用心灌溉守初心

秦銀銀

學(xué)校的課堂上，他是學(xué)生眼中“很會出點子”“不走尋常路”的“逗趣老師”;《走進科學(xué)》的舞臺上，他是胸有成竹、出口成章的“創(chuàng)意表演者”;自制教具的大賽上，他是創(chuàng)意與動手能力俱佳的“全能選手”……作為長沙市雷鋒學(xué)校“長沙市青少年科學(xué)工作室”負(fù)責(zé)人，謝玉勝的時間總是被安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，隨時扮演不同的角色。不過不論怎樣的轉(zhuǎn)變，他“將青少年科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)落到實處”的初衷，始終未變。

“創(chuàng)新教育必須進入主課堂，把學(xué)科知識教學(xué)作為培養(yǎng)青少年科學(xué)素養(yǎng)的手段?！睆暮蠋煼洞髮W(xué)畢業(yè)之后，謝玉勝就一直從事創(chuàng)新教育工作，也是從那個時候開始，他一直堅持自己的創(chuàng)新教育理念。

在高考大背景下，最初，其他學(xué)科的老師不支持也不理解謝玉勝的這種理念。怎樣才能落實？他從自身做起?！耙挥锌瘴揖腿テ渌蠋煹恼n堂‘蹭課，比如，聽完幾節(jié)物理課后，我認(rèn)為其中的一些探究實驗與創(chuàng)新教育的發(fā)明過程類似?！痹谒呐ο拢瑢W(xué)校在各類科技創(chuàng)新比賽中收獲了多項榮譽，其他老師漸漸向他投來敬佩的眼光，并開始嘗試在自己的課堂中滲透創(chuàng)新理念。

為了更好地發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的綜合功能，謝玉勝經(jīng)常與各學(xué)科老師交流。比如，物理教材中講到電磁感應(yīng)現(xiàn)象時，傳統(tǒng)教學(xué)更注重原理的解釋、實驗現(xiàn)象的分析，他會建議物理老師將實驗現(xiàn)象、分析與實際中的技術(shù)產(chǎn)品聯(lián)系;化學(xué)課上要講到原電池的原理，他就建議化學(xué)老師將技術(shù)創(chuàng)新的精神融入進去……

學(xué)生伍琪喜歡做物理實驗，還自行在實驗室裝配了一個高壓放電裝置，可試驗時發(fā)現(xiàn)操作過程存在很大的安全隱患。在謝玉勝的指導(dǎo)下，他經(jīng)過一次次改進，最終完成了《一種高壓放電裝置的探究設(shè)計》，這項作品獲得了第十一屆宋慶齡少年兒童發(fā)明獎銀獎。

其實，伍琪的實踐能力并沒有達到遠(yuǎn)超一般學(xué)生的程度，卻收獲了這樣的大獎，這讓師生們都很驚訝。

伍琪自己覺得，成績的取得與班主任的“獨門秘笈”分不開：“老師將創(chuàng)新理念融入電磁學(xué)的教學(xué)方法讓我印象深刻，激發(fā)了我的創(chuàng)新靈感。”

如何拉近科技創(chuàng)新與學(xué)生之間的距離？謝玉勝想了不少“招”。

2007年9月開學(xué)不久，在通用技術(shù)課堂上，謝玉勝請來第四屆全國中小學(xué)勞技教育創(chuàng)新作品邀請賽金牌獲得者向紹良同學(xué)，讓他向?qū)W弟、學(xué)妹們演示其獲獎作品《家用發(fā)電機衛(wèi)士（保護器）》，并介紹選題如何確定、作品的設(shè)計思路以及研究過程，臺下的同學(xué)個個聽得入了迷。

此后，謝玉勝還不斷改進教學(xué)方式。在他的通用技術(shù)課堂上，沒有千篇一律的“開場白”，更多的時候，他會變戲法似的在講臺上擺出一件件造型各異的創(chuàng)新作品：方便又實用的安全多功能健身器、智能枕頭……謝玉勝先讓學(xué)生觀察，之后他再一一介紹這些作品的特點、用途，最后，他會告訴大家：“這些作品都出自我校學(xué)生之手。”

“這種方式很容易讓學(xué)生消除對發(fā)明的神秘感，并激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望?！敝x玉勝也借機鼓勵學(xué)生：發(fā)明并非少數(shù)天才、神童的專利，只要做個有心人，多觀察、多動腦，發(fā)明就在身邊。

