提升高校思想政治理論課親和力

劉佳奇

摘要：習(xí)近平總書記在全國高校思想政治會議中的講話進(jìn)一步明確了對高校教師和學(xué)生的教育方向和基本要求，在新時代創(chuàng)新精神下，結(jié)合偉大復(fù)興的中國夢，高校對馬克思主義理想信念的弘揚(yáng)、對思政課堂的創(chuàng)新、對思政課堂之外實(shí)踐活動的豐富會進(jìn)一步促使高校的思政教育更加有針對性、親和力，為偉大復(fù)興的中國夢提供德才兼?zhèn)渲腔鄣牧α俊?/p>

關(guān)鍵詞：思政;親和力;立德樹人

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程?！盵1]最終使學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。大學(xué)生正直青春，價值觀尚未成熟、需要加以引導(dǎo)。而思想政治理論課傳統(tǒng)的說教和劃重點(diǎn)已經(jīng)顯得不合時宜，不能滿足大學(xué)生的成長發(fā)展期待。如何讓高校思想政治教育鮮活起來顯得尤為重要。做好高校的思想政治工作要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新。高校的思想政治工作涉及到方方面面，應(yīng)該在遵循習(xí)近平總書記要求的同時用新的途徑辦法，潤物無聲、潛移默化的給學(xué)生以人生啟迪和精神引導(dǎo)。

根據(jù)習(xí)總書記在全國高校思想政治會議上的講話精神，對于將思政工作貫穿教育全過程，結(jié)合高校思政課特點(diǎn)，從以下三方面提升高校思政課親和力和感召力：

一、弘揚(yáng)理想信念

大學(xué)生理想信念教育節(jié)奏緩慢，缺乏時代感與現(xiàn)實(shí)感。大學(xué)生理想信念教育工作形式單一，缺乏針對性和實(shí)效性。傳統(tǒng)的教育模式大多采用枯燥乏味的灌輸?shù)姆绞剑瑢W(xué)生大多是被動聽講，特別是對大學(xué)生理想信念教育無法起到真正的引領(lǐng)作用。根據(jù)習(xí)近平總書記關(guān)于堅(jiān)定理想信念的重要論斷，主要從三個維度即馬克思主義、共產(chǎn)主義和中國特色社會主義堅(jiān)定理想信念。第一，新時代大學(xué)生要信仰馬克思主義，馬克思主義理想信念的生成在繼承世界優(yōu)秀文明成果的基礎(chǔ)上，用科學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐從而打破資本主義一統(tǒng)天下的局面，也是在馬克思主義理想信念的指導(dǎo)下，中國共產(chǎn)黨不斷發(fā)展壯大、中國特色社會主義道路、建設(shè)彰顯出偉大成就。正如習(xí)近平總書記所強(qiáng)調(diào)的“必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針。要堅(jiān)持不懈傳播馬克思主義科學(xué)理論，抓好馬克思主義理論教育，為學(xué)生一生成長奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)?！贝髮W(xué)生要學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義立場、觀點(diǎn)和方法，練就過硬理論本領(lǐng)，形成科學(xué)思維方式。第二，明確實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想是歷史大勢，具有科學(xué)真理性和客觀必然性的共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想是人類對未來美好境界的最高追求。第三，作為新時代的大學(xué)生要要堅(jiān)定“四個自信”，對中國特色社會主義的道路、理論、制度和文化滿懷堅(jiān)定信念與信心，用行動踐行中國特色社會主義共同理想。就是要確立對中國特色社會主義共同理想的執(zhí)著追求，并在投身實(shí)現(xiàn)中國夢的偉大實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。高校的思想政治教育對大學(xué)生理想信念引導(dǎo)教育起著至關(guān)重要的作用，將“中國夢”的理想信念教育融入大學(xué)生的思政課堂的同時，也要將勇于創(chuàng)新、艱苦奮斗踐行于社會生活之中。

