結(jié)合線上線下小學(xué)道德與法治課程持續(xù)提升學(xué)生勞動(dòng)能力的實(shí)踐策略分析

吳斯嬌

摘要：勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌。教師將道德與法治課程內(nèi)容與班主任工作中的勞動(dòng)教育相結(jié)合，將校內(nèi)線下課程與家庭線上微課相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)勞動(dòng)的重要性，將課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容延伸至家庭中，從而將“愛(ài)勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)”內(nèi)化成為小學(xué)生的能力與品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育;小學(xué)道德與法治;微課

2020年3月，中共中央國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》?！兑庖?jiàn)》指出，勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平。有報(bào)告顯示：中國(guó)小學(xué)生平均每天的勞動(dòng)時(shí)間只有12分鐘。勞動(dòng)的獨(dú)特育人價(jià)值在一定程度上被忽視，勞動(dòng)教育正被淡化、弱化。對(duì)此，全社會(huì)必須高度重視。

一、目標(biāo)與思路

作為小學(xué)班主任及道德與法治課程教師，我嘗試將道德與法治課程內(nèi)容與班主任工作中的勞動(dòng)教育相結(jié)合，將校內(nèi)線下課程與線上家庭微課相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)勞動(dòng)的重要性，將課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容延伸至家庭中，讓勞動(dòng)成為小學(xué)生每天的“必修課”，持續(xù)提升學(xué)生勞動(dòng)能力。

第一步：扎實(shí)線下課堂，提升教學(xué)有效性。首先，教師要充分利用在校課堂這一重要教學(xué)陣地。小學(xué)道德與法治統(tǒng)編版教材二年級(jí)上冊(cè)第7課《我是班級(jí)值日生》一課分為2課時(shí)4板塊，意在引導(dǎo)學(xué)生初步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)，提升學(xué)生勞動(dòng)技能。教師應(yīng)對(duì)教材進(jìn)行充分解讀，做好課前、課中、課后的活動(dòng)安排，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，展開(kāi)扎實(shí)的線下課堂。

第二步：開(kāi)展線上微課，發(fā)揮教學(xué)持續(xù)性。課堂上授予學(xué)生的勞動(dòng)理念與技能必須在家庭中得以發(fā)揮與延續(xù)，否則就是“紙上談兵”。這就需要教師在線下課堂教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上，進(jìn)一步開(kāi)展線上微課教學(xué)，引導(dǎo)家庭實(shí)現(xiàn)家校配合，讓學(xué)生參與到家庭勞動(dòng)中，使學(xué)生形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

二、過(guò)程與方法

1.觀察勞動(dòng)行為，開(kāi)展線下課堂

啟動(dòng)課程之前，每位同學(xué)選擇一個(gè)勞動(dòng)崗位觀察一周，了解該勞動(dòng)崗位同學(xué)的值日情況。同時(shí)，教師對(duì)班級(jí)勞動(dòng)崗位產(chǎn)生的特殊情況加以記錄、分類，結(jié)合道德與法治教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，開(kāi)展線下課堂教學(xué)。教學(xué)核心過(guò)程為（1）復(fù)習(xí)規(guī)則，引入勞動(dòng)崗位：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧前一課《班級(jí)生活有規(guī)則》引出新課內(nèi)容《我是班級(jí)值日生》，學(xué)生通過(guò)談話交流了解班級(jí)的值日崗位有哪些;（2）交流經(jīng)驗(yàn)，明確崗位職責(zé)：由上一周的優(yōu)秀勞動(dòng)崗位學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀榜樣，思考交流成為優(yōu)秀勞動(dòng)崗位的要求，再以小組合作的形式讓每組學(xué)生選取一個(gè)勞動(dòng)崗位，交流討論出這個(gè)崗位的具體職責(zé);（3）情景辨析，攻克難題：播放學(xué)生值日時(shí)遇到的4種常見(jiàn)難題場(chǎng)景，組織學(xué)生小組合作，找到解決方案并小結(jié)，值日勞動(dòng)時(shí)遇到難題不要怕，想辦法盡力解決。

