真的是作業(yè)太多嗎？

楊培榮

校園生活很多時(shí)候是美好的，在學(xué)?？梢詫W(xué)習(xí)新知識(shí)，可以交到好朋友。但是，一提到作業(yè)，就會(huì)有很多同學(xué)皺起眉頭，是啊，有時(shí)候，作業(yè)真的是太多了。讓我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小宇的故事吧。

慢性子的煩惱

小宇是一個(gè)聰明的孩子，只是有點(diǎn)兒慢性子。如果一件事給他足夠的時(shí)間，他可以完成得很出色。他的學(xué)習(xí)成績(jī)也一直都在中上等。

由于他做事比較慢，每當(dāng)遇到作業(yè)多的時(shí)候，他就會(huì)感到非常煩惱。

快到期末考試了，每一位老師都希望抓住最后的時(shí)間來(lái)提升同學(xué)們的成績(jī)，作業(yè)自然會(huì)比平時(shí)多一些。其實(shí)每位老師增加的作業(yè)并不算多，數(shù)學(xué)老師只多布置了一張小卷子，語(yǔ)文老師加了聽(tīng)寫(xiě)兩單元詞語(yǔ)，英語(yǔ)老師也只加了一項(xiàng)背誦課文。每科老師只加了20分鐘，但加到一起，可就是一個(gè)多小時(shí)呀！小宇本來(lái)寫(xiě)字就慢，再加上心煩，都過(guò)了晚上11點(diǎn)，小宇還在寫(xiě)作業(yè)。媽媽顯得有些生氣，在一旁不停地催促和責(zé)備，“快點(diǎn)呀！你在學(xué)校肯定沒(méi)抓緊時(shí)間！”“你做事總是這么磨蹭，你看人家小磊，他媽媽說(shuō)他每天6點(diǎn)多就完成作業(yè)了?！甭?tīng)著媽媽的嘮叨，小宇眼中滿是淚水。這一天他的作業(yè)寫(xiě)到了夜里12點(diǎn)多，帶著疲憊和委屈小宇終于可以睡了?？墒堑诙?，由于昨天帶著情緒在寫(xiě)作業(yè)，錯(cuò)題一大堆，兩科老師都找小宇去改錯(cuò)題。小宇幾乎每個(gè)課間都在改錯(cuò)，還被老師批評(píng)做題馬虎，態(tài)度不端正，這讓他感覺(jué)特別不舒服，甚至害怕去上學(xué)。

小宇的感受你有過(guò)嗎？面對(duì)作業(yè)多的問(wèn)題，你是如何應(yīng)對(duì)的呢？讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)小敏的故事吧。

分解困難的訣竅

小敏是個(gè)很有個(gè)性、熱愛(ài)自由的孩子。每當(dāng)老師布置的作業(yè)多時(shí)，他的反應(yīng)總是很強(qiáng)烈，那個(gè)帶頭喊作業(yè)多的總是他。正因?yàn)閹е@樣的情緒，所以做作業(yè)時(shí)他不是馬馬虎虎就是磨磨蹭蹭，還一個(gè)勁地唉聲嘆氣。第二天作業(yè)常常因?yàn)殄e(cuò)題多或者字跡亂，需要反復(fù)改錯(cuò)甚至重寫(xiě)。這樣使小敏的學(xué)習(xí)狀態(tài)陷入了惡性循環(huán)。

媽媽和小敏靜下心來(lái)分析了問(wèn)題的原因，他們發(fā)現(xiàn)作業(yè)多本身并不是問(wèn)題，主要還是平日的學(xué)習(xí)習(xí)慣和做作業(yè)時(shí)的心情，加重了因作業(yè)多造成的困擾。他和媽媽準(zhǔn)備一起攻克這一難題。在媽媽和老師的指導(dǎo)下，小敏開(kāi)始學(xué)習(xí)規(guī)劃自己的時(shí)間。他先養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的習(xí)慣，預(yù)習(xí)后他的聽(tīng)講效率提高了，作業(yè)變得簡(jiǎn)單了，作業(yè)正確率提高了，改錯(cuò)用的時(shí)間少了。別人改錯(cuò)的時(shí)間或者是自習(xí)課時(shí)，小敏抓緊利用一些零碎的時(shí)間寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)一點(diǎn)是一點(diǎn)。就這樣他完成作業(yè)的時(shí)間在一天天地提前。小敏的心情因此好了許多。