雷鋒學(xué)校是湖南省首批知識產(chǎn)權(quán)教育試點和示范學(xué)校，謝玉勝在學(xué)校還負(fù)責(zé)知識產(chǎn)權(quán)教育，于是，他利用自己的特長，結(jié)合學(xué)校的特色，編寫了一本有關(guān)專利的讀本，“書中的案例都是我校學(xué)生申請專利的案例，學(xué)生閱讀起來會覺得有親切感?！?/p>

課堂上，謝玉勝習(xí)慣一邊闡述理論知識，一邊出示實例幫助學(xué)生理解，一邊指導(dǎo)學(xué)生進行實踐操作。這樣的方式易學(xué)易會，為學(xué)生喜聞樂見。

雷鋒學(xué)校的很多學(xué)生來自農(nóng)村，經(jīng)濟上的拮據(jù)使學(xué)生無法進行更多的探究實驗?！皩W(xué)生有新思路時，我也急著早日看到他的作品，哪能因為材料短缺、器材不全而坐視不管呢？”

謝玉勝開始打物理實驗室的“主意”：“物理實驗室里有示波器、學(xué)生電源等演示器材，盡管沒有專業(yè)設(shè)備的精確度高，但能解決一些問題。”他還將自己修彩電的工具、元器件都搬到學(xué)校，讓學(xué)生做探究實驗。

如今，雷鋒學(xué)校新建了一個創(chuàng)客實驗室，采購了專業(yè)的示波器、電源、烙鐵等器材，為學(xué)生進行科學(xué)探究提供了必要的硬件支撐。

然而，每個學(xué)生的想法、點子不一樣，實現(xiàn)的技術(shù)途徑不一樣，采用的材料不同，學(xué)校也不可能配備所有的器材?！拔也蝗绦难郾牨牭乜粗鴮W(xué)生因為材料的缺失而無法參加比賽?！痹谶@種情況下，盡管自己手頭并不寬裕，但謝玉勝還是數(shù)次慷慨解囊，為學(xué)生購買必需的元器件，助學(xué)生圓夢賽場。

2018年11月，學(xué)生曾家豪、雷米爾構(gòu)思了作品《基于人工語音的智能保姆》，這是一個創(chuàng)客設(shè)計作品，既要有相應(yīng)的程序設(shè)計，又要有硬件支撐。眼看第4屆創(chuàng)意編程和智能設(shè)計大賽在即，可作品還差一塊具有語音識別功能的開發(fā)板。學(xué)校沒有現(xiàn)成的，申請購買程序復(fù)雜，即使申請下來時間又來不及，而購買這樣一塊板子需要400元左右，對學(xué)生來說是一筆不小的開支。

于是，謝玉勝毫不猶豫地自掏腰包購買了開發(fā)板，讓作品得以順利完成去參賽。最終，這項作品獲得該項賽事的銀獎以及DF創(chuàng)意之星專項獎。

為了發(fā)揮雷鋒學(xué)校在科技創(chuàng)新方面的榜樣作用，推動望城中小學(xué)校走上科技創(chuàng)新的特色路子，謝玉勝經(jīng)常被邀請到望城的其他學(xué)校作經(jīng)驗交流。望城高塘嶺鎮(zhèn)中學(xué)、望城六中、師大附中星程實驗中學(xué)……他在這些學(xué)校都留下了科技創(chuàng)新的星星之火。

謝玉勝在機電技術(shù)、電腦硬件、創(chuàng)客設(shè)計等方面也有自己的獨到見解，目前已獲得實用新型專利9項，輔導(dǎo)學(xué)生申請國家專利授權(quán)幾十項。

早在2007年，謝玉勝就帶著實用新型專利作品《節(jié)能高溫開水飲水機》參加了中央電視臺《走進科學(xué)》欄目國慶特別節(jié)目《我愛發(fā)明》的錄制播出。他還設(shè)計并制作各種教具參加評選，《第二代通用機器人》獲湖南省自制教具比賽一等獎，第八屆（天煌杯）全國優(yōu)秀自制教具展評活動三等獎;《教學(xué)用高壓放電演示裝置》獲第30屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎;自制教具《受迫振動與共振探究實驗裝置》獲第40屆湖南省青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎、第34屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽三等獎……

面對成績，謝玉勝十分清醒：“得獎不是唯一目的。學(xué)生在校三年，我想盡可能地開發(fā)他們的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維?！睆氖聞?chuàng)新教育的18年里，他也遇到過很多困惑，比如，科技教師的定位并不明確，科技輔導(dǎo)員的工作和教育輔導(dǎo)成果得不到認(rèn)同，又該怎么辦？

謝玉勝并沒有花太多時間去思考或者在意這些問題背后的答案，他只想一門心思地在創(chuàng)新教育這方屬于自己的樂土上耕耘，助力學(xué)生實現(xiàn)他們的科學(xué)夢。