二、創(chuàng)新思政課堂

傳統(tǒng)高校思想政治理論課話語內(nèi)容呈現(xiàn)為突出的理論性和概括性。而作為網(wǎng)絡(luò)時代青年大學(xué)生，大多體現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我意識和獨(dú)特個性，這與思想政治教育理論課較為固化的理論話語內(nèi)容相對撞，因此，增強(qiáng)話語溫度，要有效扭轉(zhuǎn)話語內(nèi)容失衡對高校思想政治理論課效度的影響。高校的思想政治教育主要陣地是課堂，大學(xué)的思想政治教育往往是“大水漫灌”，內(nèi)容理論性強(qiáng)，多為一些概念性的灌輸，較為枯燥，課堂教學(xué)中也缺少針對個體學(xué)生的互動與溝通。因此要創(chuàng)新工作模式，提高理想信念教育的適應(yīng)性和實(shí)效性。改變傳統(tǒng)理想信念教育單向灌輸式的工作模式，尊重發(fā)揮學(xué)生的主體意識，雙向互動式地進(jìn)行教育和指導(dǎo)。整個思政教學(xué)過程中，大部分學(xué)生都處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，推動高校思想政治工作在新時、新勢下，思政工作應(yīng)該在深入學(xué)生日常的同時，聚焦個體。但面對數(shù)量龐大的大學(xué)生群體，針對每一個學(xué)生的個體需求完成思政教學(xué)也是非常困難的，因此先用現(xiàn)實(shí)的生活中貼近學(xué)生生活的問題去激發(fā)學(xué)生興趣，在此基礎(chǔ)上引發(fā)思考，引導(dǎo)思路時設(shè)身處地站在學(xué)生角度用平實(shí)、通俗的話語給學(xué)生以啟迪。再利用“翻轉(zhuǎn)課堂”走進(jìn)高校的思想政治課堂，進(jìn)一步提升高校思想政治教育的親和力。學(xué)生可以在課下根據(jù)自己的需求、特點(diǎn)和節(jié)奏觀看老師錄制的教學(xué)視頻。翻轉(zhuǎn)課堂可以使學(xué)生對于思想政治教育實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)知識在課外”，內(nèi)化知識在課堂?！?[2-3]此外，課通過現(xiàn)鼓勵提倡的“精品在線課程”等各類新媒體形式的課堂來激發(fā)學(xué)生的參與熱情。除了課堂內(nèi)容、形式的創(chuàng)新外，還可以通過更加深入的了解學(xué)生特點(diǎn)、回應(yīng)學(xué)生需求的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新形式，通過建立專業(yè)思想政治教育網(wǎng)站、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)論壇、網(wǎng)絡(luò)思政課、思政類校園文化脫口秀等手段，加強(qiáng)師生之間的思想交流，傳播先進(jìn)的思想，拓寬溝通的渠道，有效地引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。新媒體+思想政治教育，一方面走出思政教育的第一課堂，另一方面在圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生基礎(chǔ)上打造了實(shí)用、趣味相結(jié)合的第二課堂，實(shí)現(xiàn)思政教育的寓教于樂，增強(qiáng)了大學(xué)生思想教育工作的親和力、吸引力和時代感。

三、豐富思政教育實(shí)踐活動

在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，將理論與實(shí)際相結(jié)合，實(shí)踐是課堂的延伸，是最能讓思想政治教育深入學(xué)生之心，融入生活的妙方，如通過情景劇的演繹，通過對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，組織學(xué)生課下延伸，搜集資料、自主編排，用演繹將思政教育內(nèi)容“外化于行、內(nèi)化于心”，更深入地讓學(xué)生切身去體會思政的教育意圖和重點(diǎn);比如通過參觀博物館、烈士陵園等活動會讓學(xué)生在實(shí)踐活動中感受到紅色革命的教育意義;再比如，作為思政課老師可以搭建一些給學(xué)生答疑解惑的平臺，解答學(xué)生生活中的疑惑，并通過這種平臺有針對性的去了解學(xué)生真是訴求、給予學(xué)生對癥的幫助，“易班”平臺就是開展思政教育、拓展高校思政教育渠道、集學(xué)習(xí)、社交、生活一體的有效載體?？傊逃c實(shí)踐的結(jié)合、課上與課下的結(jié)合、線上與線下的結(jié)合都會進(jìn)一步推動思政工作貫穿教學(xué)的全過程，為培養(yǎng)社會主義核心價值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者，以及實(shí)現(xiàn)中國夢的筑夢工程者貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]人民網(wǎng)-人民日報(bào)http：//dangjian.people.com.cn/n1/2016/1209/c117092-28936962.html.

[2]翻轉(zhuǎn)課堂與微課程教學(xué)法[M]金陵北京師范大學(xué)出版社：2016年6月.P15.

[3]李文娟.自媒體時代大學(xué)生理想信念教育實(shí)效性研究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2019（7）.