這一天，老師布置的作業(yè)又特別多。小敏又變得煩躁起來(lái)，他一進(jìn)門(mén)就喊：“減負(fù)，減負(fù)，作業(yè)越減越多，還我快樂(lè)童年！”媽媽平靜地說(shuō)：“今天作業(yè)又多了？說(shuō)說(shuō)看都有什么作業(yè)呢？”小敏拿出記事本，記事本上列出長(zhǎng)長(zhǎng)的一串作業(yè)。媽媽也嘆了口氣說(shuō)：“真不少呀！”小敏聽(tīng)了媽媽的話感覺(jué)自己被理解了，平靜了下來(lái)。接著媽媽對(duì)他說(shuō)：“咱們看看這些作業(yè)到底需要多長(zhǎng)時(shí)間才能完成呢？”于是他們一起討論了每項(xiàng)作業(yè)需要的時(shí)間和大概幾點(diǎn)可以完成。小敏突然感覺(jué)一大堆無(wú)法面對(duì)的作業(yè)變成了一塊一塊可以解決的小問(wèn)題，感覺(jué)心情不再煩亂了。小敏按照計(jì)劃規(guī)定的時(shí)間、內(nèi)容一項(xiàng)一項(xiàng)完成，發(fā)現(xiàn)心情平和時(shí)效率更高，幾乎每一項(xiàng)內(nèi)容都比預(yù)計(jì)的時(shí)間提前完成了。最后他提前40分鐘完成任務(wù)呢！小敏第一次感受到寫(xiě)作業(yè)帶給他的成功體驗(yàn)。從此以后，小敏很少再為作業(yè)多而發(fā)愁了。

戰(zhàn)勝困難的方法

經(jīng)過(guò)調(diào)查訪問(wèn)發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為寫(xiě)作業(yè)有利于掌握知識(shí)，讓人心煩的是作業(yè)的重復(fù)和乏味。如果是自己感興趣的作業(yè)，則會(huì)樂(lè)此不疲。由此可見(jiàn)，心情不好往往會(huì)放大作業(yè)多帶來(lái)的困擾。如果想改變這一被動(dòng)的局面，不如像故事中的小敏那樣探索一些解決問(wèn)題的辦法。下面給大家一些小小的建議：

1提前預(yù)習(xí)可以提高聽(tīng)講效率，降低作業(yè)難度。

2作業(yè)多時(shí)，先要調(diào)整自己的情緒，可以做個(gè)深呼吸，深深嘆口氣，可以找沒(méi)人的地方大聲喊幾聲，然后再開(kāi)始準(zhǔn)備寫(xiě)作業(yè)。

3不要急著寫(xiě)作業(yè)，可以先整體規(guī)劃一下，安排一下先做什么再做什么，大概每一項(xiàng)什么時(shí)間完成（建議先難后易，這樣就會(huì)越做越輕松），這時(shí)你就會(huì)發(fā)現(xiàn)困難沒(méi)你想象得那么嚴(yán)重。

4平時(shí)有意識(shí)地訓(xùn)練自己的讀寫(xiě)速度，用定時(shí)器和小鬧鐘來(lái)記錄并了解自己完成作業(yè)的時(shí)間，并嘗試逐步提高速度。

5還有一個(gè)小竅門(mén)，如果有哪一天作業(yè)少，你可以提前做一點(diǎn)簡(jiǎn)單的作業(yè)。比如寫(xiě)下一課練習(xí)冊(cè)中的基礎(chǔ)題，提前背誦后幾課的課文或單詞，或者提前練一篇口算題，等等。這樣，你在某一天作業(yè)多時(shí)就會(huì)有一份意外的輕松了。

說(shuō)到底，其實(shí)“作業(yè)多”不是真正的問(wèn)題，真正的問(wèn)題在于我們能不能積極地去面對(duì)。抱怨叛逆不如想辦法去解決，適當(dāng)發(fā)泄、整體規(guī)劃、目標(biāo)分解、提高效率、“先行幾步”，愿這些小方法能幫助你走出“作業(yè)多”的困擾。