這些孩子累了，其他孩子又趕緊接力上。大家齊心協(xié)力，終于把酸奶送到了幫助的班級(jí)，還幫弟弟妹妹們插上吸管，一一送到手里。當(dāng)?shù)艿苊妹脗兇舐暤卣f(shuō)出“謝謝哥哥姐姐”時(shí)，哥哥姐姐們都開(kāi)心地笑了。

為了讓小班的弟弟妹妹及時(shí)喝上酸奶，孩子們通過(guò)協(xié)商與合作，很好地完成了任務(wù)，同時(shí)體驗(yàn)到了幫助他人的快樂(lè)。我相信，哪怕以后升入了小學(xué)，當(dāng)孩子們想到今天發(fā)生的事情，心里也一定會(huì)是暖暖的。

發(fā)報(bào)紙的“小保安”

服務(wù)小分隊(duì)來(lái)到了幼兒園大門口的門衛(wèi)室?！霸缇拖雭?lái)門衛(wèi)室了，保安叔叔多威風(fēng)啊?！薄拔乙蚕氘?dāng)保安叔叔?！焙⒆觽兗娂娬f(shuō)道?！靶∨笥眩瑲g迎你們來(lái)門衛(wèi)室。”保安李叔叔說(shuō)，“我正在把各個(gè)科室的報(bào)紙分類，一會(huì)兒還要去送報(bào)紙，你們先跟保安鄭爺爺聊聊吧。”孩子們這才新奇地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)保安叔叔不僅要站在大門口保衛(wèi)自己的安全，還要負(fù)責(zé)分發(fā)幼兒園所有科室老師的報(bào)紙?！巴郏@么多報(bào)紙，得分多久啊！”成功說(shuō)?！笆茄?，保安叔叔真辛苦?！迸赃叺年魂灰渤錆M敬佩地說(shuō)。聽(tīng)到孩子們這樣說(shuō)，我問(wèn)他們：“保安叔叔這么辛苦分報(bào)紙，一會(huì)兒還要去送報(bào)紙，我們能為他做些什么呢？”“我們可以送報(bào)紙?！薄皩?duì)對(duì)，我們可以送報(bào)紙。”孩子們都?xì)g呼道。這時(shí)，保安李叔叔說(shuō)：“可是，每個(gè)科室的報(bào)紙都不一樣哦。”“我們記性好著吶！”成功說(shuō)。“好的，叔叔相信你們?！北０怖钍迨逍χf(shuō)。

不一會(huì)兒，保安叔叔就分完報(bào)紙了。他一邊把報(bào)紙一摞摞整理好，一邊告訴孩子們：“這是辦公室的報(bào)紙，這是園長(zhǎng)室的報(bào)紙……千萬(wàn)別弄錯(cuò)哦。”我問(wèn)孩子們是否記住了，他們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)：“這是資料室的?！薄斑@是園長(zhǎng)室的?！薄斑@是辦公室的。”……“你們知道這些科室都在哪里嗎？”我又問(wèn)。“我知道資料室在哪里。”辰辰說(shuō)，“因?yàn)樯洗挝覀兙褪侨ベY料室拿的小鼓?！薄拔抑泪t(yī)務(wù)室?！倍．?dāng)說(shuō)，“因?yàn)樯洗挝宜さ沽?，我就去了醫(yī)務(wù)室?！薄澳銈兿胂热ツ睦锼蛨?bào)紙??？”我問(wèn)孩子們?！拔矣X(jué)得先去醫(yī)務(wù)室?！标魂徽f(shuō)?！翱墒悄悴挥X(jué)得現(xiàn)在咱們離資料室最近嗎？”成功對(duì)他說(shuō)。昊昊摸了摸頭說(shuō)：“哈哈，還真是?！庇谑墙?jīng)過(guò)協(xié)商，我們先去了資料室送報(bào)紙。當(dāng)收到孩子們親手送來(lái)的報(bào)紙時(shí)，老師們既驚喜又欣慰，紛紛說(shuō)：“謝謝你們啦！”接著，孩子們經(jīng)過(guò)討論與商量，設(shè)計(jì)出了送報(bào)紙最順、最不繞遠(yuǎn)的路線。當(dāng)所有報(bào)紙都送到老師們手中時(shí)，孩子們終于松了口氣，不由感慨道：“看來(lái)保安叔叔真是不容易呀?！?/p>

來(lái)到門衛(wèi)室，孩子們發(fā)現(xiàn)保安叔叔每天的工作內(nèi)容滿滿的：最重要的自然是保護(hù)幼兒園的安全;如果有小朋友遲到了，保安叔叔要打電話到班級(jí)讓老師來(lái)接;有小朋友要提前接走，保安叔叔也要打電話到班級(jí);大門口有人要進(jìn)來(lái)了，保安叔叔要負(fù)責(zé)登記了解信息;平時(shí)還要注意觀察幼兒園周圍的人員流動(dòng)情況;當(dāng)然，還有一項(xiàng)工作就是送報(bào)紙啦。幼兒園里每個(gè)老師的工作都不輕松，保安叔叔的勞動(dòng)也很辛苦呢。

