高職院校黨校建設(shè)存在的問題及應(yīng)對策略分析

俞小霞

摘要：高職院校的黨校建設(shè)是學(xué)校黨委的重要部門建設(shè)之一，是一個特殊的辦學(xué)機構(gòu)，黨校的主要任務(wù)是培訓(xùn)黨員干部和入黨積極分子，高職院校黨校建設(shè)是在黨組織建設(shè)和意識形態(tài)引領(lǐng)工作中發(fā)揮重要作用的建設(shè)項目。但在高職院校黨校建設(shè)中，依舊存在著一系列問題，本文將從高職院校黨校建設(shè)中所存在的問題進行分析，并從兩個方面分析其應(yīng)對策略。

關(guān)鍵詞：高職院校;黨校;策略分析

引言：

根據(jù)國家中央印發(fā)的新修訂規(guī)定，學(xué)校黨校是學(xué)校黨委的一個重要部門，是教育培訓(xùn)黨員干部和入黨積極分子的學(xué)校。高職院校的黨校建設(shè)，也是在黨組織建設(shè)工作中發(fā)揮重要作用，有校中校之稱，其建設(shè)也關(guān)系著學(xué)校的發(fā)展方向和發(fā)展?fàn)顟B(tài)。但就目前狀況而言，高職院校黨校建設(shè)存在著一些問題，其影響著黨校在高職院校中的積極引導(dǎo)作用。

一、高職院校黨校建設(shè)存在的問題

（一）高職院校黨校建設(shè)重視度不夠高

高職院校黨校是隸屬于團黨委的，是黨委的一個重要部門。但在高職院校中，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對黨校建設(shè)的重視程度不是很高，因為黨委的班子成員自身所分管的工作比較多，也就無暇顧及到黨校的建設(shè)，所以對黨校建設(shè)也只是按照規(guī)定的步驟，進行入黨積極分子培訓(xùn)，黨員發(fā)展，預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正和收取黨費等相關(guān)工作，對黨校建設(shè)其它工作沒有過多的要求。

（二）忽略黨校人才的正確培養(yǎng)

高職院校與一般的本科類院校的日常管理與教學(xué)有一定的區(qū)別，以就業(yè)為出發(fā)點的高職院校，重在培養(yǎng)實踐技能人才。所以日常的教學(xué)也分為理論和實踐兩個部分，注重對學(xué)生進行實踐技能方面的培養(yǎng)，但是卻忽視了思想政治引導(dǎo)和黨性的培養(yǎng)[1]。教師每日應(yīng)對繁重的教學(xué)以及其他工作是無法對學(xué)生進行黨的相關(guān)理論知識教學(xué)，所以對導(dǎo)向的培訓(xùn)以及考試都存在著輕視的思想觀念。

（三）高職院校黨校建設(shè)人員沒有明確目標(biāo)

高職院校黨的工作人員都是由教師或者行政人員擔(dān)任，大多數(shù)的黨校工作人員都不是專業(yè)的獨立人員，并且沒有獨立的辦公地點。一般來說，黨校的黨委書記都是由黨校校長兼任，而一般的工作室我都有組織部或者工作部的部長進行處理，及黨校的教師也是由學(xué)校的黨政領(lǐng)導(dǎo)或者不等人員組成進行教學(xué)，有時也會聘請校外的專家進行專座講學(xué)。高職院校的黨校并沒有形成很明確的清晰的架構(gòu)體系，雖然這樣的組織結(jié)構(gòu)可以節(jié)省人員成本，但阻礙了黨校工作的開展。

（四）高職院校黨校建設(shè)教學(xué)內(nèi)容過于單一

就目前來看，高職院校的教學(xué)內(nèi)容過于匱乏，教學(xué)手段也是分單一，主要是以開展培訓(xùn)為主。教學(xué)手段方面也主要是以講授教學(xué)為主，雖然大多都使用多媒體進行教學(xué)，也會將視頻中融入教學(xué)中，使教學(xué)稍有豐富，但在現(xiàn)在的教學(xué)大環(huán)境下，顯得過于刻板和單一[2]。黨校的建設(shè)需要消耗管理人員和教師大部分精力，黨的理論也時時刻刻都在發(fā)展更新，所以其工作人員就需要利用大量的時間進行學(xué)習(xí)研究，但由于擔(dān)任黨校工作的人員都不是獨立全職性的，大多數(shù)都是由院校領(lǐng)導(dǎo)和教師擔(dān)任，院校領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校事務(wù)工作較多，教師的教學(xué)任務(wù)繁重，所以這就導(dǎo)致黨校的工作人員沒有充足的精力和時間進行黨理論的學(xué)習(xí)研究，對黨校建設(shè)有一定的阻礙作用。

