趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)融入初中化學(xué)課堂的有效性研究

卓坤志

摘要：對(duì)于剛步入初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，化學(xué)無(wú)疑是一門較難的學(xué)科。化學(xué)是一門兼具實(shí)驗(yàn)性和趣味性的科學(xué)類學(xué)科，將趣味性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)與初中化學(xué)授課緊密融合，可以使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，觀察學(xué)習(xí)到化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的相關(guān)現(xiàn)象，從中學(xué)習(xí)到化學(xué)知識(shí)。同時(shí)，在親手操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和思維意識(shí)。本文將圍繞將趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)融入初中化學(xué)課堂的有效性進(jìn)行討論分析，旨在提高初中化學(xué)課堂的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn);初中生;化學(xué)課堂

中學(xué)化學(xué)本身有很強(qiáng)的趣味性，學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，很容易因?yàn)楸粍?dòng)的機(jī)械學(xué)習(xí)而喪失，因?yàn)檫@種傳統(tǒng)的授課模式根本不能讓學(xué)生真正參與進(jìn)來(lái)。由于初中化學(xué)是學(xué)生接觸化學(xué)知識(shí)的第一階段，教師必須要遵循新課程改革的教學(xué)理念，揚(yáng)棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式。趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識(shí)直觀的展示給學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的效果。

一、趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的必要性

在傳統(tǒng)的初中化學(xué)教育中，通過(guò)書本上的理論知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課的質(zhì)量是不理想的。教師在課堂上做實(shí)驗(yàn)、講解，學(xué)生盲目地聽(tīng)知識(shí)，很難將其帶入教師實(shí)驗(yàn)的活躍氛圍中，課堂氣氛比較僵化，教學(xué)質(zhì)量不理想。其實(shí)，對(duì)于初中化學(xué)，更多的是讓學(xué)生自己去領(lǐng)會(huì)、去感悟，所以這足以證明趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的重要性。有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)也能培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、獨(dú)立思考的能力，有助于促進(jìn)學(xué)生專注于化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，明顯提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

二、趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在課堂上的應(yīng)用

（一）運(yùn)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲

初中生有自己獨(dú)特的個(gè)性，對(duì)一切事物都能產(chǎn)生興趣和好奇心。有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)。進(jìn)行有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，能幫助學(xué)生變得更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師通過(guò)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，一直重復(fù)地進(jìn)行講授學(xué)生不太懂的知識(shí)，花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，最終得到的還是學(xué)生不理想的成績(jī)。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生的知識(shí)水平不能得到有效的提高。通過(guò)有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)化學(xué)課的消極學(xué)習(xí)情緒也能有效地改善。首先，一個(gè)有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以有效地幫助學(xué)生提高對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和印象，還可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，生活中有多有關(guān)化學(xué)的現(xiàn)象，學(xué)生可以通過(guò)課堂化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，去理解和解釋生活中的一些現(xiàn)象。通過(guò)有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，在開展實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中，可以讓學(xué)生一邊動(dòng)手操作，一邊思考其中的原理，養(yǎng)成自主思考的好習(xí)慣。例如，當(dāng)學(xué)生接觸小蘇打和醋時(shí)，為了提高他們的實(shí)驗(yàn)的興趣，了解和掌握相關(guān)化學(xué)知識(shí)，可以讓學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。學(xué)生在觀察化學(xué)現(xiàn)象的過(guò)程中，了解到醋和小蘇打中的構(gòu)成元素組合到一起會(huì)產(chǎn)生巨大的化學(xué)反應(yīng)，且化學(xué)反應(yīng)變化震撼、劇烈，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，并在接下來(lái)的探索過(guò)程中，體驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)中的趣味，同時(shí)對(duì)相關(guān)化學(xué)知識(shí)的理解也得到了深化。

（二）運(yùn)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，理解生活的化學(xué)現(xiàn)象

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師要運(yùn)用有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，把學(xué)生作為教與學(xué)的核心，始終以學(xué)生為主體。教師從側(cè)面進(jìn)行引導(dǎo)和糾正，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)資料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)、獨(dú)立思考、分組討論來(lái)解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生之間的合作交流。教師應(yīng)多將生活中的趣味實(shí)驗(yàn)搬入課堂，切實(shí)讓學(xué)生體會(huì)生活中的化學(xué)現(xiàn)象。

例如：在探究食醋為什么可以除水垢時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)了解了食醋是一種弱酸，但是同學(xué)們對(duì)于水垢的具體的化學(xué)名稱是什么，以及食醋為什么可以除水垢還不清楚。教師可以通過(guò)趣味的化學(xué)實(shí)驗(yàn)講解，向?qū)W生們講述醋酸可以溶解碳酸鈣，并在課堂上向?qū)W生們展示相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程。在操作過(guò)程中，教師要做到一邊實(shí)驗(yàn)一邊向?qū)W生提一些有關(guān)實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題，比如：如何使碳酸鈣溶解呢？學(xué)生可以根據(jù)已經(jīng)學(xué)過(guò)的化學(xué)方程式，來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，順便鞏固了方程式。教師引出水垢的實(shí)質(zhì)是碳酸鈣，這樣學(xué)生就會(huì)明白食醋為什么可以除水垢了。最后在做完這個(gè)實(shí)驗(yàn)后，對(duì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)原理做一個(gè)總結(jié)。在課堂上展示食醋除水垢的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，讓學(xué)生更加了解這一個(gè)實(shí)驗(yàn)中的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)學(xué)生可以將這個(gè)原理運(yùn)用到生活中去，凸顯了化學(xué)知識(shí)在生活中的重要性和實(shí)用性。

（三）運(yùn)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，擴(kuò)展學(xué)生的視野

教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課后學(xué)會(huì)多去觀察和發(fā)現(xiàn)多種化學(xué)現(xiàn)象，甚至嘗試進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的課外化學(xué)實(shí)驗(yàn)。以“酸與碳酸鈣反應(yīng)”為例，教師向?qū)W生講解“酸與碳酸鈣反應(yīng)”的知識(shí)后，可以要求學(xué)生在家找一個(gè)鋁鍋，用溫醋浸泡干凈，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考是否可以長(zhǎng)期浸泡，原因是什么，或者可以把雞蛋放在醋里用貝類蛋做實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)中有趣的現(xiàn)象并思考其原因。這樣，學(xué)生不僅可以鞏固和復(fù)習(xí)自己的教學(xué)知識(shí)，還可以提高自己的技能，在實(shí)踐中通過(guò)運(yùn)用有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法可以擴(kuò)大學(xué)生的視野，幫助學(xué)生了解化學(xué)。并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課堂上學(xué)到的知識(shí)，去解決生活中的問(wèn)題，通過(guò)這種有趣的探究性化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力。

結(jié)束語(yǔ)

初中化學(xué)是初中的一門重要學(xué)科?；瘜W(xué)的教學(xué)過(guò)程需要以化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為輔助，這樣不僅可以強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際操作能力，還可以深化學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解。在初中化學(xué)課堂上運(yùn)用有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能有效地提高教學(xué)效率和教學(xué)效果，有效發(fā)展學(xué)生的個(gè)人技能。因此，教師要不斷地研究和創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)內(nèi)容和方式，努力把化學(xué)教學(xué)提高到一個(gè)新的水平。

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