淺談高中學生數(shù)學成就動機的培養(yǎng)

向勇

摘 ?要：成就動機是個體追求自認為重要的有價值的工作，并使之達到完美狀態(tài)的動機，即一種以高標準要求自己力求取得活動成功為動機。具有這種動機因素的學生，就能刻苦努力，戰(zhàn)勝學習中的種種困難和障礙，取得優(yōu)良成績。本文根據(jù)成就動機的相關理論，從高中學生數(shù)學學習的現(xiàn)狀出發(fā)，淺談高中學生數(shù)學成就動機的培養(yǎng)。

關鍵詞：數(shù)學成就動機??成就定向??成功動機??失敗動機

數(shù)學成就動機的核心是一種追求數(shù)學學習中的高標準的傾向。學生不但愿意去做自己認為重要的數(shù)學學習，而且力求達到更高標準的內在心理過程。其表現(xiàn)包括：完成有難度的數(shù)學學習，設置具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學目標;在面對困難時，尋找高效的方法解決復雜的數(shù)學問題;為實現(xiàn)目標進行艱苦努力，超越自我或他人，獲得優(yōu)秀成績等等。

一、數(shù)學成就興趣的培養(yǎng)，數(shù)學成就興趣是數(shù)學成就動機的前提，一般對數(shù)學感興趣，喜歡去探索新事物的學生，數(shù)學成績都很優(yōu)秀

教師可以從以下幾方面來培養(yǎng)學生的數(shù)學成就興趣。1.精心設計章節(jié)開頭，每一章節(jié)設計一個有特色的開頭可以抓住學生的學習興趣。比如講指數(shù)函數(shù)的時候，可以用精子和卵子結合，附著在子宮內壁開始分裂，經過漫長的十個月，孕育了生命，我們驚嘆大自然的神奇的同時蘊含著一個數(shù)學問題，這樣一下就引起學生對指數(shù)函數(shù)學習的興趣。2.采用多媒體教學方法，激發(fā)學生學習興趣，鍛煉學生的學習能力。多媒體教學技術可以通過多種感官的刺激感染學生，讓學生在課堂中更為專注。比如講到函數(shù)方程圖形的變化規(guī)律相關章節(jié)的時候，教師可以利用多媒體，在課堂中向學生展示y=x?、y=x?+1、y=x?以及y=1/x等等單獨的圖形模樣，然后在逐個播放其他方程的圖形形狀，讓學生對每個圖形的形狀進行比較，最后再把所有的圖形進行整合，放在同一張圖片中讓學生進行對比，進而可以發(fā)現(xiàn)其中的變換規(guī)律。讓機械而且死板的課堂，變得更有樂趣。3.一題多解、一題巧解，培養(yǎng)學生的解題興趣，教師用一些巧妙的方法解題和用多種方法解題，是最能吸引學生注意力的。好的解題方法不僅能事半功倍，而且還能促進對所學知識的融會貫通，伴隨著巧解題目成功的喜悅，又必然激勵學生去進一步攻克新的數(shù)學難關，使學生在“尋求解題技巧→數(shù)學成就興趣→再尋求解題技巧”的良性循環(huán)中，培養(yǎng)了學生數(shù)學成就興趣。

二、數(shù)學成就目標定向，數(shù)學成就目標定向是數(shù)學成就動機的動力

目標是對學習預期結果的主觀設想，是在頭腦中形成的一種主觀意識形態(tài)，也是學習的預期目的。教師應從以下幾方面為學生的數(shù)學成就目標定向。1.幫助學生制定數(shù)學成就目標，教師根據(jù)情況，為學生制定近中遠不同階段的數(shù)學成就目標，目標應簡單易完成，不能好高騖遠，制定無法完成的目標。2.監(jiān)督學生逐一完成數(shù)學成就目標，數(shù)學成就目標為學生數(shù)學學習指定了方向，在完成目標過程一定會遇到問題和困難，教師應及時主動為學生排憂解難，鼓勵學生堅持不懈地完成目標從而獲得數(shù)學成就感。3.與學生共同完善數(shù)學成就目標，當完成了上一個數(shù)學成就目標后，教師應和學生共同回顧完成過程中的得失，從中積累經驗為完成下一個數(shù)學成就目標指明方向。

前面談了數(shù)學成就動機的前提和動力，下面談談數(shù)學成就動機最重要的兩個因素，分別為希望成功動機和回避失敗動機。前者關注的是如何獲得成功，而后者關注的是如何避免失敗。在希望成功的動機的影響下學生會主動從事重要學習任務，并會堅持努力，以求成功。在回避失敗的動機的影響下，學生面對重要學習任務時可能會采取兩種不同的方式。一種方式是防御性的，學生力圖逃避任務以避免失敗;而另一種方式則較為積極，學生通過努力以避免失敗。

三、每個人都希望成功，但是每個人對希望成功的動機強弱不同，成功動機強的人會一直堅持下去，成功動機弱的人遇到困難就很容易放棄

高中數(shù)學是一門比較難的學科，只有成功動機強的學生才會取得好的成績，成功動機弱的學生往往會對數(shù)學失去興趣和信心，最終放棄學習數(shù)學。教師應鼓勵學生取得成功，在課程設置上循序漸進，讓學生從完成一個一個數(shù)學成就目標中獲得信心，從而增加獲得成功動機。比如講到解析幾何中的圓錐曲線的綜合應用時，教師就應該針對每個知識點一步一步講解，每一個計算步驟演算，再讓學生按照講解的過程逐一落實，當學生能成功算出一道題后，他就會對這一類題獲得新的成功動機。

四、在獲得成功的道路上，不可能一帆風順，都會經歷無數(shù)次的失敗，在數(shù)學學習失敗面前，教師必須培養(yǎng)學生回避失敗動機

對于階段性的失敗，教師可降低教學難度，從最基礎的知識點入手，做一些簡單容易的題目，讓學生避免失敗，從而增加數(shù)學學習的信心。對于那些必須掌握的重難點問題是回避不了的，就要積極地面對，鼓勵學生多次嘗試，幫助學生跨過難點，最后增強數(shù)學成就動機。

成就動機是學生能否取得成功至關重要的因素，通過數(shù)學成就動機的培養(yǎng)，提高學生的成就動機，使學生對學習更感興趣，積極面對失敗，追求更高的目標，最終取得成就。