職業(yè)院校英語在線開放課程教學(xué)優(yōu)勢探究

摘 ?要：以平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院航空學(xué)院高職英語教學(xué)改革全過程為縮影，計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已逐漸占據(jù)一席之地，急需教師不斷的改進教學(xué)手段適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)模式，同時，引導(dǎo)學(xué)生加強自覺學(xué)習(xí)的意識。本文旨在，挖掘分析英語在線開放課程教學(xué)特點及優(yōu)勢，從而促進英語在線開放課程建設(shè)，為廣大師生提供更為優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。

關(guān)鍵詞：英語 ?在線開放課程 ?優(yōu)勢分析

隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，人類科技的高度應(yīng)用時代已來臨，大數(shù)據(jù)時代的到來再次掀起人類文化的變革，在教育領(lǐng)域引起巨變。高職是高等教育中龐大的教育群體，受到的沖擊更為劇烈，如何創(chuàng)新教學(xué)思路和教學(xué)手段，讓新時代的技術(shù)變革在教育領(lǐng)域發(fā)揮最大的效應(yīng)，是作為每一個教育者當(dāng)前必要思考的問題，只有了解了大數(shù)據(jù)下在線開放課程教學(xué)的優(yōu)勢，狠抓特點，擴大應(yīng)用，才能有效地開展英語在線開放課程的教學(xué)，由平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院承接了河南省高等學(xué)校重點科研項目立項研究課題“創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略背景下大數(shù)據(jù)運用于高職院校教學(xué)中的路徑研究”。通過近1年的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)探索，讓我們認(rèn)識到不僅要快速適應(yīng)大數(shù)據(jù)下的網(wǎng)絡(luò)在線開放課程的應(yīng)用，同時要整合教學(xué)資源，不斷完善教學(xué)手段，提高教學(xué)品質(zhì)，提高英語課程在線開放教學(xué)的實效。

一、英語在線開放課程教學(xué)優(yōu)勢

（一）大數(shù)據(jù)時代英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源得到整合

大數(shù)據(jù)時代資源整合極為重要，也是各類課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺基礎(chǔ)建設(shè)之一。如何有效地將資料分類、組織，使其更有條理化，真正實現(xiàn)資源共享，為師生教與學(xué)提供有序、增益教學(xué)保駕護航。針對我校航空專業(yè)英語在線開放課程建設(shè)，跟大家分享從教材資源、課件資源、多媒體資源、輔助資源四個角度的建設(shè)經(jīng)驗。

1.教材資源的整合

教材在教學(xué)過程中只是作為參考工具的使用，雖不能完全脫離，但也不能照本宣科。著重結(jié)合教學(xué)專業(yè)特點的不同，將教材的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生就業(yè)實用、夠用的角度，模擬真實場景，整合以工作過程為鏈條的教學(xué)案例，同時要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，適當(dāng)調(diào)整教材教學(xué)的難易程度。由于教材出版后，更新速度緩慢，這就要求教師要做到與時俱進，積極結(jié)合專業(yè)崗位需求，更新教材內(nèi)容，與實際緊密結(jié)合，實現(xiàn)教材優(yōu)化，構(gòu)成資源大數(shù)據(jù)。

2.課件資源的整合

課件教學(xué)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用，教學(xué)效果參差不齊，這跟課件的內(nèi)容、課件的創(chuàng)作水平、講授能力有著密不可分的關(guān)系。要最大程度地發(fā)揮出課件的教學(xué)功效，首先制作課件的目的、受眾、內(nèi)容、表現(xiàn)手段等成為課件資源評價的標(biāo)準(zhǔn)。因此，課件應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、自身教學(xué)特點、選擇最強展現(xiàn)方法，超強整合課件資源，讓課件成為教學(xué)環(huán)節(jié)中的助手。

3.多媒體資源的整合

多媒體資源主要包括教學(xué)視頻和教學(xué)錄音。我校高度重視開放課程建設(shè)，多門開放課程已建設(shè)完成，英語開放課程的建設(shè)結(jié)合其他課程的建設(shè)經(jīng)驗，取長補短，完善建設(shè)平臺多媒體資源的整合。教學(xué)視頻的錄制，由團隊多名教師共同設(shè)計、針對講授課程內(nèi)容層次不同、將其分為高級、中級、初級;針對網(wǎng)絡(luò)受眾人群的不同，分為：大學(xué)生、社會人士;針對所學(xué)的需求不同，分為：技賽型、應(yīng)考型、應(yīng)用型等。經(jīng)過細化，相信絕對有一款適合您的視頻資源供您學(xué)習(xí)。經(jīng)過資源的優(yōu)化整合后，更多的人群加入在線開放課程的學(xué)習(xí)。

4.輔助資源的整合

學(xué)習(xí)資源除了教材，課件、錄音、視頻外，還需要其他的一些輔助資源，如課前指導(dǎo)、課后答疑、課程論壇等。做好三個平臺的資源整合，有利于受教者少走彎路、互相促進、共同進步。將三個板塊的內(nèi)容細化為若干個子板塊，豐富內(nèi)容，受到師生的喜愛。