2.學(xué)習(xí)線上微課，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣

線上微課延續(xù)了線下課堂中的勞動(dòng)知識(shí)與技能，設(shè)立追蹤評(píng)價(jià)體系，學(xué)生持續(xù)按照課堂中提出的勞動(dòng)要求和習(xí)得的勞動(dòng)技能完成家庭勞動(dòng)任務(wù)，不斷強(qiáng)化勞動(dòng)技能，提升勞動(dòng)能力。微課內(nèi)容主要分為兩部分：激發(fā)學(xué)生在家勞動(dòng)的意愿和提出學(xué)生在家勞動(dòng)的建議。（1）“小家”中的我們愛(ài)勞動(dòng)：以班級(jí)學(xué)生家中勞動(dòng)的身影為引，讓學(xué)生感受同輩力量的引領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生在家勞動(dòng)的意愿;（2）“小家”中的我們會(huì)勞動(dòng)：以洗碗為例，介紹洗碗步驟，播放洗碗小妙招，引導(dǎo)學(xué)生自主思考在家勞動(dòng)的注意點(diǎn)，總結(jié)勞動(dòng)小秘笈;（3）“小家”、“大家”齊勞動(dòng)：由“小家”中的勞動(dòng)引申至“大家”，即祖國(guó)中的勞動(dòng)，因?yàn)橛袩o(wú)數(shù)不計(jì)辛勞的勞動(dòng)人員的付出，我們才有如今的幸福生活，進(jìn)一步升華學(xué)生們的勞動(dòng)情懷。

三、成效與展望

1.在校勞動(dòng)技能提升，學(xué)會(huì)主動(dòng)解決問(wèn)題

課程結(jié)束后的一月內(nèi)，學(xué)生的基本勞動(dòng)技能都有了明顯的提升，大部分學(xué)生能按時(shí)到崗，完成自己崗位的職責(zé)，面對(duì)問(wèn)題時(shí)，能主動(dòng)和組內(nèi)成員商量并解決。但隨著時(shí)間的推移，小部分學(xué)生開(kāi)始懈怠，無(wú)法如最初的狀態(tài)完成值日工作。每周的“勞動(dòng)模范”評(píng)比活動(dòng)能有效提醒這一部分同學(xué)，繼續(xù)堅(jiān)持完成值日工作。在班干部匯總的值日問(wèn)題中，個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生在值日時(shí)打鬧影響值日效果的，可以讓這些學(xué)生自行提出解決方案，并自己執(zhí)行。經(jīng)過(guò)幾周的試行，頗有效果，也調(diào)動(dòng)了這些學(xué)生勞動(dòng)時(shí)的主動(dòng)性。

2.在家勞動(dòng)意愿增加，家長(zhǎng)重視學(xué)生勞動(dòng)

微課的分享讓家長(zhǎng)們意識(shí)到了勞動(dòng)的重要性，越來(lái)越多的家長(zhǎng)在社交平臺(tái)上分享孩子的勞動(dòng)情況，并主動(dòng)提出讓孩子參與更多種形式的勞動(dòng)，比如加入社區(qū)參加義務(wù)勞動(dòng)等。同時(shí)，大部分家長(zhǎng)為了以身作則，也加入了勞動(dòng)的行列中，抽時(shí)間和孩子一起打掃衛(wèi)生。在家長(zhǎng)和學(xué)校的配合和監(jiān)督下，通過(guò)評(píng)價(jià)機(jī)制的建立，學(xué)生們的家務(wù)勞動(dòng)能力有了明顯的提升，在校能合理分工，高效率完成值日生工作;在家能主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，高年級(jí)學(xué)生還能結(jié)合自己的知識(shí)創(chuàng)造生活中的勞動(dòng)美。

熱愛(ài)勞動(dòng)是每個(gè)人一生都應(yīng)擁有的好品質(zhì)，教會(huì)孩子“愛(ài)勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)”是教師們必須堅(jiān)持的任務(wù)，任重而道遠(yuǎn)。在此次結(jié)合線上線下小學(xué)道德與法治課程持續(xù)提升學(xué)生勞動(dòng)能力的實(shí)踐中，我們讓學(xué)生感受到了勞動(dòng)的重要性，初步形成了“愛(ài)勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)”的好習(xí)慣。在接下來(lái)的勞動(dòng)教育中，教師應(yīng)持續(xù)關(guān)注學(xué)生在勞動(dòng)時(shí)出現(xiàn)的難題，教會(huì)學(xué)生從被告知?jiǎng)趧?dòng)方法到主動(dòng)尋求解決方法，成為積極向上，熱愛(ài)勞動(dòng)的好少年。

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