二、應(yīng)對策略

（一）提高學(xué)院各級對黨校建設(shè)的重視

黨校是黨委的一個重要部門，提高院校的領(lǐng)導(dǎo)對黨校的重視，加強黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，是進行黨校建設(shè)的重要手段，黨校能夠從領(lǐng)導(dǎo)，教師到學(xué)生，由上至下進行黨性的培養(yǎng)和社會主義的教育，在注重教師職工在業(yè)務(wù)能力上和學(xué)生在專業(yè)實踐技能的方面，也著重培養(yǎng)了教職工和學(xué)生在思想政治方面的教育和引導(dǎo)，所以應(yīng)該更加重視黨校的建設(shè)，對黨校建設(shè)工作進行研討、監(jiān)督、檢驗，使黨校工作真正的培養(yǎng)優(yōu)秀青年人入黨促進學(xué)校各項工作的開展。教師不僅承擔(dān)著傳授學(xué)生知識的責(zé)任，也擔(dān)負著育人的重任，所以教師也應(yīng)重視其思想政治的素養(yǎng)，這就對教師思想政治素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升提出了要求。所以教師也應(yīng)對黨校的建設(shè)，對黨理論知識學(xué)習(xí)、培訓(xùn)有足夠的重視，給學(xué)生樹立良好的榜樣，促進養(yǎng)成學(xué)校良好的政治風(fēng)氣。除此學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、老師之外，學(xué)生也應(yīng)對自身黨的學(xué)習(xí)引起重視[3]。

（二）建立建全黨校組織架構(gòu)

為開展好黨校的工作，因設(shè)立獨立專門的辦公地點，配備好完善的辦公設(shè)施。從校長，副校長，教導(dǎo)主任，教學(xué)主任，教學(xué)組長，再到教師，并涵蓋各個年齡段，建立結(jié)構(gòu)完整，分工明確，責(zé)任清晰的優(yōu)秀黨校隊伍。在教師管理方面，減少教師的校內(nèi)教學(xué)任務(wù)，管理人員的分工，設(shè)置一個規(guī)定的時間進行黨的理論學(xué)習(xí)研討，保障工作人員有足夠的精力和時間去學(xué)習(xí)黨的知識理論，保障黨校建設(shè)工作的開展。也可以在進行黨校建設(shè)工作時設(shè)置計劃并嚴(yán)格執(zhí)行，有計劃和有目的的性的開展黨建設(shè)的工作，提升其獨立和整體性，打下黨校開展工作的基礎(chǔ)。除此之外，在進行高職院校黨校建設(shè)時，在教學(xué)使用原有的黨校教材的基礎(chǔ)上，增加時事的分析、政策的解讀等內(nèi)容，將抽象的理論與實際相結(jié)合，可以提高學(xué)生的理論知識水平，也可以提高學(xué)生的學(xué)以致用能力，真正的將所學(xué)到的知識理論應(yīng)用到實踐分析當(dāng)中，解決生活中遇到的問題[4]。在注重教學(xué)內(nèi)容的同時，也要注意創(chuàng)新教學(xué)的方?？梢岳矛F(xiàn)代的很多科技，將科技與傳統(tǒng)的課堂結(jié)合起來，例如微信公眾號，在線授課等，不將黨校的教育局限于現(xiàn)實的課堂上。

三、結(jié)束語

高職院校黨校的建立還存在著很多的問題，例如院校領(lǐng)導(dǎo)，教師以及學(xué)生的不重視，教學(xué)內(nèi)容的匱乏，教學(xué)手段的單一以及管理人員、教師精力有限，沒有完整組織架構(gòu)等問題都會影響高職院校在進行開展黨校工作的建設(shè)，所以需要各院校對這些問題進行采取相應(yīng)的措施，為黨校工作的建設(shè)、落實做出努力，這樣才能夠達到黨校建立的真正目的。

參考文獻：

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[4]叢悅，張海南.高職院校黨校建設(shè)存在的問題及應(yīng)對策略研究[J].遼寧省交通高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2015，000（002）：68-71.