高中化學(xué)的生活化教學(xué)淺析

◇ 山東 傅世柏

知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者.學(xué)生有興趣，才會(huì)主動(dòng)去探索.如何將高中化學(xué)知識(shí)與日常生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是每位教師需要不斷探索的問(wèn)題.化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，本文主要探討如何將化學(xué)的授課與生活無(wú)縫地連接在一起，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更好地生活.

1 新知導(dǎo)入切入點(diǎn)的生活化

好的開(kāi)始是成功的一半，好的課堂導(dǎo)入是課堂成功且高效進(jìn)行的開(kāi)端.它對(duì)學(xué)生能否參與到課堂學(xué)習(xí)中占有舉足輕重的地位.

1.1 站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題

高中化學(xué)教材中概念較抽象，且往往是教學(xué)難點(diǎn)，教師可以站在學(xué)生的角度將生活經(jīng)驗(yàn)融入教學(xué)難點(diǎn)中.例如，在酯化反應(yīng)的教學(xué)中，教師可以提出問(wèn)題：為什么吃水果或者喝食用醋可以解酒? 日常烹飪過(guò)程中，在菜肴中同時(shí)加醋和酒，做出來(lái)的飯菜格外鮮美，又是何故? 這樣的問(wèn)題貼近學(xué)生生活，使得知識(shí)點(diǎn)更容易被理解.

1.2 將網(wǎng)絡(luò)與課堂教學(xué)有機(jī)融合

信息化為高中化學(xué)知識(shí)寶庫(kù)注入新的活力.例如講到氮及其化合物時(shí)，教師可以酸雨事件作為引入，告知學(xué)生酸雨是由空氣中的二氧化硫、氮氧化合物等物質(zhì)過(guò)度排放造成的，對(duì)人類生產(chǎn)、生活的影響很大.利用有效的網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行生活化教學(xué)，全方位引導(dǎo)學(xué)生思考如何學(xué)好化學(xué)，為大自然造福.

2 授課過(guò)程的生活化

課堂教學(xué)是授課過(guò)程中的靈魂所在.如何向45分鐘要效率，這是開(kāi)展課堂教學(xué)的重中之重.課堂教學(xué)能夠貼近生活，學(xué)生才能夠參與進(jìn)來(lái)；學(xué)生參與度高，課堂才能更有效率.而如何吸引學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)，就要求教師著手做好以下兩點(diǎn).

2.1 設(shè)置“接地氣”的教學(xué)內(nèi)容

知識(shí)源自于生活，并且能夠指導(dǎo)生活.課堂教學(xué)中喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生感受到化學(xué)就在我們身邊，這樣才能激發(fā)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué).例如，在學(xué)習(xí)酸、堿的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可讓學(xué)生先從食物的酸、堿性入手，以表格的形式具體、形象地掌握酸、堿的相關(guān)特性，如表1.

表1

整理完表格后，可以告訴學(xué)生洗發(fā)水的pH 一般在4.0～8.0之間，引導(dǎo)學(xué)生思考應(yīng)該如何選擇合適的洗發(fā)水.再比如洗衣服的時(shí)候?yàn)槭裁床荒軐⒎试砗拖匆路鄯旁谝黄鹗褂? 把抽象的概念、知識(shí)形象化，讓學(xué)生能夠運(yùn)用自己的知識(shí)儲(chǔ)備聯(lián)想、思考、釋疑，真正參與到課堂教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)小知識(shí).

2.2 鼓勵(lì)學(xué)生全員參與課堂小實(shí)驗(yàn)

在課堂教學(xué)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是必不可少的.例如，教師將食醋倒入有茶垢的水杯中，醋酸和水垢中的主要物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，生成物溶解在水中，用水沖洗杯子就容易將杯子洗干凈了.這樣的課堂教學(xué)不僅提高了學(xué)生的參與度，幫助學(xué)生加深了對(duì)知識(shí)的理解，還有效提高了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作的能力，切實(shí)達(dá)到了利用化學(xué)知識(shí)解決生活中出現(xiàn)的小問(wèn)題的目的.

3 課堂作業(yè)的“生活化”

3.1 課內(nèi)作業(yè)生活化

教師在備課過(guò)程中，可以將高中化學(xué)各級(jí)題庫(kù)中涉及生活類的題目匯總到一個(gè)專題中，在學(xué)完基礎(chǔ)知識(shí)后，進(jìn)行專題訓(xùn)練，由簡(jiǎn)入難，讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)概念做深入的理解.生活和教育相結(jié)合，更容易讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，思維更為開(kāi)闊.在這個(gè)環(huán)節(jié)，還可以鼓勵(lì)學(xué)生自己根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)提出一些與化學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，所謂獨(dú)樂(lè)樂(lè)，不如眾樂(lè)樂(lè).學(xué)生切實(shí)地參與其中，進(jìn)步會(huì)更大，思考的空間也會(huì)提升，對(duì)知識(shí)的掌握也會(huì)更進(jìn)一步.

3.2 課外作業(yè)生活化

對(duì)于高中的學(xué)生，我們培養(yǎng)的目標(biāo)是要求他們能初步學(xué)會(huì)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋簡(jiǎn)單現(xiàn)象，解決簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題，而合理地布置生活化的課外作業(yè)可以解決這個(gè)問(wèn)題.在課外作業(yè)中合理地加入一些生活元素，強(qiáng)調(diào)化學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)性，使學(xué)生意識(shí)到化學(xué)與生活息息相關(guān)，提高其觀察及發(fā)散思維的能力.

高中化學(xué)生活化教學(xué)就是要把高中化學(xué)的教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生更好地去感知化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)學(xué)習(xí)性，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ).讓學(xué)生深刻感知化學(xué)來(lái)源于生活，生活離不開(kāi)化學(xué)，兩者相輔相成，從而提高學(xué)生的綜合科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.