（二）大數(shù)據(jù)時代增強教師掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段

1.開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺使用的培訓(xùn)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的建設(shè)及使用工作一直在我校持續(xù)開展，學(xué)校每年保質(zhì)保量地完成教師教學(xué)技能培訓(xùn)工作，不斷推進教師課堂教學(xué)創(chuàng)新方法，取得了一定的成效。經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺使用的培訓(xùn)后，我校教師全覆蓋掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺課程建設(shè)的流程，能夠使用平臺上傳資源、在線答疑、下發(fā)作業(yè)、在線考試等。同時，掌握了在線與學(xué)生互動的操作模式，在教學(xué)理念、教學(xué)方法，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的有了質(zhì)的改變。

2.利用網(wǎng)絡(luò)平臺在線開放課程教學(xué)

英語在線開放課程建設(shè)平臺完成之后，積極對學(xué)生展開網(wǎng)絡(luò)在線開放課程平臺的使用培訓(xùn)，擴大應(yīng)用人群，在日常教學(xué)中均采用網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)與課堂教學(xué)模式結(jié)合、互補，提高了教學(xué)質(zhì)量。通過在線開放課程平臺的使用，使專業(yè)教學(xué)團隊的協(xié)作、分工更為明確;學(xué)習(xí)人群的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了重大改變;對課程教學(xué)模式改革起到了推動作用;使考試模式及評價方式的改革得以實施;網(wǎng)絡(luò)資源得到了最大程度的資源共享。

3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)習(xí)活動進行一體化管理

課程教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計至關(guān)重要，對知識體系結(jié)構(gòu)的分析、課程重點、難點的講解、知識補充及拓展的講解、線上線下互動答疑、測驗考核評價均是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動，教學(xué)活動開展的效果取決于教師的課堂教學(xué)設(shè)計與實施，建議采用以下三點進行一體化管理。首先要運用網(wǎng)絡(luò)平臺的后臺大數(shù)據(jù)技術(shù)對各個活動環(huán)節(jié)的數(shù)據(jù)進行記錄、統(tǒng)計、分析，只有學(xué)生完成了本環(huán)節(jié)的活動，才能進行到下一階段的互動環(huán)節(jié)，并對學(xué)習(xí)過程進行管控;再次，學(xué)習(xí)受教人群必須參加教師線上線下答疑，由教師進行評選，給予日?？己耍值燃壸寣W(xué)習(xí)者進入考核環(huán)節(jié);最后，規(guī)定不同的時間短進行測試，只有測試成績合格后方可進行最后的考試環(huán)節(jié)，考試的方式由教師自由設(shè)定，綜合評價。

對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)習(xí)活動進行一體化管理實施之后，形成新的模式，新的流程，新的環(huán)節(jié)，稱為一套完整的教學(xué)規(guī)范課，便于應(yīng)用于其他的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

（三）大數(shù)據(jù)時代呼喚網(wǎng)絡(luò)教學(xué)品質(zhì)飛速提升

1.教師的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)創(chuàng)新意識的提高

創(chuàng)新教學(xué)是師者本性，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法、手段，首要任務(wù)是從根本上將創(chuàng)新意識提高，積極探索實施。教學(xué)模式的改變給師生提供了舞臺與便利，師生的積極性、自主性得到了體現(xiàn)。教師課前的備課，囊括了整堂課程的設(shè)計思路，設(shè)計環(huán)節(jié)，宏觀教學(xué)等;課堂上教師組織能力、教學(xué)手段得到了發(fā)揮;課后答疑、課后測驗及時了解學(xué)生對知識的掌握程度。整合以上，讓師生的教學(xué)更為默契，配合度極高。因此，教師，要具有以下創(chuàng)新意識，一是要充分利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的交互性和地域的無限性特點，積極整合教學(xué)資源，為學(xué)生課前自學(xué)奠定基礎(chǔ);二是使用多媒體手段擴展教學(xué)方法，創(chuàng)新手段講解教學(xué)內(nèi)容;三是線上線下模式雙結(jié)合，使遠程教學(xué)發(fā)揮功效。

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程意識增強

新型的教學(xué)資源和在線開放教學(xué)平臺的運用，積極促進學(xué)生形成網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)習(xí)稱為一種興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。建議教師要從以下五個方面引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。一要做到與學(xué)生保持師生良好的生活狀態(tài)，使教學(xué)在溫情的環(huán)境下進行;二要對教學(xué)資源精心設(shè)計、精心挑選、精心優(yōu)化后的最美形式展現(xiàn)在課堂中;三是合理設(shè)計在線教學(xué)互動環(huán)節(jié)，對在線練習(xí)、測試結(jié)果及時反饋，溝通;四是可借助其他的一些網(wǎng)絡(luò)溝通工具，提高課堂教學(xué)的互動程度;五是組合多種教學(xué)手段，優(yōu)化課堂的組織模式。只有將課堂的主人交給學(xué)生，學(xué)生才會自主學(xué)習(xí)，才會在網(wǎng)絡(luò)教育中實現(xiàn)教學(xué)合一。

英語在線開放課程的建設(shè)與應(yīng)用，依托大數(shù)據(jù)時代，讓每一位受教的群體，跨越時空、不分國界，無時無刻線上學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)成為新時代大學(xué)生終身學(xué)習(xí)的態(tài)度、實現(xiàn)學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)資源的共享。

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作者簡介

許培（1985.11—），女，籍貫：河南平頂山，本科，講師，平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：英語教育。