收本本的“小保健醫(yī)”

每天早上來(lái)到幼兒園，孩子們見(jiàn)到的第一個(gè)老師就是醫(yī)務(wù)室的老師。不管寒風(fēng)刺骨還是酷暑難耐，醫(yī)務(wù)室的老師們每天一大早都會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在門口為孩子們檢查身體。8點(diǎn)入園完畢時(shí)，我們經(jīng)常請(qǐng)剛到園的孩子從醫(yī)務(wù)老師手里把交接班本拿回班。

一天下午，醫(yī)務(wù)室老師像往常一樣到班級(jí)里收交接班本?！搬t(yī)務(wù)老師，您在做什么呀？”朵朵問(wèn)?！拔乙?jiàn)過(guò)這個(gè)本，我還幫王老師拿回來(lái)過(guò)這個(gè)本?！毙捳f(shuō)。“哦，這是老師每天記錄一些小朋友為什么不來(lái)園、也就是他們請(qǐng)假原因的本本?！贬t(yī)務(wù)室楊老師笑著說(shuō)?！搬t(yī)務(wù)室老師為什么就來(lái)咱們班收??？”小寬提出了疑問(wèn)。我笑著回答：“不僅來(lái)咱們班收，醫(yī)務(wù)室老師要去幼兒園所有的班級(jí)收呢。”“那幼兒園得有多少個(gè)班?。俊冰i鵬問(wèn)。我說(shuō)：“有20個(gè)班呢?！甭?tīng)到這話，孩子們開(kāi)始心疼醫(yī)務(wù)室老師了：“這么多班，醫(yī)務(wù)室老師不得跑斷腿呀?！薄澳銈儾皇且獛陀變簣@服務(wù)嗎？想想可以怎么幫助醫(yī)務(wù)室老師呢？”我趁機(jī)問(wèn)道。“我們要去幫助醫(yī)務(wù)室老師收本本！”孩子們興奮地回答。

于是這就成了我們服務(wù)小分隊(duì)的第三項(xiàng)服務(wù)工作——幫醫(yī)務(wù)室收醫(yī)務(wù)交接班本。孩子們拉著手來(lái)到第一個(gè)班級(jí)，有禮貌地說(shuō)：“老師您好，我們來(lái)幫醫(yī)務(wù)室老師收本來(lái)了。”“你們?yōu)槭裁匆獛歪t(yī)務(wù)室老師收本??？”老師好奇地問(wèn)道?！耙?yàn)獒t(yī)務(wù)室老師每天都很辛苦，所以我們要盡我們的所能幫助老師?！毙挻舐曊f(shuō)?！澳銈冋媸怯袗?ài)心的孩子，給你本本。”老師欣喜地說(shuō)。接著我們走遍了幼兒園所有的班級(jí)，幫醫(yī)務(wù)室老師收取了所有的交接班本。當(dāng)孩子們抱著一摞交接班本走進(jìn)醫(yī)務(wù)室時(shí)，醫(yī)務(wù)室老師感動(dòng)極了，連眼眶都有些濕潤(rùn)：“真沒(méi)想到孩子們還能把我們的工作看在眼里、記在心里，想著要幫我們干活呢?！?/p>

接下來(lái)，孩子們?yōu)槭程美蠋熗屏孙堒?，為保潔阿姨擦拭了戶外大型玩具，將科室老師們工作時(shí)的忙碌倩影記錄在自己的照相機(jī)中，還舉辦了“小小勞動(dòng)攝影展”……就這樣，孩子們用自己的方式來(lái)告別這個(gè)他們相處了三年的幼兒園，用自己的真情實(shí)感、實(shí)際行動(dòng)，對(duì)幼兒園說(shuō)一聲再見(jiàn)。

“我們愛(ài)服務(wù)”的活動(dòng)完全源于孩子們對(duì)身邊老師們辛苦工作的感知和感恩，在我們班級(jí)老師的支持引導(dǎo)下，他們熱情積極地想辦法做實(shí)事，將這種純樸美好的感情傳遞給幼兒園的弟弟妹妹們，回報(bào)給各個(gè)崗位的老師、教工們。他們?cè)趲椭變簣@做事情的同時(shí)，助人為樂(lè)的小種子也會(huì)深深扎根在他們幼小的心靈中，并慢慢生根發(fā)芽、長(zhǎng)成參天大樹(shù)。孩子們終歸會(huì)畢業(yè)，離開(kāi)幼兒園，但是他們?yōu)橛變簣@做的事情，對(duì)幼兒園的深深眷念，會(huì)成為我們每個(gè)老師心中最寶貴的美好回憶。

本文為北京市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度校本研究專項(xiàng)課題“無(wú)邊界理念下的幼兒園泛在式主動(dòng)學(xué)習(xí)課程的實(shí)踐研究”（課題號(hào)CDBA19086）的成果。